江苏省盐城市五校联盟2024-2025学年高二下学期3月第一次联考高二语文答案

124/25学年度春学期1.B(根据材料一第五段“荔波处于北纬25°位置上，在地球的这条“腰带”上，从阿拉伯半岛到撒哈拉沙漠，从墨西哥城到美国西南部，都已经或正在沦为沙漠”可知，应该是“指地球上同处于北半球为25°的地2.C(“多用德文“kras”而音译得名”错误。根据材料二第一段“可知，应该是多用德文“karst”而音译4.①材料一第二段“拿广西来说，全省的岩溶面积占该省总面积的60%以上，约12万平方千米”,“60%以上”和“12万”是列数字的说明方法，准确地说明岩溶的最大分布区的特点；第三段“溶洞的形态多种多样，不少溶洞系统延伸很长，可达几十千米至几百千米，如美国肯塔基州的猛犸洞长达240千米”,“240千米”准确地说明岩溶的溶洞延伸长的特点；第一段“人们一般称这种地形为喀斯特地貌”和第二段“拿广西来说，全省的岩溶面积占该省总面积的60%以上，约12万平方千米”和第三段“如马来西亚的沙捞越厅，面积162700平方米，是迄今发现的最大的岩溶厅室”可知，“一般”“以上”“约”“迄今”等词，体现说明文语言的准确性特点。综上所述，材料一确实是以准确性说明为前提，符合科学小品文的第一个特点。②第二段“含二氧化碳的水溶液，像一位雕塑家，又像一位美容师，随着时间的推移，把石灰岩塑造、打扮成繁花似锦、千姿百态的岩溶地形”,运用打比方的说明方法，把含二氧化碳的水溶液比作雕塑家、美容师，语言生动形象；第六段“更奇异的是，这绿色甬道中的树木身上，几乎都生长着各种各样的寄生的植物，它们中有的具有非凡的攀援功夫，有的具有天生的缠绕本领，有的则具有神奇的爬行才能”用攀援功夫、爬行本领等词语来形容藤蔓的生长特点，语言生动形象。综上所述，材料一确实是形象化地表达，语言优美，符合科学小品文的第二个特点。所以材料一适合编排入科学小品文单元。(每点2分，写出①②中任意一点即可；如有其他答案，言之成理即可酌情给分。)5.①贵州省一半面积是典型的喀斯特地貌，分布广，且拥有繁花似锦、千姿百态的岩溶地形，景观极美，适合观赏。②贵州省气候宜人，容积之大。贵州省有“冬无严寒、夏无酷暑”的织金洞，保暖效果好，可以尽情欣赏景观。贵州省还有世界最大的溶洞大厅，苗厅。③贵州省荔波县有一片地球上绝无仅有的喀斯特森林，而同纬度带的其他喀斯特地貌已石漠化或半石漠化。荔波县的森林翠绿葱茏而奇特。(每点2分，写全3点得6分；如有其他答案，言之成理即可酌情给分。)6.D(D项表述过于绝对，文章开头说“我有幸得到很多老师的指点，逐渐走上学术研究之路。”可见，叶嘉莹先生是指点作者走上学术研究之路的其中一位老师，她对作者走上学术研究之路起到关键的作用，但这不等于说没有叶嘉莹先生就绝对不可能如此。另外，作者走上文学之路也是“逐渐”的过程。)7.C(C项曲解文意。作者只是客观讲述自己课程学习的经历，并没有将老师们进行对比的意思。另外，文中并没有说作者对杨成孚老师、郝志达老师上的课不感兴趣，只是说他本身对中国古代文学史课程没有多少8.(1)叶嘉莹先生的古典文学课完全颠覆了学生对古代文学课程刻板、政治化的印象(1分),让学生对古典文学之美有了一种全新的感知。(1分)(2)叶嘉莹先生的古典文学课不仅向学生传授中国古典诗词的知识(1分),更是通过自己的言传身教让学2生懂得生命的意义(1分)。(每点2分，每个分句1分。如有其他答案，言之成理即可酌情给分，比如从叶嘉莹先生的人格魅力、学术品格方面回答亦可。)9.(1)引用叶先生的诗词来讲述，直观展现了叶先生深厚的古典文学素养和对祖国历史文化真挚、深情的爱。(2)引用叶先生的诗词来讲述，真切地流露出作者对叶先生诗人气质和人格魅力的崇敬之情。(或真切地表露出作者热爱叶先生古典文学课的原因。)(3)多次引用叶先生的诗词来讲述，高度契合文章对作为古典文学教师身份的叶先生进行回忆的语境。(或强化了文章的真实性与文化底蕴。)(每点2分，其中效果1分，内容1分。第一点从叶先生的角度，第二点从作者的角度，第三点从文章的角度，如有其他答案，言之成理即可酌情给分。)10.ADF(楚国背叛了我们秦国，秦国将率领各诸侯国进攻楚国。希望大王整顿好队伍，让我们痛痛快快地打上一仗!)主谓之间取独/结构助词“的”)12.B(由材料一第二段可知，昭睢说：“君王和太子都被困在国外，现在我们又违背他的意愿去拥立他的庶子，不合适。”于是到齐国假称楚怀王去世，要迎太子回国即位。昭睢没有背叛楚国，出使齐国是为了将太子迎回楚国，立为楚王)13.(1)我希望与大王在武关会面，当面约定结成友好盟约后离开，这是我最大的愿望啊!(评分建议：句意2分；“面”,当面，1分；“寡人之愿也”,判断句，1分。)(2)国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。(评分建议：句意2分；“无”,无论，1分；“自为”与“自佐”,都是宾语前置句，1分。)14.①楚王不善治国之道；②楚王不善识人，不会用人(听信谗言);③秦国无道，侵略楚国；④楚国兵败，丢失土地；⑤外交政策软弱；⑥小人当道，蒙蔽君主。(评分建议：每点2分，答出三点得5分。)参考译文：材料一：秦国向楚国发动进攻，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，你派太子来我国做人质，彼此关系非常融洽。谁知楚太子凌辱杀害了我的重臣，不辞而别，我实在气愤难忍，所以才派兵攻打你的边境。现在听说大王将太子送到齐国充当人质，求得和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚，结为婚姻亲家，如果今日秦国与楚国不能友好相处，就无法去号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面约定结成友好盟约后离开，这是我最大的愿望啊!”楚怀王深感忧虑，想前往赴约，又担心上当受骗，想不去又担心秦国会更加愤怒。丞相昭睢说：“大王您千万不能去，应该调兵守住边境才是!秦国如豺狼一般，有吞并各诸侯之心，不可以相信呀!”楚怀王的儿子芈子兰却鼓励怀王去赴约，于是楚怀王到了秦国……秦国便把他扣留下来。楚国的大臣们都十分担忧，就一起商量说：“我们的君王被秦国扣留不能回国，还以割地相威胁，而太子又在齐国充当人质。假如齐国、秦国联合一起对付我们，那么楚国就要灭亡了。”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭睢说：“君王和太子都被困在国外，现在我们又违背他的意愿去拥立他的庶子，不合适。”于是到齐国假称楚怀王去世，要迎太子回国即位。齐滑王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不能这样做。如果我们扣留了太子，楚国就会另立新王，这样，我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。”那个主张扣留太子的人又说：“不见得，如果楚国拥立新王，我们趁机就与新王做交易，说：‘让给我们下东国，我们替你杀掉太子。不这样做，将会联合秦、3韩、魏三国共同出兵送太子回国继承王位。’”齐滑王最后听取了丞相的意见，送楚太子回国，楚国便立他为楚王。秦昭王送信给楚襄王说：“楚国背叛了我们秦国，秦国将率领各诸侯国进攻楚国。希望大王整顿好队伍，让我们痛痛快快地打上一仗!”楚王很害怕，于是再次与秦国结好和亲。臣司马光说：秦国太霸道无理了，不仅害死楚怀王，还威逼其子楚襄王；楚国也太不争气了，忍受杀父之仇，又与仇人通婚。呜呼!楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，如果能任用贤能的大臣，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢!荀况说的话非常有道理。他说：“治国的道理，如果能善于运用，即使是百里方圆的小国也可以独立，反之，不善于运用，那么即使有楚国六千里的国土，也将被仇人所奴役。”所以作为一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。材料二：屈原痛恨子兰，虽然被流放，仍然眷恋楚国，挂念怀王，念念不忘想要返回朝廷，盼望国君能彻底悔悟，风俗能完全改变。屈原思念君王、振兴国家而想要使楚国回归富强局面的意愿，在一篇作品中再三表达出来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。终于由此看出怀王终究没有醒悟。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。然而国破家亡的事接连出现，而圣明的君主、安定太平的国家却多少世代也难以见到，这是因为他认为是忠臣的人并不忠诚，认为是贤臣的人并不贤明。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰，军队遭到挫败，土地被削割，失去了汉中一带的六个郡，自己客死于秦国，被天下人所耻笑。这是不能知人善任所招致的祸患啊。如果君王不贤明，人们还有什么幸福可言呢!15.A(“都采用了托物言志”错)16.皮诗中“独立”表现出牡丹绝代芳华的特点(2分),借此表达诗人的才情和自信(1分);陈诗中“独立”是诗人的动作(1分),传达出家国破碎、故土难回的孤苦(2分)。17.(1)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(2)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关(3)铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。18.C(C表示坚决肯定，含有“的确、确实”的意思。A.联系两个事物，表示陈述的对象属于“是”后面所说的情况。B.联系两个事物，后者说明前者的种类和属性。D.用在是非问句中。)19.(1)虚张声势/弄虚作假/故弄玄虚(2)颠扑不破(3)茅塞顿开/豁然开朗(答对一个得1分，三个得满分3分。)20.甲：政治家之文理胜于情；乙：对自己人轻松的幽默；丙：我可以长篇大论地阐述一个问题。(一处221.②不但简短得只有千余字；④他将《水浒传》《西游记》《三国演义》这些文学故事当哲学、军事教材来(指出序号1分，修改1分；注：修改必须是完整的句子，否则不得分；共4分。)22.(1)分号前后两句构成并列关系，层次清晰；(2)分号前后的两个分句是从不同角度阐释孙悟空在毛泽东文章中的不同形态，体现毛泽东使用典故的灵活性和丰富性。(评分标准：每点1分，共2分)23.(一)审题立意这是一道多则名言类材料作文，共三句。第一句“君子之心，常存敬畏”指出为人处世应当长存敬畏之心。这里的“敬畏”既是一种人生态度，也是一种行为准则。为人处世应葆有一颗敬畏之心，谦虚平和，做到守规矩、知行止、成方圆。4第二句“上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世”,这里阐述了值得敬畏的东西有很多，“敬”就是尊重，“畏”就是害怕。敬畏，不是怯懦，而是对生命和自然的珍视与呵护；敬畏不是退缩，而是对行为的负责，对精神的尊重。表现在内是不存邪念，表现在外是持身端庄严肃有仪。畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。第三句引用王安石的话，“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”,意思是说天象的变异不足以害怕，祖宗的成规不足以效法，人们的议论和攻击不足以忧虑。意在启示我们心存敬畏并不是墨守成规，固步自封，应该勇于突破旧俗，有创新意识，但议论的重点是无所畏惧，而不能是创新。总之，前两则材料体现了“敬畏”,第三则体现了“不畏”。考生可选择一种的观点来论述，也可以谈论两者的辩证关系，后者会更有深度，更能体现思辨性。也可综合立意，既要有所畏惧，也应具有无畏的精神，有所畏惧让我们成为言行高尚的君子，无所畏惧，让我们成为生活中的勇于创新者。1.要有敬畏之心，敬畏自然、生命。2.心存敬畏，行稳致远。3.心存敬畏，方能存戒惧，守底线。4.有所畏，方无畏5.有所畏，有所不畏(二)评分标准1.判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。2.评分等级一类卷：56-60审题立意：审题精准，立意深刻或新颖。语言表达：语言有特色，言近旨远，言简意丰。二类卷：51—55审题立意：审题准确，立意清晰，有见识。语言表达：语言通畅，连贯、得体，言尽其义。三类卷：46—50审题立意：审题比较准确，立意比较清楚。语言表达：语言通顺，言能达意。四类卷：41—45审题立意：审题基本清楚，立意基本清楚。语言表达：语言大致通顺，偶有不尽规范，准确之处。五类卷：36—40审题立意：审题不完整，立意不清晰。语言表达：语言不够通顺，偶有不尽规范，准确之处。六类卷：26—35审题立意：貌合神离。语言表达：语言拙劣，多有语病，标点随意。七类卷：0—25审题立意：自说自话。语音表达：语言粗俗混乱，基本功差。3.个案处理①经“查重”,确认为抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。②写成诗歌的，一律提交教研员处理。③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3