幼儿园春节主题探究活动方案

幼儿园春节主题探究活动方案一、活动背景与价值定位春节作为中华民族最具生命力的文化符号，承载着团圆祈福、礼仪传承的精神内核。幼儿园阶段是儿童文化认知与情感萌芽的关键期，通过开展“探究式+体验式”的春节主题活动，既能帮助幼儿直观感知传统民俗的鲜活魅力，又能在实践中发展观察力、创造力与社会交往能力，实现“文化传承”与“全面发展”的双向赋能。二、活动目标架构（一）认知维度引导幼儿感知春节的时间脉络（腊月廿三至正月十五）、核心习俗（贴春联、守岁、拜年），理解“年”的文化符号（生肖、红包、年画等）的象征意义，建立“春节是家庭与民族共同的节日”的认知。（二）情感维度萌发对传统文化的亲近感与自豪感，在集体活动中体验团圆、分享的温暖情感，培养尊重多元文化的包容态度。（三）技能维度掌握简单的春节民俗技能（如剪纸、包饺子、拜年礼仪），在艺术创作、生活实践中提升动手能力与语言表达能力。三、活动准备与资源整合（一）物质准备民俗教具包：收集不同年代的春节老物件（老式灯笼、铜钱、生肖剪纸）、各民族春节习俗的图文资料（呈现多元文化视角，如东北扭秧歌、广东舞醒狮）。创作材料库：彩纸、毛笔、宣纸（写福字）、黏土、废旧红包（改造手工材料）、安全食材（饺子皮、馅料）。环境创设：教室打造“春节时光轴”（腊月廿三至正月十五习俗插画），设置“民俗小剧场”（投放舞龙道具、汉服体验装）。（二）经验准备前期开展“我的家庭节日”谈话活动，了解幼儿对春节的已有经验（如“去年春节我和奶奶贴窗花”）。教师通过绘本《小年兽》《团圆》开展集体阅读，铺垫“年”的传说与家庭情感联结。（三）家园协同准备发布《春节文化探究任务单》，邀请家长记录幼儿参与家庭备年活动的瞬间（帮长辈择菜、贴福字），以照片/短视频形式反馈至班级群，形成“家园文化共育”的前期素材。四、分阶段探究活动实施（一）第一阶段：民俗初体验（1周）——从“好奇”到“感知”1.《年的秘密》探究角投放放大镜、民俗物件（铜钱、剪纸、老灯笼），幼儿自由观察、触摸，教师以问题引导：“这个红色纸片上的小人在做什么？”“铜钱为什么挂在灯笼上？”鼓励幼儿用绘画记录发现，形成《我的年俗观察日记》。2.《红包的旅行》数学游戏用不同大小的红包（数字替换为“小、中、大”）开展“装压岁钱”游戏，幼儿按“家庭人数”分配红包，在操作中理解数量对应，同时讨论“红包为什么是红色的”，渗透色彩文化认知。（二）第二阶段：文化深探究（2周）——从“感知”到“创造”1.《我们的春节庙会》项目式学习分组任务：美食组：幼儿与教师合作制作“迷你年夜饭”（黏土捏饺子、彩纸折春卷），讨论“春节美食的寓意”，绘制《美食寓意手册》。工艺组：学习传统剪纸（窗花、生肖），用废旧材料制作“环保春联”（树枝拼“春”字、树叶拓印福字），举办“民俗工艺展”。表演组：创编“年兽来了”童话剧，结合舞龙、敲鼓动作，理解“驱年”习俗的由来，在排练中提升合作力。成果整合：幼儿园大厅举办“春节庙会”，幼儿担任“摊主”，向其他班级幼儿介绍作品，模拟“拜年送祝福”场景，用简单吉祥话（“新年快乐”“身体健康”）互动。2.《家庭春节记忆》亲子工作坊邀请家长走进班级，分享家庭春节的独特习俗（如少数民族家庭的“跳月”、海外华人的春节仪式），幼儿与家长共同制作“家庭春节手账”（粘贴照片、绘画家庭活动），深化“春节是家的联结”的情感认知。（三）第三阶段：文化传承周（春节前后）——从“创造”到“践行”1.《温暖拜年行动》社会实践幼儿分组走进社区养老院、消防站，用自制贺卡、剪纸送祝福，学习传统拜年礼仪（拱手礼、称呼长辈的方式），在真实场景中践行文化礼仪，培养社会责任感。2.《我的春节故事》成果分享春节后，幼儿用绘画、照片、手工作品记录春节经历，在班级开展“故事大会”，教师引导幼儿发现“不同家庭的春节有相同的温暖”，升华对“团圆”“传承”的理解。五、家园共育与活动延伸（一）家园共育建议家庭任务：鼓励家长带幼儿参与真实春节习俗（写春联、逛庙会），拍摄“民俗体验vlog”，在班级公众号展示，形成“园-家-社区”文化传播链。亲子共读：推荐《春节的故事》《打灯笼》等绘本，开展“家庭民俗故事会”，延伸文化认知。（二）活动延伸设计区域活动：美工区投放春节主题材料，持续开展“民俗创新创作”；语言区设置“春节故事盒”，幼儿用玩偶、道具创编新传说。课程衔接：将春节探究延伸至“二十四节气”“其他传统节日”主题，构建“中华传统文化”课程体系，实现文化启蒙的连贯性。六、活动评估与反思要点过程性评估：通过幼儿的观察日记、手工作品、游戏表现，评估其对春节文化的认知深度与参与度。反思优化：关注幼儿兴趣点（如对“年兽”的想象、对美食的探究），调整后续活动侧重点；收集家长反