2026届高考一轮精准复习：如何读懂诗歌

一枝一叶总关情

如何读懂诗歌学习目标：

1.立足教材，打通课内外。2.掌握解读方法，深入情景。3.加强常识积累，（意象，题材，术语）诗古体诗多指唐代以前的诗，又称“古风”，有“歌”“行”“吟”三种载体其特点是句式大体整齐，有一定的节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没有严格的规定。古体诗按每句的字数，一般分为四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗等。近体诗指兴起于唐代的格律诗，其在句数、字数、对仗、平仄等方面都有严格的要求。为区别于过去的非格律诗，人们将其称为“近体诗”或“今体诗”，主要包括“律诗”和“绝句”。词最初是为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目。词的标题是词内容的集中体现。“词”大体分为婉约派、豪放派两大类曲是由词进一步发展而成的。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令与套数；杂剧是可演出的戏曲。古代诗歌的分类高考命题变化与应对

1.去套路、去模式：读懂文本有活路，死套模式没出路。2.旧瓶装新酒：考点没变设问变，学会审题是关键。学生存在问题答非所问

与文无据缺少术语

概括笼统遗漏要点

没有分析不辨手法应对方法：1.诗歌需细品：明确写了什么？2.审题需细致：明确问了什么？3.答题有方向：明确考些什么？4.做题有规范：明确答些什么？

(一)读标题标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等)。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：《春日忆李白》《春夜喜雨》《在狱咏蝉》《邯郸冬至夜思家》例：《蜀道难》《客至》《归园田居》《书愤》《永遇乐•京口北固亭怀古》【对点训练】1.阅读下列诗歌的标题，写出从标题中读出的内容。(1)[2020·新高考全国Ⅰ卷]《赠别郑炼赴襄阳》[答案]①“赠别”表明了题材是送别诗；②“郑炼”是送别的对象；③“赴襄阳”点明了郑炼将赴之地。(2)[2020·全国卷Ⅰ]《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》[答案]

①“奉和……次韵”表明是与朋友的唱和之作；②“袭美”点明朋友之名；③“抱疾杜门”点明朋友因病不能外出赴约；④“见寄”表明此诗是作者收到朋友来信后的酬和之作。(3)《阮郎归∙西湖暮春》[答案]

①点明了地点（西湖）；②点明了事件时令（暮春）③点明了体裁（宋词）。(4)《左迁至蓝关示侄孙湘》[答案]

①交代了写作缘由(左迁）、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)；②暗示了诗的类别（贬谪诗）。(5)《休暇日访王侍御不遇》[答案]①点明了时间(休暇日)。②点明了事件(访王侍御)。③点明了事件的结果(不遇)。特别注意：

不要被标题引入歧途题目即文章的额头，富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。但是，并不是所有的诗题都具有以上功能，不要让下面这些标题引入歧途。如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的歌、行、引、吟表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不反映词作的具体内容；乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。近试上张水部

朱庆余

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。【示例】【2020年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。

因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。15．请简要概括本诗所表达的思想感情。表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。A(二)看注释诗歌是诗人思想情感的具体化，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等，无不影响着诗人的表达。把握诗歌及题干的补充注释和交代，往往可以知晓诗人所处的朝代及其作品风格，了解诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语(典故)的含义。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：例：《琵琶行》注释三：白居易因越职上书言事触怒当朝权贵被贬为江州司马。《望海潮》注释1：这首词为赠两浙转运使孙何之作。《念奴娇过洞庭》注释1:张孝祥因人进谗言而被罢官。注释的作用：能帮我们更准确地理解诗歌内容。注释内容作用介绍疑难词语、地名帮助读懂诗歌句子介绍写作背景暗示诗歌思想主旨介绍相关诗句暗示诗歌的用典或意境介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格阅读下面这首宋诗，完成后面题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】

①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。B.颔联劝勉,上句勉励苏辙不辞辛苦,下句鼓励兄弟不辱使命,不失大国风范。C.颈联嘱咐,上句嘱咐子由不要忘记故国,下句嘱咐子由不忘在杭州任职的兄长。D.尾联苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子之风。D.尾联苏轼告诉苏辙不要将家世告诉人，是为了让他谨慎行事。(三)知作者“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。知人论世1、思想性格2、生活经历3、风格流派4、创作背景和目的5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）

知人世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容必然打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的巅峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。盛唐：李白

安史之乱：杜甫中唐国势削弱：白居易元稹

晚唐国势衰危动乱：杜牧李商隐北宋：苏轼被贬

南渡诗人李清照南宋爱国：辛弃疾陆游陈亮刘过

南宋后期爱国：姜夔文天祥【看作者，可“知人”“论世”】知人2高适、岑参：柳永：李清照：辛弃疾：陆游：边塞诗人，表现报国、治国的壮志和进取精神，或抒发怀才不遇、功业无成的悲愤。描绘城市风光和歌妓生活，抒写羁旅行役之情。前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，慨叹亡国，怀念中原。抒写统一国家的爱国热情，倾诉壮志难酬悲愤，谴责当时执政者的屈辱求和。兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，其诗饱含爱国热情，其人因主张抗金受主和派排挤。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关补充积累：李白豪放飘逸杜甫沉郁顿挫白居易人民诗人王维孟浩然山水田园诗人柳宗元借山水抒忧愤高适、岑参、王昌龄、李颀、李益、卢纶

边塞诗刘长卿、韦应物的山水诗李贺想象刘禹锡巴蜀民歌杜牧、李商隐伤感皮日休、聂夷中、杜荀鹤的尖锐李煜亡国豪放派(苏辛)婉约(柳秦)陆游辛弃疾爱国联系教材：王安石的《桂枝香·金陵怀古》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》均为咏史怀古词，概括分析两首词情感的不同之处怀古实为伤今。苏词借三国周郎故事，感伤自己年华老去、壮志未酬;王词借六朝往事，感伤北宋王贪图安逸，不居安思危。2013年全国卷

鹊桥仙

陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低蓬三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？1.那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。2.表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。节妇吟·寄东平李司空师道【作者】张籍【朝代】唐君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。标题下有“寄东平李司空师道”。李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各种手段，勾结、拉拢文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他们，韩愈曾作《送董邵南序》一文婉转地加以劝阻。张籍是韩门大弟子，他的主张统一、反对藩镇分裂的立场一如其师。这首诗便是一首为拒绝李师道的勾引而写的名作。通篇运用比兴手法，委婉地表明自己的态度。单看表面完全是一首抒发男女情事之诗，骨子里却是一首政治诗，题为《节妇吟》，即用以明志。四、看字词抓表情达意的关键词语和点名主旨的关键句1.抓主观色彩较浓的词语：显性——包含“愁”“怨”恨”“愤”“忧“怆”“孤”“独”“寂寞”“笑”“泪”等词语

隐性——景物语：“急、高、昏、枯、老”表情态、语气的虚词：“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”例：毕竟东流去。安能行叹复坐愁。2.抓抒情议论的句子、点明感情的句子例：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！3.抓首句和尾句例：多少恨，昨夜梦魂中！

早岁那知世事艰，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。多关注动词（细节描写）、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）1.随风潜入夜，润物细无声。2.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

3.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。4.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。5.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。山寺夜起

江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。结合全诗分析诗人“不眠”的原因。诗人不眠有两方面的原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。2013湖北卷

临江仙

欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。(五)析意象“意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。

诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。古诗常见意象内涵：松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。意象象征义意象象征义栏杆寂寞离愁流水时光易逝鹧鸪离愁别绪芭蕉孤独忧愁西风落寞衰败长缨杀敌报国关山征戍离别梧桐孤独忧愁沙鸥漂泊无依乌鸦衰败荒凉竹子气节刚正草木兴衰之叹莲花、红豆爱情思念鸿雁思乡怀亲微积累：

钓船归

贺铸绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。探究本词的思想情感。词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。【示例】

古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。

用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。例：《短歌行》《滕王阁序》《永遇乐》《登快阁》《锦瑟》（正用典故）《山居秋暝》“随意春芳歇，王孙自可留”（反用典故）(六）明典故巩固：阅读下面两首诗，然后回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪（王维）寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。诗歌尾联用了两个典故，表达了作者怎样的情感？诗歌尾联用了“楚狂接與”和“五柳先生”的典故，将裴迪与接與相比，并以陶潜自况，表达了诗人超然物外及见到志趣相投的朋友的喜悦之情。①接與（楚狂）：陆接舆，系楚国狂人，曾狂歌而过孔丘，劝他不要做官。（“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆耳！”）他本姓陆名通，因见于楚昭王政局混乱，故佯狂不仕，时人称他为“楚狂”。后作为对狂士或隐士的通称。②五柳：陶渊明少时即有高趣，放任不羁，宅边有五株柳树，因而写《五柳先生传》，实际即是表现他自己的生活、襟怀、志向，当时人称为“实录”。后以此典指隐士或隐士所居之所。（七）、抓题材

我国古典诗歌按题材大致可以分为：送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、音乐、题画、干谒、悼亡、登高、诗论等几种类型。各种不同题材的诗歌，其情感内涵也相对统一，所以从题材入手也是解读诗歌的一个捷径。例：《归园田居》《山居秋暝》《燕歌行》《桂枝香》《苏幕遮》《望海潮》《琵琶行》《江城子》《蜀道难》必备知识：掌握常见题材的思想感情步骤：1.判断题材类别2.回顾题材常见感情3.回归诗歌情景，根据具体诗歌分析1、雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。2、戍边将士奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；保家卫国、建功立业的壮志豪情；艰苦激烈的戍边生活；征人对家乡、亲人的思念。3、送别友人时的感伤劝勉之情。4、凄苦哀怨的怨战情绪，凄苦沉痛的反战思考。（a厌恶连年征战的残酷和塞外生活的艰辛.b批评边将无能.c反对统治者的穷兵黩武.d谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩.）

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

《陇西行》陈陶

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

《出塞》王昌龄

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

《燕歌行》高适

边塞诗思想感情

鹧鸪天·送人[宋]辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？【示例】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前途迷茫的郁闷之情

登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（八）懂章法、抓结构（八）懂章法、抓结构2.基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景衬乐情，哀景衬哀情。(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、哀景衬乐情等。3.起：点题明旨，统领全诗，奠定基调;托物起兴，烘托铺垫；状物叙事，描景铺陈，提供背景。承：对起句的延续、深化，对后文的铺垫和蓄势。转：转出他意，由物及人，由景及情，由事及理等。合：收束、概括、点明题