教师职后培训管理制度

PAGE教师职后培训管理制度一、总则（一）目的为了提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，提升教育教学质量，特制定本教师职后培训管理制度。（二）适用范围本制度适用于本地区各级各类学校在职教师的职后培训管理工作。（三）基本原则1.针对性原则：根据教师的不同层次、不同学科、不同岗位需求，开展有针对性的培训。2.实效性原则：注重培训内容与教育教学实际相结合，确保培训效果能够切实应用于教学实践。3.持续性原则：鼓励教师终身学习，将职后培训作为教师职业生涯发展的持续动力。4.多样性原则：采用多种培训方式，如集中培训、校本培训、网络培训、实践研修等，满足教师多样化的学习需求。二、培训组织与管理（一）培训管理机构成立教师职后培训管理领导小组，由教育行政部门领导、学校校长及相关部门负责人组成。领导小组负责统筹规划、指导协调教师职后培训工作，制定培训政策，审核培训计划，监督培训实施过程，评估培训效果等。在领导小组下设培训管理办公室，负责日常培训管理工作，包括培训项目的申报、组织实施、学员管理、资料归档等。（二）职责分工1.教育行政部门制定教师职后培训政策和规划，保障培训经费投入。宏观指导学校开展教师培训工作，组织实施区域性教师培训项目。对学校教师培训工作进行监督检查和评估考核。2.学校制定本校教师职后培训计划，组织教师参加各类培训活动。负责本校培训师资队伍建设，选拔和培养校内培训骨干教师。建立教师培训档案，记录教师培训情况和学习成果。对教师培训效果进行跟踪评估，将培训结果与教师绩效考核、职称评定等挂钩。3.教师积极参加各类培训活动，按照培训要求完成学习任务。结合教育教学实践，将培训所学知识和技能应用于教学工作中，不断提高教育教学水平。总结培训经验，撰写培训心得和教学反思，与同事分享交流。三、培训内容与方式（一）培训内容1.师德师风培训：加强教师职业道德教育，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，培养教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的良好品德。2.教育教学理论培训：更新教育观念，掌握现代教育教学理论和方法，了解教育改革动态和前沿信息，提升教师的教育教学理论素养。3.学科专业知识培训：针对不同学科特点，开展学科专业知识培训，拓宽教师学科知识面，加深对学科知识体系的理解，提高学科教学能力。4.教育教学技能培训：包括教学设计、课堂教学、教学评价、教学研究等方面的技能培训，提高教师的教育教学实践能力。5.信息技术应用培训：提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，推动教育教学信息化发展。6.班主任工作培训：加强班主任工作能力培训，提高班主任班级管理水平、学生思想教育能力和心理健康教育能力。（二）培训方式1.集中培训：由教育行政部门或培训机构组织，教师集中到指定地点参加培训。培训内容包括专题讲座、专家报告、案例分析、小组研讨等，具有系统性和针对性。2.校本培训：以学校为单位，结合本校实际情况开展培训活动。校本培训形式多样，如校本教研、公开课观摩、师徒结对、课题研究等，注重教师的实践反思和同伴互助。3.网络培训：利用网络平台，开展在线学习、远程辅导、网络研修等培训活动。网络培训具有灵活性和便捷性，教师可以根据自己的时间和需求自主学习。4.实践研修：组织教师到教育教学实践基地、名校进行跟岗学习、挂职锻炼、教学实践等活动，让教师在实践中学习和成长。5.学术交流：鼓励教师参加学术会议、学术讲座、学术研讨等活动，与同行进行交流与合作，拓宽学术视野，了解学科前沿动态。四、培训计划与实施（一）培训计划制定1.教育行政部门培训计划：根据本地区教育发展规划和教师队伍建设需求，每年制定本地区教师职后培训计划，明确培训目标、培训内容、培训对象、培训方式、培训时间等。2.学校培训计划：学校根据教育行政部门培训计划和本校教师实际情况，制定本校年度教师职后培训计划，并报教育行政部门备案。学校培训计划要体现本校特色，突出针对性和实效性，明确培训项目负责人、培训时间、培训地点、培训师资等。（二）培训计划实施1.培训准备：培训管理部门或学校在培训前要做好各项准备工作，包括确定培训内容、选择培训师资、安排培训场地、准备培训教材和资料等。同时，要向教师公布培训计划，让教师了解培训目标、内容、方式和要求，做好培训前的学习准备。2.培训实施：培训过程中，要严格按照培训计划组织实施，确保培训质量。培训师资要认真备课，精心授课，注重教学方法的多样性和灵活性，激发教师的学习兴趣和积极性。培训管理部门或学校要加强对培训过程的管理，做好考勤记录、课堂管理、学习指导等工作，及时解决培训过程中出现的问题。3.培训考核：培训结束后，要对教师的学习情况进行考核。考核方式可以采用考试、撰写培训总结、教学实践展示等多种形式，全面评价教师的学习效果。考核结果要及时反馈给教师，并作为教师培训档案的重要内容。五、培训师资队伍建设（一）培训师资选拔1.建立培训师资库，选拔具有丰富教育教学经验、较高理论水平和较强实践能力的教师、教育专家、教研员等作为培训师资。2.培训师资应具备良好的职业道德和敬业精神，熟悉教育教学规律和培训业务，能够根据培训对象的特点和需求，制定合理的培训方案，开展有效的培训教学活动。（二）培训师资培训1.定期组织培训师资参加培训者培训，不断更新教育观念，提升培训能力和水平。2.鼓励培训师资开展教学研究和教学改革，总结培训经验，撰写培训教材和教学案例，提高培训教学质量。（三）培训师资考核与激励1.建立培训师资考核评价机制，对培训师资的教学质量、培训效果、学员满意度等进行考核评价。2.对考核优秀的培训师资给予表彰和奖励，对考核不合格的培训师资进行淘汰，确保培训师资队伍的整体素质。六、培训经费管理（一）经费来源教师职后培训经费主要来源于政府财政拨款、学校自筹、社会捐赠等渠道。（二）经费使用原则1.专款专用原则：培训经费必须专款专用，不得挪作他用。2.效益优先原则：合理安排培训经费，提高经费使用效益，确保培训质量和效果。3.公开透明原则：培训经费使用情况要公开透明，接受教育行政部门、学校和社会的监督。（三）经费开支范围1.培训师资课酬：支付培训师资的讲课费用。2.培训教材和资料费：购买培训教材、参考资料、学习用品等费用。3.培训场地和设备租赁费：租赁培训场地、培训设备等费用。4.学员差旅费：学员参加培训期间的交通、住宿等费用。5.培训管理费：培训管理部门或学校开展培训管理工作所需的费用，如办公费、印刷费、通讯费等。（四）经费报销与审批1.培训经费报销要严格按照财务制度执行，凭合法有效的票据报销。报销票据要注明培训项目名称、培训时间、培训内容、培训人数等信息。2.培训经费审批要严格按照审批程序进行，由培训管理部门或学校负责人审核签字后，报财务部门报销。七、培训档案管理（一）档案建立1.为每位参加培训的教师建立培训档案，培训档案应包括教师基本信息、培训计划、培训记录、考核成绩、培训总结、教学反思、培训证书等内容。2.培训档案由学校或培训管理部门负责建立和管理，确保档案资料的完整性和准确性。（二）档案保管与查阅1.培训档案要妥善保管，按照档案管理规定进行分类、编号、装订，存放于专门的档案柜中。2.教师因工作需要查阅本人培训档案时，应填写查阅申请表，经学校或培训管理部门负责人批准后，方可查阅。其他人员查阅培训档案时，须经学校或培训管理部门负责人同意，并办理相关查阅手续。八、培训效果评估（一）评估主体培训效果评估主体包括教育行政部门、学校、教师本人、学生及家长等。（二）评估内容1.教师专业发展：评估教师在教育教学理论、学科专业知识、教育教学技能等方面的提升情况。2.教育教学质量：通过课堂教学观察、学生学业成绩评价、教学成果展示等方式，评估教师培训后教育教学质量的提高情况。3.学生学习效果：了解学生在学习兴趣、学习态度、学习方法、学习成绩等方面的变化，评估培训对学生学习效果的影响。4.培训满意度：通过问卷调查、学员座谈会等形式，了解教师对培训内容、培训方式、培训师资等方面的满意度。（三）评估方式1.教学实践评估：通过课堂教学观摩、教学案例分析、教学成果展示等方式，对教师培训后的教学实践能力进行评估。2.学生学业成绩评估：对比教师培训前后学生的学业成绩，分析培训对学生学业成绩的提升作用。3.问卷调查评估：设计培训满意度调查问卷，对教师、学生及家长进行调查，了解他们对培训的评价和意见。4.综合评价：结合教学实践评估、学生学业成绩评估、问卷调查评估等结果，对培训效果进行综合评价，形成评估报告。（四）评估结果应用1.将培训效果评估结果反馈给教师本人，让教师了解自己的学习成果和不足之处，为教师