【初中语文】中考语文复习+文言文阅读之断句+课件

目

录考点透析断句的方法技巧方法总结练习巩固一天，秀才的妈妈让秀才到街上去买菜。豆腐一块，钱

两

个

?

!

这

也

太贵了!豆腐一块钱两个秀才空手回到家，他的妈妈看他一点家务事都帮不上忙，就张罗着给

他相亲。你呀干脆早点成

亲

吧

!

你

看这个姑娘如何?女孩儿脚不

大好头发没

有麻子脚不大好，头发

没有，麻子?!

这不成!你说什么!泼才!快滚!秀才不愿相亲，于是又去员外

家求差事。员外就让他写一副

对联，测一测他的水平。今年好晦气少

不得打官司~今年好晦气少不得打官司豆腐

一

块钱，两个

。脚不大，好头发，没有麻子。一事无成的秀才终于清醒了，这才

回想起这一整天的误会。今年好，晦气少，

不得打官司。考点透析第

一

章古代的文章是没有标点的，所以古人读书都要自己断句。句子末端用一个小圆圈断开，就是“句”;在句子中间用一个小点断开，就是“读

(dòu)”

。唐代大文学家韩愈也说过“句读之不知，惑之不解

”

。可见，句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的

意

思

。什么是“句读”下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)A.

两崖壁立/一涧中流透罐/而入逼仄/如无所向B.两崖壁/立一涧中/流透罐而入/逼仄如无所向C.两崖壁立/一涧中流/透罐而入/逼仄如无所向D.

两崖/壁立一涧/中流透罐而入/逼仄如无所向◆2025

九年级上

·吉林

·期末请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

(限断三处)所

友

位

虽

微

卑

年

虽

幼

稚

而

行

苟

离

俗

必

与

之

友考点透析◆

2025

八年级下

·北京海淀

·开学考断句的方法技巧理解句意法找对话词断句的方法寻找标志法找句首发语词找句末语气词找句中关联词找句首状语(时间、地点、目的、方式等)找主谓宾(也称找名代词)分析结构法找修辞找固定结构面对一串没有标点的文言文，最强大、最基础的工具就是我们的理解力!理解句意法就是结合故事情境，运用我们的翻

译技巧，先去推测句子大概在讲什么,再细节切分。方法一、理解句意法理解句意法例

：列子学射中矣请于关尹子。

(《关尹子教射》)第一步：通读，推测句意根据情境或题目，我们知道：这是说关尹子教射箭的故事。找认识的“词块”:“列子”“关尹子”=人名“学射”=学习射箭“中矣”

=射中了“请”

=

请

教串起来推测：列子学习射箭，射中了，(于是他去)请教关尹子。第二步：根据句意断句列子学射/中矣/请于关尹子。小试牛刀1.虽有嘉肴弗食不知其旨也。(《礼记

·学记》)虽有嘉肴/弗食/不知其旨也。2.儿得金钏

一

枚以奉母母曰非汝物安可取。(《二十四孝》)儿得金钏一枚/以奉母/母曰/非汝物/安可取。3.学而不思则罔思而不学则殆。(《论语》)学而不思则罔/思而不学则殆。文言文中藏着许多具有语法功能的词，这些词就像指引我们的标志，找出标志词，就能快速、准确地断句。(

一)对话词(二)句首发语词这些标志分别是-

(三)句首句末语气词(四)句中关联词(五)句首状语。方法二、寻找标志法寻找标志法——对话词找对话词能快速将叙述语言和人物语言区分开。常见的对话词有：曰、云、言、谓、道、答、问等例：卖油翁曰/我亦无他。

(《卖油翁》)通过对话词找到“谁说”,

“说了什么”在其后断。正如：老师说，今天没有作业。元芳曰

/君与家君期日中。2.古

人

云

死

生

亦

大

矣。

(《兰亭集序》)古人云/死生亦大矣。小试牛刀1.元

芳

曰

君

与

家

君

期

日

中。(《陈太丘与友期行》)寻找标志法——句首发语词发语词的作用就是引出下文、发表议论，就像“作总

结”“讨论新话题”。常见的句首发语词有：盖、夫、若夫、至若、唯(惟)、斯、且等例：夫/君子之行。

(《诫子书》)上通过句首发语词，找到前文与后文的衔接，在其后断。正如：总

之，放假后大家要注意安全!小试牛刀1.夫战，勇气也。

(《曹刿论战》)

夫/战，勇气也。2.且欲与常马等不可得。(《马说》)

且/欲与常马等不可得。寻找标志法——语气词语气词通常出现在句首或句末，就像说话时“带情绪”,要“喘气”。常见的语气词有：嗟乎、嗟夫、噫、呜呼、吁等

；句首语气词也、矣、乎、与(欤)、哉、焉、耳、耶(邪)

等。句末语气词例

：嗟

夫/予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)学而时习之/不亦说乎

/有朋自远方来/不亦乐乎

。语气词通常断在后。正如：嗨!这事儿真不痛快!真美啊，连绵的群山，真广阔啊，浩瀚的大海。小试牛刀1.嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉!

(《陈涉世家》)

嗟乎/燕雀安知鸿鹄之志哉!2.禽兽之变诈几何哉止增笑耳。(《狼》)禽兽之变诈几何哉/止增笑耳。寻找标志法——句中关联词关联词能够帮我们理清句子前后的逻辑，衔接处适当停顿。常见的关联词有：虽、纵、岂、况、苟、故、则、且、至于、向使、纵使、然则、岂非等例：人不知/而不愠

。(《论语十二章》)关联词通常断在前，和现代的习惯一样。正如：下了一整天雨，但我还是要出门。小试牛刀1.骨已

尽

矣

而

两

狼

之

并

驱

如

故。(《狼》)

骨已尽矣/而两狼之并驱如故。2.千

里

马常

有

而

伯乐

不

常

有。

(《马说》)

千里马常有/而伯乐不常有。寻找标志法——句首状语句首状语通常用于点明时间、地点、方式、目的等。常见的句首状语有：中、顷之、俄而、未几、已而、须臾、既而等例：久之/目似瞑/意暇甚。

(《狼》)

正如现代习惯，用时间词展开话题：不一会儿，饭就做好了。小试牛刀1.少

时

一

狼

径

去

。

(《狼》)

少时/一狼径去。2.未

几

夫

购

声

起。

(《口技》)

未几/夫声起。分析句子内部的“结构”是比前面的寻找“标志”更灵活的断句方法，它不仅能考验我们对句子成分的掌握，还能辅助我们检查“标志法”的划断是否正确。(一)区分主谓宾(也称找名代词)

分析结构的三个方法-

(二)判断对称结构与修辞(三)判断固定结构方法三、分析结构法分析结构法——区分主谓宾名词、代词常常作为句子的主语、宾语出现，能够帮助我们判断“谁/什么”以及“做什么/怎么了”,从而确认句子的核心框架(也就是区分句

子的主谓宾),所以这个方法又称“找名代词”。1.常见的名词人名、地名、官名、器物名、景物、动物等找名代词听起来像是寻找

标志法之一，但这个方法

的本质就是区分主谓宾。2.常见的代词·

人称代词：吾、余、予、孤、臣；汝、尔、君、若、卿；彼、此、其、之等·

疑问代词：

谁、孰、何、奚、胡、安、焉等·

指示代词：此、是、夫、兹、斯等分析结构法——区分主谓宾例

：陈

康

肃

公/

善

射(《卖油翁》)主

谓人名=陈康肃公

怎么了=善射正如：我们班的晓星，特别擅长跳远。(名词=主语)例

：此

/

则

岳

阳

楼

之

大

观

也(《岳阳楼记》)主

谓正如：这些，足以说服他了。

(指示代词)小试牛刀1.谢

太

傅

寒

雪日内

集。

(《咏雪》)

谢太傅/寒雪日内集。2.友

人

惭。(《陈太丘与友期行》)

友人/惭。分析结构法——判断对称与修辞文言文经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法，且

讲究句子的整齐对称，常强调意思的正反对比，以四六句为主。例：骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍(《劝学》)正如：要躺平，就放肆地玩；不躺平，就好好地学。(意思对比，句式对称)小试牛刀1.锲而不舍朽木不折锲而不舍金石可镂。

(《劝学》)锲而不舍/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。2.域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之

力。

(《孟子》)域民不以封疆之界/固国不以山溪之险/威天下不以兵革之力。固定句式是文言文显著、重要的特色之一。识别藏在句中的

固定句式，能助我们判断句子的逻辑和复杂的语气，从而断句。常见的句式·

判断句式：…

…

·者……也、为、乃、即、亦等·

疑问、反问句式：不亦

…

…

也、孰与

…

…

乎、其

…

…

乎、

安……哉、何……为、何……之有等·

被动句式：为……所、受……于、见于……、被……等·

其他句式：唯……是……、所以……也、若……则等分析结构法——注意固定句式分析结构法——注意固定句式例：今夕苏濡文与故友饮者/私恩也。(《私恩与公法》)判断句结构，

“者”“也”就是判断标志“是”,常在其后断正如：那个留着长卷发的女士，是我们的王校长。例：臣诚恐见欺于王而负赵。

(《廉颇蔺相如列传》)被动句结构“见……于”,整体不断开。正如：月亮被地球的影子遮盖。如太行王屋何/且焉置土石。2.陈

胜

者阳

城

人

也。(《陈涉世家》)

陈胜者/阳城人也。小试牛刀1.如太行王屋何且焉置土石。

(《愚公移山》)第

三

章方法总结字字连读莫要怕，猜出大意再划杠。对话语气是路标，关联词处细思量。何时何地为什么,状在句首后划开。名词代词分主宾，固定句式常积累。

对称修辞细细看，

一般中间要断开。速记口诀记笔记哦~找对话词找句首发语词找句末语气词找句中关联词找句首状语(时间、地点、目的、方式等)找主谓宾(也称找名代词)找修辞找固定结构理解句意法寻找标志法分析结构法断句的方法解答断句时，首先要把句子置入语境中，理解其意思，这是考验我们的基础。其次，要快刀斩乱麻，寻找常见标志。最后再根据古文语法、句子结构来辅助自己断句并检查。文言文学习没有捷径，今天所学的技巧，能帮助我们应对诸多考题。但题型考法层出不穷，方法技巧终究是辅助之“器”。

唯有在真正理解文意的基础上，这些技巧才能如虎添翼，让我们

在考场上游刃有余。方法总结第四章练习巩固2025七年级上

·

四川泸州

·

期末世

说

新

语(节选)陈元方年十一时，候袁公。

袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元

方

曰：“老父在太丘强者绥①之以德，弱者抚之以仁，恣②其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父?”元方

曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静③,万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”【注释】①绥：安，体恤。②恣：听任。③周旋动静：指处置世事的举动措施。下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是(B)A.袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行B.袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行C.袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行D.袁公问曰贤家君/在太丘远近/称之何所/履行世说新语

·

方正篇晋明帝在西堂，会①诸公饮酒，未大醉，帝问：

“今名臣共集，何如尧、舜?”时周伯仁为仆射②,厉声曰：“今虽同人主，复那得等于圣治③!”帝大

怒还内作手诏满一黄纸，遂付廷尉④令收，因欲杀之。后数日，诏出周，群臣

往省之，周曰：

“近知当不死，罪不足至此。”【注释】①会：聚集，会合。②仆射

(yè):古代官职。③圣治：太平时代。④延尉：古代官职，掌刑狱。请为文中划线句子断句(用“/”标示，限两处)。帝大怒还

内/作手

诏

满

一

黄

纸2025七年级上

·

湖北十堰

·

期中山中与裴秀才迪书近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈①,辋水②沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂③,复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔④,携手赋

诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲧⑤出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雏⑥。斯之不远，倘能从我游乎?

非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀然是中有深趣矣。【注释】①华子冈：王维辋川别业附近的一处胜景。②辋水：水名，即辋川，流入灞河。③舂：用杵臼捣去谷类的壳。④曩

(nǎng)

昔：从前。⑤

(tiáo):鱼名。身体狭长，游动轻捷。⑥雏

(gòu):野鸡鸣叫。请为文中划线句子断句(用“/”标示，限两处)。非

子天

机

清

妙

者岂能以

此不

急

之

务