幼儿美术秋季主题教案范例

幼儿美术秋季主题教案范例一、设计理念秋季是大自然馈赠的“美学课堂”，幼儿美术教育应顺应季节特征，以生活化、游戏化的方式引导幼儿观察秋景、触摸秋叶、感知秋意，在艺术创作中发展观察力、想象力与动手能力。本教案依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”核心目标，结合小、中、大班幼儿的认知特点与操作能力，设计分层教学活动，让幼儿在“玩美”中感受季节之美，表达内心体验。二、小班教案：《秋天的落叶旅行记》（手工粘贴画）（一）教学目标认知目标：观察落叶的颜色、形状，初步感知秋天的特征。技能目标：尝试用胶水粘贴树叶，组合成简单的画面（如小路、小动物等）。情感目标：体验手工创作的乐趣，萌发对秋天的喜爱之情。（二）教学准备自然材料：提前带领幼儿在园内捡拾不同形状、颜色的落叶（银杏叶、枫叶、杨树叶等），擦拭干净备用。工具材料：安全胶水（或胶棒）、彩色卡纸（背景纸）、棉签、小托盘（放置材料）。环境创设：教室角落布置“秋天的小森林”主题墙，张贴秋景图片、树叶标本。（三）教学过程1.情境导入：小树叶的旅行教师化身“树叶精灵”，手持一片银杏叶：“小朋友们，这片小树叶从树上落下来啦，它想去旅行！谁能说说，秋天的树叶是什么样子的？”引导幼儿观察树叶的颜色（黄、红、棕）、形状（扇形、掌形、条形），鼓励用简单词语描述（“像小扇子”“像小手”）。2.创作探索：帮树叶找“家”示范环节：教师在黑板上的“草地”（绿色卡纸）上，用胶水粘贴树叶，组合成“小路”（将细长的杨树叶排列成线）或“小金鱼”（银杏叶做身体，枫叶做尾巴），边贴边说：“小树叶跳到草地上，变成了一条小路，小动物们可以走啦！”操作环节：幼儿自主选择树叶和背景纸，用棉签蘸胶水粘贴。教师巡回指导，提醒“胶水轻轻涂，树叶轻轻放”，鼓励幼儿自由组合（如用多片枫叶拼“小花”，用银杏叶堆“小山”）。3.分享展示：树叶的旅行故事幼儿将作品贴在“秋天的小森林”主题墙上，围坐成圈。教师邀请幼儿说一说：“你的树叶去了哪里？遇到了谁？”（如“我的树叶变成小船，在小河里漂”“我的树叶和小松鼠做朋友啦”），以故事化的语言肯定幼儿的创意。三、中班教案：《秋天的果园》（拓印画+绘画）（一）教学目标认知目标：了解秋季水果的特征（颜色、形态），感知色彩的搭配美。技能目标：尝试用蔬菜印章（如胡萝卜、藕片）拓印水果，并用线条添画（如树枝、叶子），表现“丰收的果园”。情感目标：感受秋季丰收的喜悦，愿意分享自己的创作。（二）教学准备工具材料：切好的蔬菜印章（胡萝卜切圆片、藕片切薄片）、颜料（红、黄、绿、橙）、调色盘、画纸（蓝色或棕色背景，模拟天空或土地）、勾线笔。经验准备：提前开展“水果品尝会”，观察水果的外形、颜色；欣赏绘本《秋天的水果》。（三）教学过程1.儿歌导入：《秋天的果园》教师带领幼儿念儿歌：“秋天到，果园笑，苹果红，梨子黄，石榴裂开小嘴巴……”提问：“果园里的水果是什么样子的？你最喜欢哪种水果？”引导幼儿用动作模仿水果（如“苹果圆圆的，红红的，像小灯笼”）。2.创作探索：拓印“水果”，添画“果园”示范环节：教师用胡萝卜圆片蘸红色颜料，在画纸上拓印“苹果”，边印边说：“圆圆的印章按一按，苹果宝宝排排站！”再用勾线笔添画树枝、叶子，“给苹果加上小树枝，再画几片绿叶子，果园更漂亮啦！”操作环节：幼儿自由选择蔬菜印章和颜料，拓印水果（可混合使用多种印章，如藕片印“梨子”、胡萝卜印“苹果”），并用勾线笔添画树枝、草地等。教师提醒“颜料别混色，印章轻轻按”，鼓励幼儿尝试“给水果穿不同颜色的衣服”（如橙色的橘子、黄色的梨子）。3.互动评价：果园里的“小丰收”将幼儿作品拼成“大果园”，请幼儿当“小果农”，介绍自己的“水果”：“我种了红红的苹果，还有黄黄的梨子，它们在树枝上跳舞！”其他幼儿用“我喜欢XX的XX，因为……”的句式评价（如“我喜欢朵朵的橘子，颜色很亮，像小太阳！”）。四、大班教案：《秋景写生与想象画》（户外观察+创意绘画）（一）教学目标认知目标：细致观察秋季的自然景观（树木、天空、小昆虫等），发现季节变化的细节（如树叶的纹理、云朵的形状）。技能目标：尝试用写生的方式记录秋景，并用想象画的形式“续写”画面（如给落叶设计“新用途”，给天空添加“童话角色”）。情感目标：培养观察的专注力与想象力，感受自然与艺术创作的融合之美。（二）教学准备工具材料：小画板（或画夹）、彩铅/油画棒、速写本（用于户外写生）、放大镜（辅助观察细节）。场地准备：选择园内或附近的“秋景角”（如枫树旁、银杏林、小池塘边），提前检查安全。（三）教学过程1.户外观察：发现秋天的“小秘密”教师带领幼儿来到户外，分组观察：“请小朋友用眼睛看、小手摸、鼻子闻，找找秋天藏在哪里？”鼓励幼儿用速写本记录：“把你看到的树叶纹理、小蚂蚁的家画下来，就像给秋天拍照片！”（教师巡回指导，引导观察细节：“这片枫叶的边缘像锯齿，你能画出来吗？”“云朵像棉花糖，还是像小绵羊？”）2.室内创作：给秋天“编故事”写生拓展：幼儿将户外写生的“秋景片段”（如一棵枫树、一片落叶）贴在画纸中央，围绕它进行想象创作。教师启发：“如果这片落叶会魔法，它会变成什么？天空中还会出现什么神奇的事情？”（如“落叶变成了会飞的小船，载着小蚂蚁去旅行”“天空中飘来南瓜马车，是秋姑娘的礼物”）创作环节：幼儿用彩铅或油画棒丰富画面，教师鼓励“大胆用颜色表达心情”（如“秋天的风是暖暖的，所以我用橙色画天空”），并支持个性化表达（如“我想给大树画一件彩虹衣服”）。3.分享交流：秋景里的“童话世界”幼儿将作品展示在“秋之幻想”画廊，轮流介绍：“我画的是秋天的森林，落叶变成了小伞，给小松鼠挡雨；天空中飞着会喷火的恐龙，因为秋天是恐龙的生日！”其他幼儿提问或点赞，教师总结：“每个人的秋天都有不一样的故事，这就是艺术的魔法！”五、活动延伸：家园共育，延续“秋之美”小班：请家长带幼儿到公园捡拾树叶，用树叶拼贴“全家福”（树叶代表家人），增强亲子互动与季节感知。中班：开展“水果创意秀”，幼儿与家长用水果、蔬菜制作“秋天的造型”（如用橘子做“小南瓜”、黄瓜做“丝瓜藤”），拍照分享到班级群。大班：鼓励幼儿用自然材料（松果、树枝、干花）制作“秋天的小摆件”，并在班级“自然角”展览，观察材料的变化（如干花枯萎、松果开裂），记录季节的“小秘密”。六、教学反思（可选）教师可根据幼儿的创作表现，反思以下问题：材料的趣味性是否足够？（如小班幼儿对胶水的使用是否熟练，是否需要改用固体胶？）引导语是否激发了幼儿的想象？（如大班的“魔法落叶”是否打开了创意的大门？）不同能