幼儿园健康教育身体认知教案

幼儿园健康教育《认识我们的身体》教案设计一、教学目标1.认知目标：幼儿能准确指认人体5个以上主要部位（如眼、耳、鼻、口、手、脚等），并初步了解其基本功能。2.技能目标：通过观察、模仿与操作，幼儿能尝试用简单语言描述身体部位的作用，学会2-3个保护身体的简单方法（如正确洗手、不用脏手揉眼睛）。3.情感目标：激发幼儿对自身身体的探索兴趣，初步建立爱护身体、养成良好卫生习惯的意识。二、教学准备教具材料：人体结构卡通图（A4大小，标注主要部位）、幼儿绘本《我们的身体》（适合3-6岁）、安全小镜子（每人1面）、仿真听诊器、牙刷模型、眼罩（用于感官游戏）。环境布置：在教室墙面张贴大幅人体轮廓图，地面用胶带标出“身体部位跳格子”（如脚的格子、手的格子）。音乐资源：《健康歌》伴奏（剪辑适合幼儿律动的片段）。三、教学过程（25-30分钟）（一）趣味导入：“摸摸我”游戏（3分钟）教师以神秘语气引导：“小朋友们，今天我们要和身体玩个捉迷藏！请闭上眼睛，用小手摸摸自己的脸蛋、耳朵、小脚丫……看看能不能快速找到它们！”幼儿跟随指令触摸身体，教师观察并适时提问：“你摸到的地方叫什么？它有什么小秘密吗？”通过游戏唤醒幼儿对身体的已有认知，自然引出主题。（二）探索展开：身体的“小秘密”（15分钟）1.身体小侦探——部位认知教师出示人体卡通图：“这是我们的身体地图，上面藏着很多好朋友！谁能帮老师找到‘眼睛朋友’？它在哪里呀？”邀请幼儿上台指认，教师结合图卡讲解：“眼睛像小窗户，能帮我们看彩虹、看故事书！”依次引导认识耳（听声音）、鼻（闻花香）、口（说话、吃饭）、手（拿玩具、画画）、脚（走路、跳格子）等部位，用生动比喻帮助幼儿理解名称与功能的关联。2.功能小剧场——模仿体验设置“模仿挑战”：“现在我们来当小演员，模仿身体朋友的工作！谁能学一学眼睛怎么‘工作’？”幼儿尝试眨眼、看不同方向，教师补充：“看书写字后，眼睛要休息，就像小演员下班啦！”接着引导模仿耳朵听声音（用手拢住耳朵）、鼻子闻气味（做吸气动作）、手拍球（模仿抓握）等，让幼儿在动作体验中感知功能，同时渗透“保护身体”的意识（如“耳朵不能塞小珠子，会受伤哦”）。3.绘本时光——深化理解教师翻开《我们的身体》绘本，用童趣的语气讲述：“小肚脐说，它是我们和妈妈的‘小纽带’；皮肤说，它会帮我们挡住小细菌……”结合画面展示身体内部（如骨骼、心脏）的简单形态，提问：“心脏在做什么？像不像在‘咚咚’打鼓？”引导幼儿用手轻拍胸口感受心跳，将认知从外部部位延伸到内部器官的初步感知。4.身体探秘镜——自主观察发放安全小镜子，幼儿观察自己的眼睛、牙齿、指甲：“看看你的眼睛里有没有小星星？牙齿是不是白白的？”教师巡回指导，提醒：“指甲长了要剪，不然会藏小虫子，咬我们的手哦！”鼓励幼儿用语言描述观察到的细节，如“我的眼睛黑黑的，像葡萄”，提升观察与表达能力。（三）巩固游戏：身体指令大挑战（5分钟）教师发出口令，幼儿快速做出动作：“用你的小鼻子闻闻旁边小朋友的头发，然后用小手拍拍膝盖！”“闭上眼睛，听听老师的声音从哪边来，用手指向那个方向！”通过随机组合身体部位的指令，检验幼儿对部位及功能的掌握，同时增加趣味性，避免机械记忆。（四）欢乐结束：健康歌律动（2分钟）播放《健康歌》，教师带领幼儿边唱边做动作：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……”将身体部位的运动融入律动，巩固认知的同时，以欢快的方式结束课程，强化“爱护身体要多运动”的意识。四、活动延伸（一）家园共育：“我的身体画册”请家长与幼儿共同绘制“身体结构图”，幼儿用贴纸或绘画标注部位，家长用简单文字记录幼儿对功能的理解（如“眼睛：看动画片”），次日带回班级分享，促进家园教育一致性。（二）区域联动科学区：投放人体器官模型（如心脏、肺的仿真玩具），幼儿通过触摸、观察了解内部结构；美工区：提供镜子、彩笔，幼儿创作“自画像”，重点描绘眼睛、嘴巴等部位；角色扮演区：投放听诊器、牙刷模型，幼儿模仿医生检查身体、给娃娃刷牙，巩固健康行为认知。五、注意事项1.安全保障：小镜子需为圆角设计，提前检查无破损；模仿游戏中避免剧烈动作，如跳格子时控制速度，防止碰撞。2.个体关注：对动手能力较弱或表达羞涩的幼儿，教师需蹲身指导，用“你的小手画的眼睛真亮！”等语言鼓励参与。3.卫生习惯：活动后提醒幼儿用七步洗手法洗手，避免因触摸教具、镜子后揉眼睛等行为引发卫生问题。