14 使至塞上 教学课件

使至塞上【作者】王维唐代自开国以来，各方面的部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边做了高级将帅，这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。文化常识边塞诗作家常识

王维，字摩诘，唐代诗人、画家。年少有才，誉满京城。晚年归而参禅信佛，遂有“诗佛”之称。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，其中写景的佳句广为流传。北宋苏轼评云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”一读正发音shǔsàihòu

jìdūyāndānpéng出使到边塞地区单车：一辆车，表明此次出使随从不多问边：慰问边关守军属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。汉塞：汉人的边塞归雁：大雁胡天：胡人的领地孤烟：烽烟。长河：黄河。萧关：古关名。故址在今宁夏固原东南。候骑：古时负责侦察、通讯的骑兵。都护：指前线统帅。燕然：山名。后用“刻石燕然”比喻保卫国家，建功立业。使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。（我乘）一辆车要去慰问边关守军，出使途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出了汉地关塞，像北归的大雁飞入了胡人地域。大漠里一股烽烟直上云天，黄河边上西沉的落日正圆。走到萧关恰逢负责侦查、巡逻的骑兵，得知统帅正在燕然前线。二读晓诗意唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。此诗作于赴边途中。三读悟情感背景引路三读悟情感课文研读首联：单车欲问边，属国过居延。“单车”突出形单影只；“居延”体现路途遥远。诗人心情：孤独、落寞三读悟情感课文研读颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。1、征蓬无根，归雁无家，诗人自比“征蓬”与“归雁”，表达了自己什么心情呢？2、一“出”一“入”，出的是汉塞，入的是胡天，诗人此刻又是什么心情呢？惆怅、抑郁三读悟情感课文研读颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。曹雪芹《红楼梦》借香菱之口评价：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理。‘圆’字似太俗。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”三读悟情感课文研读颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。香菱的话是否可信？让我们验证一下：1、诗句中“大”“孤”“直”“长”“圆”可否分别换成“荒”“烽”“起”“黄”“悬”？2、品词：说说这些词分别写出了大漠景色怎样的特点？烽？荒？起？黄？悬？实验结果：香菱所言非虚。“大”突出了大漠壮阔，“孤”“直”体现了大漠的苍凉，“长河”借黄河之长，侧面显示大漠广阔，“落日圆”给大漠增添了一抹温暖的光晕。此联既突出了大漠的广阔，也体现了大漠黄昏温暖的美。苍凉与温暖交织，构造出一幅壮美的边塞风光。三读悟情感课文研读颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。广阔大漠中，一缕孤烟，是如此苍凉，正如诗人被排挤后失意的心情。但是这孤烟却笔直向上，不被左右，如此坚守、积极进取，怎能不让诗人感动？而那“长”河中，“落”日将落，处境惨淡，然而，在短暂的生命中，它却坚守着，如此浑圆。诗人不仅被这大漠的景色之美感动，更被这大漠之景的壮阔感染，人生虽短暂，虽会遭逢逆境，然而，只要你不放弃自己，你的人生就仍然有希望，有意义。此刻诗人的心情还抑郁吗？豁达、慷慨三读悟情感课文研读尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。根据资料链接，“燕然”是窦宪大破匈奴的地方，此诗中代指前线。作者有意用“燕然”代指前线。蕴含着作者怎样的思想呢？后世常用“刻石燕然”比喻保卫国家，建功立业。此处作者有意写道“都护在燕然”，蕴含着作者对将士们在前线大获全胜、建功立业的期望及赞许。诗人心情也变得豪迈、振奋起来了。达观、振奋孤独、落寞惆怅、抑郁豁达、慷慨达观、振奋诗人心情变化图变化契机：大漠孤烟直，长河落日圆这首诗描绘了边塞风光，表达了诗人被排挤而产生的漂泊天涯的孤寂、落寞之情，抒发了诗人在大漠的雄浑景色中得到熏陶、净化、升华后所产生的慷慨悲壮之情和豁达情怀。四读知主旨使至塞上【作者】王维执教者：安陆市南城初级中学杨烟雨燕然是山名