第六单元《课外古诗诵读-潼关》教学课件2025-2026学年统编版语文七年级上册

“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”，潼关，这座扼守关中的千古雄关，高云簇拥，秋风浩荡。一位少年骑马途经此地，望着奔腾的黄河与险峻的群山，心中涌起冲破束缚的豪情。今天，就让我们走进谭嗣同的《潼关》，感受这首诗中的山河壮丽与少年意气。课堂导入积累“终古、簇、河流大野、山入潼关”等重点字词，准确理解诗歌含义。赏析“借景抒情、拟人”的表现手法，体会诗歌的雄健豪迈之美。能够有节奏、有感情地朗诵诗歌，做到熟读成诵并默写。感受诗人的少年意气与冲破束缚的渴望，体会诗歌的豪迈气势。学习目标理解诗歌前两句的景物描写，把握潼关的雄奇地势。体会“河流大野犹嫌束，山入潼关犹嫌平”的拟人手法，理解诗人的少年意气。重点难点知人论世谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，清末维新派人士、思想家、诗人。他主张变法图强，富有改革精神与反抗意识，其诗风格雄健奔放，充满冲破束缚的豪情。梁启超《谭嗣同传》评：“中国为国流血第一士。”章太炎《太炎文录》赞其“倜傥有大志，博学强记，能文章，好任侠”。钱基博《现代中国文学史》言：“谭嗣同之诗，雄奇奔放，有冲决网罗之志。”作者介绍知识链接潼关是关中的东大门，地处黄河渡口，南依秦岭，北临黄河，地势险要，是历代兵家必争之地，素有“一夫当关，万夫莫开”之称，其雄奇险峻的地势，极易触发诗人的豪情壮志。潼关中国古代诗词中，常有描写少年豪情的作品，如王维的“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年”。谭嗣同的《潼关》，则将少年意气与山河壮志、改革理想融为一体，更具时代精神。——少年意气的诗歌传统背景链接这首诗是谭嗣同十四岁时所作。当时他随父亲谭继洵赴甘肃上任，途经潼关，见此地山河壮丽、地势雄奇，年少的他心中涌起冲破封建束缚、追求自由的豪情，于是写下这首诗，抒发自己的少年意气。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关犹嫌平。《潼关》谭嗣同朗读诗歌

自古以来终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声簇拥、环绕解读诗意诗人骑马的声音终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声开篇写景，勾勒出潼关的雄奇壮阔。“终古”二字写出潼关的历史悠久，“高云簇此城”以拟人化的手法，写出云层环绕古城的景象，凸显出潼关地势的高耸险峻；“秋风吹散马蹄声”以声衬静，写出潼关的辽阔苍凉，也暗含少年策马前行的洒脱。自古以来，高高的云层就簇拥着这座潼关古城，萧瑟的秋风，吹散了我骑马前行的蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关犹嫌平河流大野犹嫌束，山入潼关犹嫌平山脉进入潼关地界黄河在广阔的原野上奔流河流大野犹嫌束，山入潼关犹嫌平全诗的点睛之笔，运用拟人手法。诗人赋予黄河与山脉以人的性情——“嫌束”“嫌平”，写出了黄河的奔腾不羁与山脉的巍峨险峻，更借此抒发了自己冲破封建束缚、追求自由与变革的少年意气。黄河在广阔的原野上奔腾，还嫌河道束缚了自己的脚步；山脉进入潼关地界，还嫌这里的地势太过平坦。“终古高云簇此城”中“簇”字的妙处是什么？诗赏析“簇”是“簇拥、环绕”的意思，这个字将高云拟人化，生动写出云层环绕潼关古城的景象，凸显出潼关地势高耸、雄奇险峻的特点；同时，“簇”字让静态的云层变得动态，画面感十足，烘托出古城的豪迈气势。“秋风吹散马蹄声”一句，以声衬静的效果是如何体现的？“马蹄声”是动态的声音，充满少年策马的活力；“秋风吹散”则写出蹄声逐渐消散在秋风中的过程，以动态的声音消散，反衬出潼关的辽阔与寂静，让古城的雄奇更具层次感，也为下文的抒情营造了豪迈的氛围。诗歌后两句运用了什么表现手法？有什么作用？运用了拟人的表现手法，赋予黄河与山脉以人的情感——“嫌束”“嫌平”。这种手法生动写出了黄河奔腾不羁、山脉巍峨险峻的特点，更借山河的“任性”与“不屈”，抒发了诗人冲破封建束缚、追求自由与变革的少年意气，做到了景与情的高度融合。“河流大野犹嫌束”中的“束”字，有什么深层含义？“束”表层含义是黄河在原野奔流时，仿佛被河道束缚了奔腾的脚步；深层含义是象征封建礼教与专制制度对人的束缚，诗人借黄河的“嫌束”，表达了自己冲破思想牢笼、追求个性解放与社会变革的愿望。这首诗的少年意气体现在哪里？少年意气主要体现在两个方面：一是写景的豪迈，诗人笔下的潼关高云簇拥、黄河奔腾，充满雄奇奔放的气势，契合少年的壮志豪情；二是抒情的奔放，诗人借山河的“嫌束”“嫌平”，直抒冲破束缚的渴望，彰显出少年特有的锐气与改革精神。这首诗以潼关雄奇险峻的地势为背景，运用借景抒情、拟人的手法，通过描写高云簇拥的古城、奔腾不羁的黄河与巍峨险峻的山脉，抒发了诗人的少年意气与冲破封建束缚、追求自由变革的豪情壮志，意境雄健，气势豪迈。高云古城：象征潼关的雄奇险峻，常用来烘托豪迈奔放的情感。河流山脉：象征冲破束缚的豪情与壮志，是诗人少年意气的写照。知识扩展理解性默写（1