培训中心德育管理制度

PAGE培训中心德育管理制度一、总则（一）制定目的为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强培训中心德育工作，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本德育管理制度。（二）适用范围本制度适用于培训中心全体教职员工、学员以及参与培训中心活动的所有人员。（三）基本原则1.方向性原则：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，确保德育工作的正确方向。2.主体性原则：尊重学生的主体地位，充分发挥学生在德育过程中的主动性、积极性和创造性，培养学生的自我教育能力。3.实践性原则：德育工作要与社会实践相结合，引导学生在实践中锻炼自己，提高道德素质和实践能力。4.创新性原则：不断探索德育工作的新途径、新方法，创新德育工作的内容和形式，提高德育工作的实效性。二、德育工作目标（一）总体目标培养学员具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、良好的行为习惯、较强的社会责任感和创新精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。（二）具体目标1.思想道德目标：使学员树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，遵守社会公德、职业道德和家庭美德。2.行为规范目标：培养学员良好的行为习惯，自觉遵守国家法律法规、培训中心规章制度，做到言行一致、表里如一，具有文明礼貌、诚实守信、团结友爱、勤奋刻苦、勤俭节约、爱护公物等良好品质。3.心理健康目标：帮助学员树立正确的自我意识，培养积极向上的心态，提高心理调适能力，能够正确应对学习、生活中的各种挫折和困难，保持心理健康。4.职业素养目标：根据不同专业和岗位需求，培养学员具有良好的职业道德、职业技能和职业素养，增强学员的就业竞争力和创业能力。三、德育工作内容（一）思想政治教育1.马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想教育：组织学员学习党的基本理论、基本路线、基本方略，引导学员坚定共产主义理想信念，增强对中国特色社会主义的道路自信）理论自信、制度自信、文化自信。2.爱国主义教育：通过开展主题班会、参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等形式，激发学员的爱国情感，培养学员的民族自豪感和责任感。3.集体主义教育：教育学员正确处理个人与集体、国家的关系，培养学员的集体荣誉感和团队合作精神，引导学员关心集体、热爱集体，为集体利益贡献力量。4.社会主义核心价值观教育：将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，引导学员树立富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的价值观念。（二）道德教育1.社会公德教育：培养学员遵守社会公共秩序、爱护公共环境、尊重他人、乐于助人等良好品德，引导学员树立正确的社会公德意识。2.职业道德教育：根据不同专业和岗位特点，开展职业道德教育，使学员了解职业道德规范，培养学员的敬业精神、责任意识和诚信意识，为将来走上工作岗位奠定良好的职业道德基础。3.家庭美德教育：通过开展家庭主题活动、举办家庭美德讲座等形式，教育学员尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结，培养学员良好的家庭道德观念和家庭责任感。（三）行为规范教育1.日常行为规范教育：制定培训中心学员日常行为规范准则，涵盖学员的言行举止、仪容仪表、学习纪律、生活习惯等方面，通过日常管理、主题教育活动等方式，引导学员自觉遵守行为规范。2.文明礼仪教育：开展文明礼仪培训，教导学员在不同场合的文明礼仪知识和技能，如见面礼仪、交谈礼仪、就餐礼仪、社交礼仪等，培养学员文明礼貌的行为习惯。3.纪律教育：加强学员的纪律意识，教育学员遵守国家法律法规、培训中心规章制度，对违反纪律的行为进行严肃处理，维护培训中心正常的教学秩序和生活秩序。（四）心理健康教育1.心理健康知识普及：通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座、发放心理健康宣传资料等方式，向学员普及心理健康知识，提高学员对心理健康的认识和重视程度。2.心理咨询与辅导：设立心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，为学员提供心理咨询和辅导服务，帮助学员解决学习、生活中遇到的心理问题，缓解心理压力，保持心理健康。3.心理危机干预：建立心理危机预警机制，对可能出现心理危机的学员进行及时发现和干预，预防学员出现自杀、自伤等极端行为，确保学员的生命安全和心理健康。（五）职业素养教育1.职业理想教育：帮助学员树立正确的职业理想，引导学员根据自身兴趣、爱好和特长，结合社会需求，确定自己的职业目标，并为实现职业目标努力奋斗。2.职业技能培训：根据不同专业和岗位要求，加强学员的职业技能培训，提高学员的专业技能水平和实践能力，使学员具备适应职业发展需要的综合素质。3.职业素养培养：注重培养学员的职业素养，如职业态度、职业责任感、职业忠诚度、职业创新能力等，使学员在未来的职业生涯中能够爱岗敬业、诚实守信、勇于创新、乐于奉献。四、德育工作实施途径（一）课堂教学1.学科教学渗透：各学科教师要充分挖掘教材中的德育资源，将德育内容有机融入学科教学过程中，做到教书育人。例如，语文教师可通过讲解优秀文学作品，培养学员的文学素养和道德情操；数学教师可通过数学问题的解决，培养学员的逻辑思维能力和严谨的治学态度；英语教师可通过介绍英语国家的文化习俗，拓宽学员的国际视野，增强学员的文化交流意识。2.德育课程教学：按照国家和地方教育部门的要求，开设专门的德育课程，如思想政治课、道德与法治课等，系统地向学员传授德育知识和理论，培养学员的思想政治素质和道德品质。（二）主题活动1.主题班会：定期组织开展主题班会活动，围绕爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、行为规范、心理健康等主题，引导学员进行讨论、交流和自我教育，增强学员的思想道德意识和行为规范意识。2.主题月活动：根据不同月份的特点和德育工作重点，开展主题月活动。例如，3月开展学雷锋活动月，组织学员学习雷锋精神，参与志愿服务活动；9月开展弘扬民族精神月，通过举办主题演讲、诗歌朗诵等活动，激发学员的爱国情感和民族自豪感。3.节日纪念日活动：利用重要节日和纪念日，开展形式多样的德育活动。如在清明节组织学员祭扫烈士墓，缅怀先烈；在国庆节举行升旗仪式，开展爱国主义教育；在教师节开展尊师重教活动，培养学员的尊师意识。（三）社会实践1.志愿服务活动：组织学员参加志愿服务活动，如社区服务、环保宣传、义务劳动等，让学员在实践中体验社会生活，增强社会责任感和奉献精神。2.参观考察活动：定期组织学员参观爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、企业等，让学员了解历史文化、科技发展和社会经济状况，拓宽视野，增长见识，培养学员的爱国主义情感和创新精神。3.实习实训活动：结合专业教学，安排学员到企业进行实习实训，让学员在实际工作中了解企业的生产经营管理情况，熟悉工作流程和职业规范，培养学员的职业素养和实践能力。（四）文化建设1.校园文化建设：加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。通过建设校园文化景观、开展校园文化活动、打造校园文化品牌等方式，丰富校园文化内涵，提升校园文化品位，使学员在潜移默化中受到德育熏陶。2.班级文化建设：指导班级开展班级文化建设活动，鼓励班级制定班训、班规，布置教室文化环境，组织班级特色活动，增强班级凝聚力和向心力，培养学员的集体荣誉感和团队合作精神。（五）家庭教育1.家长学校：举办家长学校，定期组织家长培训，向家长传授科学的教育方法和育儿知识，提高家长的教育水平和家庭教育能力。2.家校沟通：建立健全家校沟通机制，通过家长会、家访、家长微信群等方式，及时与家长沟通学员的学习、生活情况，反馈学员的思想动态，共同做好学员的德育工作。3.家长参与：鼓励家长积极参与培训中心的德育活动，如家长志愿者活动、亲子活动等，形成家校教育合力，共同促进学员的健康成长。五、德育工作队伍建设（一）德育工作领导小组成立培训中心德育工作领导小组，由培训中心主要领导担任组长，各部门负责人为成员。领导小组负责制定德育工作规划、决策德育工作重大事项、协调各部门之间的德育工作关系，确保德育工作的顺利开展。（二）班主任队伍1.选拔与配备：选拔政治素质高、业务能力强、责任心重、热爱学生的教师担任班主任。每个班级配备一名班主任，班主任要相对稳定，原则上任期为一学年。2.培训与提高：定期组织班主任参加德育工作培训，内容包括思想政治教育、心理健康教育、班级管理、家校沟通等方面，提高班主任的德育工作水平和能力。鼓励班主任参加各类德育工作研讨活动，学习借鉴先进的德育工作经验和方法。3.考核与奖励：建立健全班主任考核评价机制，对班主任的工作进行全面、客观、公正的考核。考核结果作为班主任评优评先、职称晋升的重要依据，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。（三）学科教师队伍1.德育意识培养：加强对学科教师的德育培训，提高学科教师的德育意识，使学科教师认识到德育工作的重要性，自觉将德育融入学科教学过程中。2.德育能力提升：通过开展学科教学与德育融合的研讨活动、案例分析等方式方法，提高学科教师的德育能力，使学科教师能够根据学科特点和教学内容，找准德育切入点，实现德育与智育的有机结合。（四）心理健康教育教师队伍1.专业培训：心理健康教育教师要具备心理学专业知识和心理咨询技能，定期参加心理健康教育培训和学术交流活动，不断更新知识结构，提高专业水平。2.资格认证：心理健康教育教师应取得相应的心理咨询师资格证书，确保能够为学员提供专业、有效的心理咨询和辅导服务。（五）校外德育辅导员队伍1.聘请与管理：聘请校外专家、学者、先进模范人物等担任校外德育辅导员，定期邀请校外德育辅导员到培训中心开展讲座、报告、主题活动等，丰富德育工作内容和形式。加强对校外德育辅导员的管理和服务，建立健全校外德育辅导员工作档案，定期对校外德育辅导员的工作进行总结和评价。2.合作与交流：加强与校外德育辅导员所在单位的合作与交流，共同开展德育研究和实践活动，不断拓展德育工作渠道和资源，提高德育工作的实效性。六、德育工作保障（一）组织保障1.建立健全德育工作组织机构，明确各部门在德育工作中的职责分工，形成党委领导、校长负责、党政工团齐抓共管、全体教职员工共同参与的德育工作格局。2.定期召开德育工作会议，研究部署德育工作任务，解决德育工作中存在的问题，确保德育工作顺利推进。（二）制度保障1.完善德育工作各项规章制度，如德育工作考核制度、班主任工作制度心理健康教育工作制度、社会实践活动制度等，使德育工作有章可循、规范有序。2.加强对德育工作制度执行情况的监督检查，确保各项制度落到实处，提高德育工作的执行力和实效性。（三）经费保障1.设立德育工作专项经费，纳入培训中心年度预算，确保德育工作所需的各项费用开支，如德育活动经费、师资培训经费、心理咨询室建设经费、校外德育辅导员聘请经费等。2.合理安排德育工作经费，提高经费使用效益，确保德育工作经费专款专用，为德育工作的顺利开展提供有力的经费保障。（四）设施保障1.加强德育工作设施建设，如建设心理咨询室、德育活动室、校园文化宣传栏等，为德育工作提供必要的场所和设施设备。2.配备必要的德育工作设备，如电脑、投影仪、图书资料、心理咨询软件等，满足德育工作的需要，提高德育工作的信息化水平和现代化程度。七、德育工作考核与评价（一）考核原则1.全面性原则：对德育工作进行全面考核，涵盖德育工作的各个方面，包括德育工作目标完成情况、德育工作内容实施情况、德育工作队伍建设情况、德育工作保障措施落实情况等。2.客观性原则：考核评价要以客观事实为依据，采用科学合理的考核评价方法和指标体系，确保考核评价结果真实、准确、公正。3.激励性原则：通过考核评价，激励各部门和教职员工积极开展德育工作，不断提高德育工作水平和质量，推动德育工作持续发展。（二）考核内容1.德育工作目标完成情况：考核培训中心德育工作总体目标和具体目标的完成情况，包括学员的思想道德素质、行为规范养成、心理健康状况、职业素养提升等方面的指标达成情况。2.德育工作内容实施情况：考核思想政治教育、道德教育、行为规范教育、心理健康教育、职业素养教育等德育工作内容的实施情况，包括教学计划执行情况、主题活动开展情况、社会实践活动组织情况、文化建设情况等。3.德育工作队伍建设情况：考核德育工作领导小组、班主任队伍、学科教师队伍、心理健康教育教师队伍、校外德育辅导员队伍的建设情况，包括队伍选拔配备、培训提高、考核评价、激励机制等方面的工作情况。4.德育工作保障措施落实情况：考核德育工作的组织保障、制度保障、经费保障、设施保障等措施的落实情况，包括德育工作组织机构的健全情况、德育工作制度的完善情况、德育工作经费的投入情况、德育工作设施的建设情况等。（三）评价方法1.自我评价：各部门和教职员工根据德育工作考核评价指标体系，对本部门和个人的德育工作进行自我评价，总结经验，查找不足，提出改进措施。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，广泛征求学生对德育工作的意见和建议，了解学生对德育工作效果的评价，作为德育工作考核评价的重要依据。3.家长评价：通过家长问卷调查、家长座谈会等方式，征求家长对培训中心德育工作的评价和意见，了解家长对德育工作的满意度，促进德育工作与家庭教育的有机结合。4.综合评价：德育工作领导小组根据自我评价、学生评价、家长评价等结果，结合日常工作检查、专项督导评估等情况，对培训中心德育工作进行综合评价，形成考核评价报告。（四）结果运用1.将德育