2026年广东中考生物命题趋势预测试卷（附答案解析）

2026年广东中考生物命题趋势预测试卷（附答案解析）考试时间：60分钟满分：100分答题说明：1.本试卷立足2026年广东中考生物命题趋势，紧扣课程标准核心考点，聚焦基础核心、情境应用、跨模块综合三大命题方向，题型覆盖选择、填空、实验探究、综合应用，难度贴合中考实际，适配备考冲刺、趋势预判需求；2.答题时需规范书写生物专业术语，选择题选出唯一正确答案，非选择题按设问逻辑分层作答，答案需贴合中考评分标准；3.所有答案请书写在答题卡对应区域，字迹工整，不得超出答题范围；解析部分同步标注考点定位、命题趋势、易错点警示及解题思路，助力精准把控中考方向、高效提分。一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一项符合题目要求）1.结合生活情境，下列生物与环境的关系实例中，属于生物适应环境的是（）A.植树造林能调节局部气候，改善空气质量B.沙漠中的骆驼刺根系异常发达，能深入地下吸水C.蚯蚓在土壤中活动，能疏松土壤并增加土壤肥力D.人类活动导致草原退化，土地沙漠化加剧2.关于显微镜的使用，下列操作与目的对应正确的是（）A.观察时转动粗准焦螺旋——调节物像清晰度B.对光时调节反光镜和遮光器——使视野亮度适宜C.安放装片时将标本正对通光孔中心——快速转换高倍物镜D.观察口腔上皮细胞时滴加清水——维持细胞正常形态3.下列关于动植物细胞结构与功能的叙述，符合命题趋势核心考点的是（）A.动植物细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质B.线粒体是动植物细胞共有的能量转换器，能将化学能转化为生命活动所需能量C.叶绿体是植物细胞特有的结构，所有植物细胞都能进行光合作用D.细胞核内的遗传物质主要是RNA，能控制细胞的生命活动4.细胞的分裂、分化和生长是生物体发育的基础，下列叙述错误的是（）A.细胞分裂过程中，染色体先复制再平均分配，遗传物质保持不变B.细胞分化后，细胞的形态、结构和功能发生稳定性差异，形成不同组织C.细胞生长过程中，细胞体积增大，物质交换效率随之提高D.细胞的分裂、分化和生长贯穿于生物体的整个生命历程5.绿色植物的光合作用和呼吸作用是中考核心命题点，下列叙述正确的是（）A.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是线粒体B.呼吸作用在有光无光条件下都能进行，实质是分解有机物、释放能量C.光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行，两者相互独立D.光合作用储存能量，呼吸作用释放能量，两者是相互矛盾的过程6.人体消化系统的组成与功能是基础核心考点，结合营养吸收情境，下列说法正确的是（）A.消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠B.小肠是消化和吸收的主要场所，其内壁的小肠绒毛能增大吸收面积C.唾液淀粉酶能将淀粉分解为葡萄糖，直接被人体吸收利用D.胃腺分泌的胃液中含有消化脂肪的酶，能将脂肪初步分解为脂肪微粒7.人体呼吸系统的气体交换过程是中考高频考点，下列叙述错误的是（）A.呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，能对吸入的空气进行清洁、湿润和温暖B.肺是气体交换的主要场所，由大量肺泡组成，肺泡是气体交换的基本单位C.吸气时，膈肌舒张，胸廓扩大，肺内气压低于外界气压，气体进入肺D.肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞，有利于气体的高效交换8.人体血液循环系统的结构与功能是跨模块命题热点，下列叙述正确的是（）A.体循环的起点是右心室，终点是左心房，能将氧气输送到全身各处B.血液流经肺部毛细血管后，由静脉血变为动脉血，氧气含量增加C.动脉血管内流动的一定是动脉血，静脉血管内流动的一定是静脉血D.心脏的四个腔中，右心房壁最厚，能将血液泵往全身各处9.人体泌尿系统的尿液形成过程是中考核心考点，下列叙述正确的是（）A.泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，肾脏是形成尿液的主要器官B.肾单位是肾脏的基本结构和功能单位，由肾小球和肾小管组成C.尿液的形成只包括肾小球的过滤作用，不包括肾小管的重吸收作用D.肾小管能将全部的无机盐和水分重吸收回血液，只排出尿素10.人体神经调节的基本方式与反射弧是中考高频考点，下列叙述错误的是（）A.反射是神经调节的基本方式，反射的结构基础是反射弧B.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，缺一不可C.简单反射是生来就有的，神经中枢位于大脑皮层，复杂反射是后天形成的D.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，能控制多种低级中枢的活动11.人体激素调节的特点与功能是中考基础考点，下列叙述正确的是（）A.激素是由内分泌腺分泌的，通过导管进入血液，对人体生理活动进行调节B.生长激素幼年时分泌过多会导致巨人症，分泌不足会导致侏儒症C.甲状腺激素能调节人体的血糖浓度，分泌不足会导致糖尿病D.激素调节的反应速度快，作用范围广，能快速应对人体的生理变化12.人体生殖和发育的过程是中考基础核心考点，下列叙述正确的是（）A.男性的主要生殖器官是睾丸，能产生精子和分泌雄性激素B.女性的主要生殖器官是子宫，能产生卵细胞和分泌雌性激素C.受精卵在子宫内形成，然后分裂分化形成胚胎，直至发育成胎儿D.青春期的主要特征是身高突增，性器官停止发育，第二性征不明显13.生物的遗传和变异是中考核心命题点，结合生活实例，下列叙述正确的是（）A.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异B.基因是有遗传效应的DNA片段，一条染色体上只有一个基因C.显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，隐性基因不会表达D.变异都是不利的，会阻碍生物的进化，有利变异不会遗传给后代14.生物进化的证据与自然选择学说的是中考高频考点，下列叙述正确的是（）A.化石是研究生物进化的唯一证据，能反映生物进化的历程B.生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由陆生到水生C.自然选择学说的核心是适者生存、不适者被淘汰，决定生物进化的方向D.生物进化是生物自身主动适应环境的结果，与环境变化无关15.生态系统的结构与功能是中考跨模块命题热点，下列叙述正确的是（）A.生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者B.食物链反映的是生产者和消费者之间的竞争关系，起点是消费者C.生态系统的自动调节能力是无限的，能抵抗任何外界干扰，保持生态平衡D.分解者能将无机物分解为有机物，为生产者提供营养物质，促进物质循环16.传染病和免疫是中考情境化命题热点，结合防疫常识，下列叙述正确的是（）A.传染病具有传染性和流行性，只要感染病原体就会发病B.预防传染病的基本措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群C.特异性免疫是人生来就有的，能对多种病原体起防御作用D.抗体是由病原体产生的，能抵抗相应的抗原，从而清除病原体17.生物实验探究是中考压轴题型之一，下列实验操作与分析正确的是（）A.探究种子萌发的环境条件时，不需要设置对照组，直接观察实验现象即可B.验证光合作用产生氧气时，将带火星的木条伸入试管中，木条复燃则证明有氧气产生C.观察人体口腔上皮细胞时，载玻片中央滴加清水，防止细胞破裂D.探究呼吸作用产生二氧化碳时，将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水不变浑浊18.生物技术的应用是中考趋势性考点，结合科技情境，下列叙述正确的是（）A.嫁接属于有性生殖，能保持亲代的优良性状，常用于果树繁殖B.转基因技术能改变生物的基因组成，培育出抗虫、抗病的新品种C.克隆技术能培育出与亲代完全不同的个体，属于无性生殖D.发酵技术只能利用真菌进行发酵，如利用酵母菌制作面包、馒头19.生物多样性的保护是中考热点考点，结合生态保护情境，下列叙述错误的是（）A.生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性三个层次B.栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临的主要威胁之一C.建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，属于就地保护D.引进外来物种能丰富当地的生物多样性，不会对当地生态系统造成破坏20.跨模块综合知识点是2026年中考命题趋势核心，下列叙述正确的是（）A.人体的呼吸、循环、消化、排泄等系统相互独立，各自完成生理功能B.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供能量和二氧化碳C.遗传物质的改变一定会导致生物性状的改变，性状的表现只由遗传物质决定D.生态系统中的能量流动是循环的，能重复利用，物质循环是单向的二、非选择题（本大题共5小题，共60分）21.（12分）结合绿色植物的光合作用和呼吸作用，完成下列问题（命题趋势：情境化+核心考点综合）：如图是绿色植物光合作用和呼吸作用过程示意图，图中A、B、C、D代表物质，①②代表生理过程，结合所学知识，回答下列问题：（图：标注①光合作用、②呼吸作用；A二氧化碳、B水、C有机物、D氧气；叶绿体、线粒体为场所）（1）图中过程①是________，其场所是植物细胞中的________；该过程的原料是________（填字母），产物是________（填字母），实质是________________。（4分）（2）图中过程②是________，其场所是植物细胞中的________；该过程在________（填“有光”“无光”或“有光无光均可”）条件下都能进行，实质是________________。（4分）（3）农业生产中，为了提高农作物的产量，农民常采用合理密植、通风透光等措施，请结合光合作用的原理，分析这些措施的科学依据：________________。（4分）22.（12分）围绕人体循环系统和泌尿系统的协调作用，完成下列问题（命题趋势：跨模块+功能关联）：如图是人体血液循环简化示意图和泌尿系统组成示意图，图中①②③④代表心脏四腔，⑤⑥代表毛细血管，⑦⑧⑨⑩代表泌尿系统器官，结合所学知识，回答下列问题：（图1：血液循环示意图，①右心房、②右心室、③左心房、④左心室、⑤肺部毛细血管、⑥组织毛细血管；图2：泌尿系统示意图，⑦肾脏、⑧输尿管、⑨膀胱、⑩尿道）（1）图1中，体循环的起点是________（填序号），终点是________（填序号）；血液流经⑥组织毛细血管后，血液成分发生的变化是________________，由________血变为________血。（4分）（2）图2中，泌尿系统的主要器官是________（填序号），其基本结构和功能单位是________；尿液的形成包括________和________两个重要过程，尿液最终通过________（填序号）排出体外。（4分）（3）简要说明人体血液循环与泌尿系统之间的协调关系：________________。（4分）23.（12分）某生物兴趣小组围绕“探究光照强度对光合作用强度的影响”开展实验探究（命题趋势：实验探究+数据分析，中考高频压轴题型），实验装置及实验数据如下表，结合所学知识，回答下列问题：实验组别光照强度（Lux）温度（℃）二氧化碳浓度（%）叶片上浮数量（片/10分钟）甲组0（黑暗）250.030乙组500250.033丙组1000250.037丁组1500250.039（注：实验选用长势相同的金鱼藻叶片，放入等量清水中，通过调节光源距离控制光照强度，叶片上浮原因是光合作用产生氧气，使叶片浮力增大）（1）该实验的探究目的是：________________；实验的变量是________，甲组的作用是________；实验中除变量外，其他条件（温度、二氧化碳浓度等）保持相同且适宜的目的是________________。（4分）（2）根据实验数据，可得出的实验结论是：________________；分析乙组、丙组、丁组的数据，随着光照强度的增强，叶片上浮数量逐渐增多，其原因是________________。（4分）（3）若要进一步探究“二氧化碳浓度对光合作用强度的影响”，请简要设计实验方案（写出变量设置和观测指标）：________________。（4分）24.（12分）结合生态系统的结构与功能，完成下列问题（命题趋势：情境化+生态保护，中考热点题型）：如图是某草原生态系统食物网示意图，图中生产者为草，消费者为兔、鼠、蛇、鹰、狐狸，结合所学知识，回答下列问题：（图：草→兔→鹰、草→兔→狐狸、草→鼠→蛇→鹰、草→鼠→狐狸）（1）该生态系统中，最基本的生物成分是________，能通过________作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量；该生态系统的组成还包括非生物部分和________（填生物成分）。（4分）（2）该食物网中，共有________条食物链，其中最长的一条食物链是________________；鹰和狐狸之间的关系是________（填“捕食”“竞争”或“捕食和竞争”）。（4分）（3）若该生态系统受到重金属污染，体内重金属含量最高的生物是________，原因是________________；若人类大量捕杀蛇，短期内鼠的数量会________（填“增加”或“减少”），一段时间后鼠的数量会趋于稳定，说明生态系统具有一定的________能力。（4分）25.（12分）围绕遗传变异、免疫与健康生活，完成综合问题（命题趋势：跨模块+生活情境，中考核心压轴题型）：结合所学知识，回答下列关于遗传变异、免疫与健康生活的综合问题：（1）遗传物质的主要载体是________，基因是有遗传效应的________片段；亲子间的遗传物质通过________（填细胞名称）传递给子代，保证了遗传信息的连续性。（3分）（2）生物的变异分为可遗传变异和不可遗传变异，其中可遗传变异是由________改变引起的，能遗传给后代；请举一例生活中的可遗传变异实例：________________。（3分）（3）人体的三道防线中，第三道防线由________和________组成，属于________免疫；接种疫苗是预防传染病的有效措施，其原理是________________。（3分）（4）请结合所学知识，简要说明健康生活方式（如合理饮食、规律作息、适度运动等）对人体免疫功能和遗传健康的影响：________________。（3分）参考答案与解析（命题趋势预测试卷核心梳理）一、选择题（每小题2分，共40分）1.B解析：考点定位：生物与环境的关系（基础核心，命题趋势：情境化实例）。易错警示：混淆生物适应环境与生物影响环境。解题思路：A、C、D均属于生物影响环境；骆驼刺根系发达是为了适应沙漠缺水环境，属于生物适应环境。B正确。2.B解析：考点定位：显微镜的使用（实验基础，命题趋势：操作与目的对应）。易错警示：混淆粗准焦螺旋与细准焦螺旋的作用、观察口腔上皮细胞的滴液类型。解题思路：转动粗准焦螺旋是快速升降镜筒找物像，细准焦螺旋调节清晰度；装片正对通光孔中心是便于观察物像；观察口腔上皮细胞应滴加生理盐水。B正确。3.B解析：考点定位：动植物细胞结构与功能（基础核心，命题趋势：核心区别辨析）。易错警示：误认为动物细胞有细胞壁、所有植物细胞都有叶绿体、遗传物质是RNA。解题思路：动物细胞无细胞壁；植物根部细胞无叶绿体，不能进行光合作用；细胞核内遗传物质主要是DNA。B正确。4.C解析：考点定位：细胞的分裂、分化和生长（基础核心，命题趋势：过程与特点辨析）。易错警示：误认为细胞生长时物质交换效率提高。解题思路：细胞生长过程中，细胞体积增大，表面积与体积比减小，物质交换效率降低。C错误。5.B解析：考点定位：光合作用和呼吸作用（核心易错，命题趋势：过程与关系综合）。易错警示：混淆场所、进行条件、两者关系。解题思路：光合作用场所是叶绿体，呼吸作用场所是线粒体；两者有光无光条件不同，但相互依存，并非矛盾。B正确。6.B解析：考点定位：人体消化系统（基础核心，命题趋势：情境化吸收辨析）。易错警示：混淆消化与吸收的主要场所、消化酶的作用产物。解题思路：消化道包括肛门；唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖；胃液中只有消化蛋白质的酶。B正确。7.C解析：考点定位：人体呼吸系统（核心易错，命题趋势：气体交换过程）。易错警示：混淆吸气与呼气时膈肌的运动状态、肺内气压变化。解题思路：吸气时膈肌收缩，呼气时膈肌舒张。C错误。8.B解析：考点定位：人体血液循环（跨模块热点，命题趋势：结构与功能关联）。易错警示：混淆体循环与肺循环的起点终点、动脉血与静脉血的流动血管。解题思路：体循环起点是左心室，终点是右心房；肺动脉内流静脉血，肺静脉内流动脉血；左心室壁最厚。B正确。9.A解析：考点定位：人体泌尿系统（核心考点，命题趋势：尿液形成过程）。易错警示：混淆肾单位组成、肾小管的重吸收作用。解题思路：肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成；尿液形成包括过滤和重吸收两个过程；肾小管重吸收全部葡萄糖、大部分水分和部分无机盐。A正确。10.C解析：考点定位：人体神经调节（高频考点，命题趋势：反射与反射弧）。易错警示：混淆简单反射与复杂反射的神经中枢位置。解题思路：简单反射的神经中枢位于脊髓等低级中枢，复杂反射的神经中枢位于大脑皮层。C错误。11.B解析：考点定位：人体激素调节（基础考点，命题趋势：激素功能与异常）。易错警示：混淆内分泌腺与外分泌腺、激素的功能。解题思路：激素无导管，直接进入血液；调节血糖的是胰岛素；激素调节反应速度慢。B正确。12.A解析：考点定位：人体生殖和发育（基础核心，命题趋势：过程与特征）。易错警示：混淆女性主要生殖器官、受精卵形成部位、青春期特征。解题思路：女性主要生殖器官是卵巢；受精卵在输卵管形成；青春期性器官迅速发育。A正确。13.A解析：考点定位：生物的遗传和变异（核心命题点，命题趋势：生活实例关联）。易错警示：混淆基因与染色体的关系、隐性基因的表达、变异的意义。解题思路：一条染色体上有多个基因；隐性基因在纯合时会表达；有利变异能促进生物进化，可遗传给后代。A正确。14.C解析：考点定位：生物进化（高频考点，命题趋势：证据与自然选择）。易错警示：误认为化石是唯一证据、进化趋势错误。解题思路：生物进化的证据有化石、比较解剖学等；进化总趋势是由水生到陆生。C正确。15.A解析：考点定位：生态系统（跨模块热点，命题趋势：结构与功能）。易错警示：混淆食物链起点、自动调节能力、分解者的作用。解题思路：食物链起点是生产者；生态系统自动调节能力有限；分解者将有机物分解为无机物。A正确。16.B解析：考点定位：传染病和免疫（情境化热点，命题趋势：防疫常识关联）。易错警示：误认为感染病原体就发病、混淆特异性与非特异性免疫、抗体的产生部位。解题思路：感染病原体后不一定发病（免疫力强）；特异性免疫是后天获得的；抗体由淋巴细胞产生。B正确。17.B解析：考点定位：生物实验探究（压轴题型，命题趋势：操作与分析）。易错警示：实验不设对照组、观察口腔上皮细胞滴液错误、呼吸作用实验现象判断错误。解题思路：探究实验必须设对照组；观察口腔上皮细胞滴生理盐水；呼吸作用产生的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。B正确。18.B解析：考点定位：生物技术（趋势性考点，命题趋势：科技情境关联）。易错警示：混淆有性生殖与无性生殖、克隆与转基因技术、发酵微生物类型。解题思路：嫁接属于无性生殖；克隆技术培育的个体与亲代基本相同；发酵可利用细菌（如乳酸菌）和真菌。B正确。19.D解析：考点定位：生物多样性的保护（热点考点，命题趋势：生态保护情境）。易错警示：误认为引进外来物种能丰富生物多样性。解题思路：引进外来物种可能造成生物入侵，破坏当地生态平衡。D错误。20.B解析：考点定位：跨模块综合知识点（命题趋势核心，压轴题型）。易错警示：认为人体系统独立、遗传物质改变一定导致性状改变、能量流动与物质循环方向错误。解题思路：人体各系统相互协调；遗传物质改变不一定导致性状改变（密码子简并性）；能量流动单向，物质循环循环往复。B正确。二、非选择题（共60分）21.（12分）（1）光合作用（1分）；叶绿体（1分）；A、B（1分）；C、D（1分）；合成有机物，储存能量（1分）解析：考点定位：光合作用和呼吸作用（核心综合，命题趋势：情境化关联）。核心梳理：光合作用场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，实质是合成有机物、储存能量。（2）呼吸作用（1分）；线粒体（1分）；有光无光均可（1分）；分解有机物，释放能量（1分）解析：考点定位：呼吸作用的场所、条件和实质（核心易错）。核心梳理：呼吸作用场所是线粒体，有光无光均可进行，实质是分解有机物、释放能量，为生命活动提供动力。（3）合理密植能避免叶片相互遮挡，保证每个叶片都能充分接受光照，提高光照利用率；通风透光能增加空气中二氧化碳的浓度，为光合作用提供充足原料；光照和二氧化碳是光合作用的重要条件，优化这些条件能提高光合作用效率，从而增加农作物产量（4分，表述合理、逻辑清晰即可）解析：考点定位：光合作用原理在农业生产中的应用（核心应用，命题趋势：情境化应用）。解题思路：围绕光合作用的影响因素（光照、二氧化碳浓度），分析农业措施的科学依据。22.（12分）（1）④（1分）；①（1分）；氧气减少，二氧化碳等废物增多（1分）；动脉（1分）；静脉（1分）解析：考点定位：人体血液循环（跨模块核心，命题趋势：结构与功能关联）。核心梳理：体循环起点是左心室，终点是右心房；血液流经组织毛细血管时，氧气被组织细胞消耗，二氧化碳等废物增多，动脉血变为静脉血。（2）⑦（1分）；肾单位（1分）；肾小球的过滤作用（1分）；肾小管的重吸收作用（1分）；⑩（1分）解析：考点定位：人体泌尿系统（核心考点，命题趋势：与循环系统关联）。核心梳理：肾脏是泌尿系统主要器官，肾单位是基本单位；尿液形成包括过滤和重吸收，尿道负责排出尿液。（3）血液循环为泌尿系统的肾脏等器官提供氧气和营养物质，保障其正常生理功能；泌尿系统将血液循环运输的代谢废物（如尿素、多余的水分和无机盐）形成尿液排出体外，维持人体内部环境的稳定，两者相互协调，共同完成人体的生命活动（4分，表述合理即可）解析：考点定位：循环系统与泌尿系统的协调关系（跨模块综合，命题趋势：系统关联）。解题思路：围绕物质运输和废物排出，分析两大系统的相互作用。23.（12分）（1）探究光照强度对光合作用强度的影响（2分）；光照强度（1分）；对照作用（1分）；控制单一变量，排除无关变量对实验结果的干扰，使实验结论更具说服力（1分）解析：考点定位：实验探究的变量、对照组设置（实验核心，命题趋势：数据分析与设计）。核心梳理：根据实验分组变量（光照强度）确定探究目的，甲组为黑暗环境，作对照组，遵循单一变量原则。（2）在温度、二氧化碳浓度等条件适宜的情况下，光照强度越强，光合作用强度越强（2分）；光照强度增强，光合作用产生的氧气增多，叶片浮力增大，上浮数量增多（2分）解析：考点定位：实验数据解读与结论归纳（实验核心，命题趋势：数据分析）。核心梳理：结合叶片上浮数量（氧气产生量）与光照强度的关系，归纳实验结论。（3）实验方案：选取长势相同的金鱼藻叶片，分为若干实验组，控制光照强度、温度等条件相同且适宜，只改变二氧化碳浓度（如设置0.01%、0.03%、0.05%三个浓度梯度）；将各组叶片分别放入对应浓度的清水中，光照10分钟后，观察并记录各组叶片的上浮数量，以此作为观测指标判断光合作用强度（4分，变量设置合理、观测指标明确即可）解析：考点定位：实验方案设计（实验压轴，命题趋势：方案设计）。解题思路：围绕探究变量（二氧化碳浓度），