【高中语文】高考古代诗歌鉴赏选择题易错八大角度

高考古代诗歌鉴赏选择题易错八大角度学习自标：1.从高考试题命制了解古代诗歌选择题常见设误类型。2.掌握准确辨析选项的方法。一、从高考试卷分析高考古诗选择题的命题特点：链接高考：题型对应诗(词)句设误方式理解下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(2024.新高考Ⅰ第15题D项)诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。亦把湍流替管弦。"替"字关键词理解有误强加因果(2024.全国甲第14题C项)斥鹦见于<<庄子.逍遥游>>,用来与鹏做对比,因此诗中缺字应是"鹏"。

同斥鹦一枝栖赏析(2023.新高考Ⅱ第15题C项)诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化。鸡大林萝隐隐声情感理解有误(2023.全国乙第14题D项)词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉,表达了真挚的思念之情。与君同醉醒代词"君"理解有误("君"为泛指，并非针对某人的实指)(2025新高考Ⅰ15题D项）石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。(2025新高考Ⅱ第15题D项）陈子昂诗用"古壁"一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。而非通过墙壁古旧"衬托画鹤色彩鲜艳"。手艺术特色的分析有误。古壁仙人画久埋瘴雾看犹湿诗句中"看犹湿"理解有误选项高考古诗选择题的命题特点：(1)考查内容:

考查围绕诗的关键字词、句子的含义(意)内容，聚焦思想内容、情感、意象、语言、表达技巧的考察。

((2)设题特点:

①题干均是要求选"非"型(不正确的一项)；

②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致；

③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、

过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处,尤其是放在一两个词语上。二、古诗选择题选项命制的八大设误点：角度一

：诗句意思理解错误链接高考：2021年新高考Ⅰ卷阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

1.

下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。D项，“听”在此处是“任凭”的意思，并非听觉描写，词末仅通过“头上风吹一缕”的视觉画面，刻画鹭鸶的状态，不存在听觉描写，该项错误。D1.关注关键词。古诗中有大量词语为古今异义词,解读时要充分调动积累,联系语境，以求精确理解。2.注意特殊句。注意诗歌的特殊语言现象,注意句式倒装、词语省略等句式，联系语境，梳理诗句间的语义关系。3.翻译分析法。关注选项中的"意谓"状写"描绘"等词,避免因为词句翻译不准造成理解的失误。4.整体分析法。回归到诗歌本身，从整体上把握写作对象。关注景物描写的时节、地点、特点,关注事件、人物、动作或评价。边练边悟]1.阅诗下面这首宋诗,完成后面的技法点拨：

命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。郡圃春晚①韩琦溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。沉疴不为闲来减，流景知从静处长。欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。[注]①韩琦:北宋名相,辅佐三朝，一生以天下为任。本诗是韩琦晚年知相州(治所在今河南安阳)时的作品。②堂堂:公然地，毫无顾忌地。现场训练：（1)下列对于这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A、首联勾勒晚春景象:方塘中碧波平岸,栏

槛旁落花飘零,微风送来香气,暗含芳时难留的忧伤。B、颔联中"又""还"二字既形象表现杨花飘落、林鸟时隐时现的景象，又含蓄表达作者闲适的心境。C、古人称酒为"酒兵"，意思是说酒能消愁，如同兵能克敌，尾联中的"欲战"就暗含这个比喻在内。D、尾联"愁"本不可数，加以"万"字，突出愁多,诗人既愁时光逝去，又愁因病闲居，心情苦闷。B项,"含蓄表达作者闲适的心境"对重要字词蕴含的情感理解有误。"尽日"即"整天"，颔联意思是"杨花整天被风吹起又落下，林中鸟儿边练边悟会儿出现一会儿又隐藏在树中"，"又""还"意在表现杨花飘落、林鸟隐现的不断重复,单调乏味，含蓄地表达了诗人烦闷和孤寂的心境。B1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。郡圃春晚①韩琦溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。沉疴不为闲来减，流景知从静处长。欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。[注]①韩琦:北宋名相,辅佐三朝，一生以天下为任。本诗是韩琦晚年知相州(治所在今河南安阳)时的作品。②堂堂:公然地，毫无顾忌地。现场训练：韩琦是北宋名臣，这首诗是他晚年任职地方时所作。诗的前四句以乐景写哀情，描绘了郡圃春晚的明丽景色：春水、落蕊、杨花、林鸟，画面恬静优美；后四句笔锋一转，直抒胸臆，将闲居的孤寂、病痛的折磨、时光的流逝和壮志难酬的愁绪融为一体，情感沉郁而真挚。关键词注释-郡圃：州郡官署的园圃，是诗人任职地方时的休憩之所。-溶溶：水势盛大，缓缓流动的样子。-沉疴（chénkē）水势：长久不愈的重病，此处既指身体的病痛，也暗喻诗人心中的忧国之愁。-流景：流逝的时光。可堪：

不堪，哪能忍受，更偏向直接的感叹，强调“当下情景令人难以承受”）-堂堂：形容时光流逝得正大、迅疾，不可阻挡。译文：

春水溶溶，涨满了方形的池塘，栏杆边微风轻拂，飘坠的花蕊散发着淡淡清香。一整天，杨花在空中飘飞又停歇，偶尔，林中的鸟儿现身，转眼又藏入绿阴。长久的病痛，并不会因为闲居而减轻，流逝的光阴，偏偏在宁静的日子里显得格外漫长。想要驱散万千愁绪，却没有酣饮的酒量，哪能忍受的是，这美好的三月，迅疾地逝去，留不住半分。角度二：意象、意境分析错误链接高考：2014年北京卷C奉陪郑驸马韦曲①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。

注释：①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。

②禁：消受。

1、下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。C表述错误，诗中“白发好禁春”表明诗人觉得满头白发的自己正适合消受这春日美景，结合“藤梢刺眼新”中“新”字体现的初春藤梢嫩芽的状态，可知诗歌描写的是春日景色，并非“春去夏来”。A项中两处“无赖”均为褒义，凸显喜爱之情，表述正确；B项准确解读了三四句中诗人借酒赏春、享受春光的心境；D项“恼煞人”以反语凸显对韦曲春花的喜爱，符合诗歌表达手法，表述正确。韦曲的春花娇憨可爱，家家户户都被这烂漫的春色撩拨得心醉神迷。我整日饮酒赏春，却因满头白发，难以尽情消受这大好春光。路边的石角钩破了我的衣衫，藤蔓的梢头却鲜嫩翠绿，明亮动人。真希望有一天，我能在这竹林间隐居，头戴小乌巾，过上悠闲自在的生活。奉陪郑驸马韦曲①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。

注释：①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。

②禁：消受。

技法点拨：正确分析意象、意境:1.深人体味写景句本身,敏锐感知并精确地表达其特点或氛围。2.联系语境，着眼于整首诗的情感基调,切忌孤立地理解诗句。命题人往往故意曲解诗歌中的意象，故意将诗歌创设的意境随意引申、任意拔高，学生往往因陶醉于生动优美的表述而忽略对杂糅在正确表述中的错误点的排查。现场训练：阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。昼眠呈梦锡孔平仲①百忙之际一闲身，更有高眠可诧君。春入四支②浓似酒,风吹孤梦乱如云。诸生弦诵何妨静,满席图书不废勤。向晚欠伸③

徐出户,落花帘外自纷纷。[注]①孔平仲(1044一1111):北宋诗人，以文章著名,这首诗大约是诗人初入仕任秘书丞集贤校理之时所作，并将诗送给一位叫郑梦锡的友人。②四支:四肢。③欠伸:指打哈欠和伸懒腰的动作。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.起句写百忙之中,诗人得闲,白昼高眠，一定可使朋友感到惊诧不已,暗含诗人昼眠的原因。B.颔联前句写春意融融,让人像醉酒一样感到手脚绵软。"人"字形容春光沁人肺腑，十分妥帖。C.颔联后句回忆昼眠中的情景。诗人的梦境飘忽纷乱好似流云，醒后觉得现实与虚幻无法区分。D.尾联道出人生哲理:花开花落,应顺应节气，任其自然;人的升降荣辱，不必强求，应泰然处之。CC项,"醒后觉得现实与虚幻无法区分"推断错误。颔联是说诗人孩潜藏在字里行间，读之令人感伤。一觉睡得香甜安稳,醒后回忆梦中情景，梦境如天上飘浮的白云，难以理清头绪,并没有提到"现实与虚幻无法区分"。现场训练：阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。昼眠呈梦锡孔平仲①百忙之际一闲身，更有高眠可诧君。春入四支②浓似酒,风吹孤梦乱如云。诸生弦诵何妨静,满席图书不废勤。向晚欠伸③

徐出户,落花帘外自纷纷。[注]①孔平仲(1044一1111):北宋诗人，以文章著名,这首诗大约是诗人初入仕任秘书丞集贤校理之时所作，并将诗送给一位叫郑梦锡的友人。②四支:四肢。③欠伸:指打哈欠和伸懒腰的动作。1.

结构分层：-前四句：写昼眠的体验，从“忙中得闲”的感悟，到“春入四肢”的感官享受，再到“孤梦乱云”的微妙心境，层层递进。-后四句：写眠后的活动与所见，从“闲诵图书”的室内闲适，到“向晚出户”的室外所见，以“落花纷纷”的景象收尾，情景交融，余味无穷。2.

主旨核心：这首诗通过描写午后昼眠、眠后闲居的一系列活动，展现了诗人孔平仲在公务繁忙之余，寻求内心宁静与超然的生活态度。译文：事务繁忙的间隙，我竟能拥有这般闲适的身心，还有这酣沉的好眠，足以让你感到惊奇啊。春日的暖意浸入四肢，醇厚得如同饮了美酒，清风拂过，将我孤寂的梦境搅得像浮云般纷乱。学子们弦歌诵读的声响，又何尝妨碍这周遭的静谧，满席的图书典籍，也从不会辜负我勤勉的心意。傍晚时分，我伸着懒腰缓缓走出房门，只见帘幕之外，落花正自顾自地纷纷飘坠。角度三

：表现手法分析错误链接高考：2023年全国甲卷A阅读下面这首宋词，完成14-15题。临江仙[宋]晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。1.

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。-解析：这首词并非是对送别场景的真实描写，而是词人想象未来离别之事，虚写，抒发当下对友人的眷恋。从“明年应赋送君诗”能看出离别尚未发生，只是对未来离别的担忧与不舍，所以A选项中“真实描写了送别的场景”表述错误。技法点拨：命题者设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态,把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。有时也把一些常见的诗歌常识弄混来设置错误选项。准确分析技巧手法：1.凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细品诗句,找到切实的依据,再进行判断。2.切不可脱离诗句而只看选项,以命题人的理解代替自己的理解,以免被命题人诱导而选错答案。现场训练：阅读下面这首宋词，完成后面的题目。蝶恋花

京口得乡书苏轼

雨后春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳拥青螺髻。

一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。回首送春拚一醉。东风吹破千行泪。[注]:甘愿，舍得。((1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(）A、开篇描写春天雨后清丽的美景，然"幽恨"使景物忧愁，"洗"使"幽恨"具体可感。B、词人巧用比喻,将山峰比作"碧琼梳"、江水喻为"青螺髻"，生动形象且充满美感。C、词的上片运用以乐景衬哀情的写法，在物我对照中寄寓山水虽美、终非故乡的喟叹。D、下片首句照应标题,得乡书却不能归,连春天的风也在怜惜词人，为词人抹去眼泪。[B项，"将山峰比作'碧琼梳'、江水喻为'青螺髻""分析有误。由"北固山前三面水，碧琼梳拥青螺髻"可知，北固山被水三面围拥，那么，被围拥的"青螺髻"就是山峰，所以应是把山峰比作"青螺髻"，把江水比作"碧琼梳"。]B现场训练：阅读下面这首宋词，完成后面的题目。蝶恋花

京口得乡书苏轼

雨后春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳拥青螺髻。

一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。回首送春拚一醉。东风吹破千行泪。[注]:甘愿，舍得。重点字词解释1.

春容：春天的景色。2.

幽恨：郁结于心的深沉愁恨，此处指乡愁。3.

北固山：在今江苏镇江，北峰三面临水，地势险要。4.

碧琼：绿色的美玉，这里指代江水。5.

青螺髻：形状像青螺的发髻，用来比喻北固山苍翠的山峰。6.

真个：真的、的确。7.

归计：回乡的打算。8.

拚一醉：不顾惜酒量，只求一醉方休。译文：

雨后春天的景色愈发清新秀丽。唯独我这远离故乡的人，心中的深沉乡愁始终无法洗去。北固山前三面被江水环绕，碧绿的江水如同碧玉梳子，簇拥着像青螺发髻般的青山。

一封家书从万里之外寄来，信中问我究竟在哪一年，才能真正定下回乡的计划。我只能在暮春时节，决意一醉方休送别春光，和煦的东风吹来，却吹落了我脸上的千行泪水。角度四：思想感情分析错误链接高考：2023年新课标Ⅱ卷C阅读下面这首宋诗，完成15-16题。

湖上晚归

林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。（注）诛茅地：诗中指人的居所。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。C项错误，“依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声”写诗人渐近居所时听到鸡鸣狗吠之声，体现的是归家的亲切感，烘托出恬淡心境，并非仙境之感被破坏、心情发生变化。我斜卧在船边，枕着船舷，归家的思绪清澄又宁静；抬眼望去，眼前的湖光山色如此美妙，竟让我恍惚觉得，自己置身的是蓬莱、瀛洲那样的仙山仙境。

一座小桥横架在秋水与林木之间，秋意已经浸透了每一处景致；远处的古寺依偎着云雾缭绕的山峰，此刻正沐浴在傍晚晴好的阳光里。

翠绿羽毛的水鸟，翅膀带着湿意，掠水而飞，仿佛在有意避让行船；艳红的荷花，香气袅袅，随风飘来，又好似在热情迎接我归来。

船儿缓缓前行，我栖身的茅屋居所，已经隐约可见，越来越近了；树林与藤萝之间，传来了隐隐约约的鸡鸣与犬吠之声，那是家的声音。诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感,而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。如李白<<静夜思>>情感是对家乡的思念，其感情基调是悲伤的。而他的<<望庐山瀑布>>的思想感情则是对庐山瀑布的赞美、对祖国大好河山的赞美，其感情基调调是。。技法点拨：准确把握诗歌情感：1.找诗歌中的情感词句来确定诗眼,把握诗歌感情的总基调。2.关注诗歌中的言行描写,体会诗中人物的心理世界，从而准确把握诗歌的思想感情。现场训练：阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

次韵任君官舍秋雨黄庭坚墙根戢戢①数蜗牛,雨长垣衣②亭更幽。惊起归鸿不成字,辞柯落叶最知秋。菊花莫恨开时晚，谷穟③犹思晴后收。独立搔头人不解,南山用取一樽酬。[注]①戢戢:密集、众多的样子。②垣衣:苔藓。③谷穟:饱满的谷子。穟，同"穗"。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A、"戢戢"为叠词,生动形象地描绘了蜗牛数量之多以及聚集蠕动的情状，同时增强了诗句的音韵美。B、颈联由景入理,通过写秋天菊花和谷子的典型意象，表现诗人对秋日的喜爱和对粮食丰收的期盼。C、尾联以诗人独自伫立,搔头思索,举杯酬答南山结束，意境深远且含蓄隽永，留下无限遐想空间。D、整首诗综合运用了描写、抒情等多种手法，以"秋雨"为切人点，脉络清晰，给读者留下深刻的印象。B项,"表现诗人对秋日的喜爱和对粮食丰收的期盼"思想情感分析有误。颈联中菊花不怨恨自己开放得太迟,谷子还想着等到天睛之后才秋收割.此处用拟人的手法，赋予菊花、谷穟人的情感（“恨”“思”），属于借景抒情、托物言志，并非通过景物引出道理，不存在“入理”的表达逻辑。B题目理解：1.

次韵：古诗歌的一种创作方式，指按照他人原诗的韵脚和用韵次序来写诗酬和。2.

任君：对姓任的友人的尊称，“君”是古代对男子的敬称。3.

官舍秋雨：点明了创作的背景——在友人任君的官府居所里，恰逢秋雨时节。阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。《东台》（张商英）

迢迢云水陟峰峦,渐觉天低宇宙宽东北分明观大海,西南咫尺望长安。圆光化现珠千颗,旭日初升火一团。风雨每从岩下起,那罗洞里有龙蟠。[注]1087年,诗人为河东路提点刑狱公事，任职地点邻近五台山。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A."迢迢"形容山高路远，"陟"写诗人登山的艰辛与心情的抑郁，"渐觉"写诗人视野逐渐开阔的动态体验。B."天低宇宙宽"指诗人登上峰顶，将壮观景象尽收眼底，心中顿生豪情，颇有孔子"登泰山而小天下"的气概。C."分明观"与"咫尺望"运用夸张的手法突出五台山之高，"东北"与"西南"以空间跨度构建起苍茫的意境。D.旭日如一团火焰,光芒如宝珠闪耀，色彩浓烈，气势磅礴,诗人以瑰丽的想象写出"圆光化现"现象的绚烂。A解题分析:心情的抑部"错,从全诗看.诗人不是觉得心情抑部,而是身心愉悦。《东台》（张商英）

迢迢云水陟峰峦,渐觉天低宇宙宽东北分明观大海,西南咫尺望长安。圆光化现珠千颗,旭日初升火一团。风雨每从岩下起,那罗洞里有龙蟠。[注]1087年,诗人为河东路提点刑狱公事，任职地点邻近五台山。字词解释：-迢迢：形容路途遥远、连绵不绝的样子。-陟：登高、攀登。-圆光：指五台山东台望海峰常见的佛光奇观，也可指日月的光辉。-那罗洞：五台山的一处著名洞窟，传说为降龙罗汉所居之地。-蟠：盘曲而伏，此处指龙盘卧在洞中。全诗译文：遥远的云水之间，我攀越着层叠的峰峦，渐渐觉得天空低垂，天地宇宙也变得开阔辽远。

向东北方向望去，能清晰地看见壮阔翻涌的云海，向西南望去，仿佛京都长安近在咫尺。

佛光变幻，仿佛显现出千颗明珠般的璀璨光影，旭日初升，像一团火焰跃出天际。

风雨常常从岩谷之间骤然兴起，那罗洞里，也许有神龙盘卧其间。现场训练：阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

次韵任君官舍秋雨黄庭坚墙根戢戢①数蜗牛,雨长垣衣②亭更幽。惊起归鸿不成字,辞柯落叶最知秋。菊花莫恨开时晚，谷穟③犹思晴后收。独立搔头人不解,南山用取一樽酬。[注]①戢戢:密集、众多的样子。②垣衣:苔藓。③谷穟:饱满的谷子。穟，同"穗"。重点词：1.

墙根：墙的底部、墙角。2.

戢戢（jíjí）：本义是急切追求的样子，此处形容老鼠、蜗牛在墙根匆忙爬行、觅食的状态，以动衬静。3.

雨长：（zhǎng）秋雨连绵，使得……生长。“长”在这里是使动用法。5.

苔衣：青苔的比喻说法。青苔在潮湿的地面蔓延，像给大地披上了一层绿色的衣裳，形象生动。

墙根下聚集着不少蜗牛，秋雨让墙上的苔藓愈发繁茂，官舍旁的亭子也显得更加幽静。

归巢的大雁被惊扰飞起，再也无法排列成整齐的雁阵；从枝头飘落的叶子，最能感知秋天的到来。

菊花啊别遗憾绽放得太晚，饱满的稻穗也还盼着天晴后能顺利收割。

我独自站着搔头思索，这番心绪无人能懂，只好取来美酒，对着南山一饮，以此慰藉自己。归鸿：归巢的大雁。-不成字：指大雁受惊飞散，无法排列成雁阵（古人认为雁群飞行的队列形似“一”字或“人”字）。-辞柯：辞别树枝，指落叶离开枝头。-谷穟：稻穗、谷穗。-搔头：挠头，形容思索、怅惘的样子。-用取：拿来，取来。-一樽酬：饮一杯酒来酬答、慰藉（眼前的秋景与心绪）。角度五

：内容主旨分析错误链接高考：2024年新高考Ⅰ卷D阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

宿千岁庵听泉

刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。D，解析：该项中“摒弃了乐器”表述错误，诗中尾联只是说兰亭诸贤将湍流之声当作管弦之乐，并非摒弃乐器。译文：我因为喜爱千岁庵前的那一股清泉，特意带着被褥来这儿借房留宿。

刚听到泉声时，还以为小溪就正对着房门流过；听久了反倒怀疑自己住的屋子像艘船，漂在水上随波荡漾。

泉声时而变得像怒吼般激越，透着雄浑壮阔的气势；时而化作细密的水滴坠落，声音愈发清脆又圆润。

你瞧瞧当年王羲之的《兰亭集序》，里面不也将那湍急的流水声，当作管弦乐器奏出的美妙乐曲吗？技法点拨：在解读作品时,望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解,都会使主旨意图的理解出现偏差。作品的注释,诗前的小序,甚至标题,都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。准确把握诗歌的主旨意图1.把握标志。关注选项中的"表达""抒发"等词，关注对意境、氛围、基调的判定。2.结合注释。要探究诗人的写作意图,抓准情感;要注意结合注释进行判断分析。现场训练：阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。梅花四首(其二)陆游月地云阶暗断肠,知心谁解赏孤芳。相逢只怪影亦好，归去始惊身染香。渡口耐寒窥净绿，桥边凝怨立昏黄。与卿俱是江南客,剩欲尊前说故乡。怀古堂前小梅渐开四首(其一)杨万里梅边春意未全回，淡日微风暗里催。近水数株殊小在，一梢双朵忽齐开。生愁落去轻轻折，不怕清寒得得来。肠断故园千树雪,大江西处乱云堆。(1)下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A、陆诗颔联以"只怪"写出梅的形态之美，又以"始惊"突出了梅香之幽。B、陆诗颈联写诗人伫立于桥边，眼见梅花凋落，空余绿枝，愁情油然而生。C、杨诗先写梅未开时的期盼，再写齐开的惊喜,最后抒发乡愁,脉络清晰。D、两首诗都表现了梅花凌寒开放的品格，表达了诗人对梅花的欣赏和怜惜。B项,"诗人伫立于桥边,眼见梅花凋落,空余绿枝"内容理解有误。"净绿"指碧水,而不是绿色的树枝。陆诗颈联紧承领联,写诗人由归去后身上沾染了花香，想起了在渡口桥边看到的梅花，忍受着冬日严寒,默默地面对一江碧水，营造了凄清孤独的氛围。B现场训练：阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。梅花四首(其二)陆游月地云阶暗断肠,知心谁解赏孤芳。相逢只怪影亦好，归去始惊身染香。渡口耐寒窥净绿，桥边凝怨立昏黄。与卿俱是江南客,剩欲尊前说故乡。怀古堂前小梅渐开四首(其一)杨万里梅边春意未全回，淡日微风暗里催。近水数株殊小在，一梢双朵忽齐开。生愁落去轻轻折，不怕清寒得得来。肠断故园千树雪,大江西处乱云堆。月光铺满大地，云气缭绕台阶，这样的夜色里，我对着梅花暗自柔肠寸断；有谁能真正懂我，又有谁能欣赏这梅花独放于寒冬的孤高芬芳？

初见它时，只惊叹于它的风姿神韵如此美好，；等到归去之后，才猛然发觉，自己的衣襟和身上，早已沾染了它清幽的暗香。

它在渡口边忍耐着严寒，静静映照著如镜的碧绿春水；又在小桥旁带着淡淡的幽怨，伫立到黄昏日暮。

我和你啊，都是客居异乡的江南人；真想要在酒杯前，和你一同诉说那遥远的故乡。

生怕这娇美的梅花转眼便凋零飘落，我只好小心翼翼地轻轻折下一枝。

（这梅花）根本不惧清寒冷冽，依旧执着地、缓缓地向人绽放而来。

看到这一枝梅花，我不由得肝肠寸断——故乡的千树梅花，此刻应该正像白雪一样，漫山遍野地盛开吧。浩荡的大江岸边，翻涌着层层乱云。

小梅树的身旁，春天的气息还没有完全苏醒过来。

柔和的日光，轻柔的春风，正在暗中悄悄催促着花苞绽放。

靠近水边的几株梅树，稀疏的枝影映在水中，清晰可见。

忽然间，一根梅枝上的两朵花苞，一同迎着春光绽放了。

译文：得得来：是唐宋时期的口语化表达，形容梅花迎着寒风，从容缓步、执着绽放的姿态。角度六：语言特点分析错误链接高考：2020年全国ⅠC

15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写秋风袅袅吹动高旗，严公在玉帐中分弓射虏，展现了军容的整肃和战斗的准备。B.颔联写唐军已经收复了滴博云间的戍所，正要夺取蓬婆雪外的城池，表现了军队的赫赫战功。C.颈联写诗人遗憾自己不能迎着太阳讨论方略，鬓发已经稀疏零落，垂到了肩膀，语言沉郁顿挫，饱含悲愤之情。D.尾联写天地之间充满了疮痍，诗人的忧虑何时才能结束，表现了他对国家命运的深切关怀。

奉和严公军城早秋[唐]杜甫秋风袅袅动高旌，玉帐分弓射虏营。已收滴博云间戍，欲夺蓬婆雪外城。恨不抗日论方略，鬓丝零落已垂肩。乾坤含疮痍，忧虞何时毕？

C项的表述错误点在于：“恨不抗日论方略”的“恨”是“遗憾”，但选项中“饱含悲愤之情”的程度过重，且原诗颈联的语言是“沉郁”而非“顿挫”。

杜诗“顿挫”两个判断标准：1.

是否有节奏/情感的转折：如果选项说某句诗“语言平直，一气呵成”，那一定不符合“顿挫”的特点；2.

是否有藏而不露的表达：如果选项说某句诗“直抒胸臆，情感直白”，那也不符合“顿挫”的特点。技法点拨：风格就大处而言,有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐(俗)之说,词又有豪放和婉约之别。高考设误常将诗歌的语言风格(特点)界定设误,比如将"清新明快"错设为"沉郁委婉"等。清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等常见语言特点：常见风格特点：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平实清新、语淡情浓等

6.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。人日寄杜二拾遗①高适人日题诗寄草堂,遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见,梅花满枝空断肠。身在南蕃②无所预,心怀百忧复千虑。今年人日空相忆,明年人日知何处。一卧东山③三十春,岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石,愧尔东西南北人。[注]①人日:农历正月初七。杜二:杜甫。此诗写于高适晚年任蜀州刺史期间。②南蕃:指蜀地。③东山:东晋谢安曾高卧东山不愿做官，后用"东山高卧"来比喻隐居不仕,生活安闲。现场训练：(1)下列对本诗的分析和鉴赏，不正确的一项是()A.开头四句寄慰杜甫，"思故乡"既是说杜甫也是说自己，一个"思"字将二人的情感紧密地联结起来。B.中间四句感情复杂，诗人因国家多难而心怀百忧，"空相忆"知何处"又表明有志难酬的无奈与落寞。C最后四句诗人回忆往事并慨叹现状，"愧"字内涵丰富,既有匡时无策的忧愤，也有对友人的深挚关切。D.本诗没有华丽的辞藻,也没有刻意雕琢的警句，慷慨豪迈的语言传达了起伏跌宕的感情，真挚感人。"慷慨豪迈的语言"语言特点鉴赏有误,本诗的语言是浑朴自然的，用词质朴，不追求华丽辞藻。"遥怜""不忍见""空断肠"等词通俗易懂，不过度雕琢，选取"柳条"和"梅花"这两个常见的意象，且句式对仗工整而不刻意。D

6.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。人日寄杜二拾遗①高适人日题诗寄草堂,遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见,梅花满枝空断肠。身在南蕃②无所预,心怀百忧复千虑。今年人日空相忆,明年人日知何处。一卧东山③三十春,岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石,愧尔东西南北人。[注]①人日:农历正月初七。杜二:杜甫。此诗写于高适晚年任蜀州刺史期间。②南蕃:指蜀地。③东山:东晋谢安曾高卧东山不愿做官，后用"东山高卧"来比喻隐居不仕,生活安闲。现场训练：如今我已年迈体衰，却还愧居着二千石的官职，对比你这般奔走四方、心怀壮志的人，实在满心惭愧。译文：人日这天挥笔作诗，寄往你栖身的浣花草堂，遥遥惦念着老友，料想你此刻也在思念故乡。嫩柳摇曳着新生的翠色，这般春景我却不忍目睹；梅花开满枝头，徒然让我肝肠寸断。如今我身在南方蛮荒之地，朝中政事全然无从参与，心中满是数不清的烦忧与思绪。今年的人日，只能白白地将你思念；待到明年的人日，真不知自己又会漂泊在何方。我曾如谢安般隐居东山，一晃便过了三十个春秋，谁能料到，竟会携着书剑，在宦海的风尘中虚度年华，直至老去。角度七：典故含义分析错误B阅读下面的诗歌,完成后面的题目。少年行王昌龄西陵[注]侠少年,送客短长亭。青槐夹两道,白马如流星。闻道羽书急,单于寇井陉。气高轻赴难,谁顾燕山铭。[注]西陵:汉代帝王陵墓大多在京城长安西北，称西陵。其地多富贵游侠之徒。下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是A、诗歌开篇点明主人公的身份与年龄,"送客"句与"侠"相呼应，表现其重情重义。B"羽书急"单于"寇井陉""燕山"都富有边地色彩,也都反映出了战事的紧急。C整首诗歌在有条不紊的叙写中，刻画出了一个豪爽勇武、具有爱国精神的少年形象。D.同高适<<燕歌行>>相比，本诗情感更为积极向上，充分反映出盛唐时期的时代精神。B项，"都反映出了战事的紧急"错误，"燕山"是一个与战争有关的意象，但在诗歌中并不能说"反映出了战事的紧急"。"燕山铭"即东汉时期打败北匈奴时著名的燕然勒功的典故。译文：西陵峡畔的豪迈少年，在短亭长亭之间送别友人。青青的槐树排列在大道两旁，少年骑乘的白马奔驰起来如同流星般迅疾。听闻紧急的军事文书传来，匈奴的首领正率军侵犯井陉一带。少年志气高昂，将奔赴国难看得轻而平常，一心报国，谁还会在意刻石燕然、留名青史的功名。

-短长亭：古代驿道上的饯别之所，五里设一短亭，十里设一长亭。-两道：指驿道的两旁。-羽书：古代用于传递紧急军事信息的文书，上插鸟羽以示加急。-单于：匈奴君主的称号，此处泛指北方少数民族的首领。-井陉：古地名，在今河北井陉一带，是兵家必争的险要之地。-气高：志气高昂，意气风发。-燕山铭：典出东汉窦宪北击匈奴，登燕然山刻石记功，后借指建立功业、留名后世。重点字词解释：阅读下面的诗歌,完成后面的题目。少年行王昌龄西陵[注]侠少年,送客短长亭。青槐夹两道,白马如流星。闻道羽书急,单于寇井陉。气高轻赴难,谁顾燕山铭。[注]西陵:汉代帝王陵墓大多在京城长安西北，称西陵。其地多富贵游侠之徒。正确理解典故用典可分直用、活用和反用。命题者常在直用和反用方面设置错误点,故意把用意说反，迷惑学生。生僻的典故一般有注释。1.准确了解典故,是准确理解作品的前提。2.精读作品,在准确理解诗句意思的基础上.结合全篇内容，找到典故内容与作品人物、事件的内在联系，找到二者的相似点或者相异点，才能真正理解典故的作用。技法点拨：现场训练：阅读下而这首宋诗,完成后面的题目。钱塘观潮刘

黻（fú）此是东南形胜地,子胥祠下步周遭。不知几点英雄泪,翻作千年愤怒涛。雷鼓远惊江怪蛰,雪车横驾海门高。吴儿视命轻犹叶,争舞潮头意气豪。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项()是A诗人与柳永<<望海潮>>中的看法一致，都认为钱塘是东南山川壮美之地。B.诗人观潮兴致与古人相通，以子胥的视角观察感受雄伟壮观的钱塘江潮。C.诗歌从视觉和听觉的角度来描写潮水，层层渲染出钱塘潮水磅礴的气势。D.诗歌尾联写吴儿弄潮,从动作、神态着笔，描绘出一幅竞争激烈的画面。-B选项错误。诗人是在伍子胥祠下观潮，借伍子胥的典故抒发怀古之思，并非“以子胥的视角”观潮；且诗歌中既有潮的壮阔，也有英雄泪、愤怒涛的悲慨，并非单纯写观潮的“兴致”。B

这里是东南方地理形势优越、壮美形胜的地方，我在伍子胥祠下缓步徘徊。不知多少英雄的热泪，化作了千年以来汹涌愤怒的江涛。潮声如雷鼓远震，惊起江底蛰伏的怪异之物；潮头似雪车横驾，高高涌上海门。吴地健儿把性命看得轻如落叶，争相在潮头起舞，意气何等豪迈。

翻译：周遭

：周围、四周。

指伍子胥祠的四周，诗人在祠旁缓步绕行，观潮怀古》

形胜：地理形势优越、壮美。

指钱塘地区地势险要又壮丽，是东南的佳绝之地。

江蛰：江底蛰伏的生物。

（蛰：蛰伏、藏伏）

代指江底潜藏的水族、精怪等，

极言潮声之震耳，惊起江底万物

。海门：钱塘江入海口的险要处

指钱塘潮涌来的海口，突出潮头的高耸壮阔

。视命轻犹叶：把性命看得像落叶一样轻。

形容吴地健儿弄潮时的无畏与豪迈

意气豪：气概豪迈

描绘吴儿争舞潮头时的昂扬气势

愤怒涛：汹涌愤怒的波涛

既写江涛的汹涌，又借伍子胥的典故，暗指英雄的悲愤之情化入江涛

阅读下而这首宋诗,完成后面的题目钱塘观潮刘

黻（fú）此是东南形胜地,子胥祠下步周遭。不知几点英雄泪,翻作千年愤怒涛。雷鼓远惊江怪蛰,雪车横驾海门高。吴儿视命轻犹叶,争舞潮头意气豪。重点词语：角度八：人物形象分析错误A.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目.赠黔南贾使君①黄庭坚绿发将军领百蛮,横戈得句一开颜。少年圯下传书客,老去崆峒②问道山.春入莺花空自笑,秋成梨枣为谁攀。何时定作风光主,待得征西鼓吹还.[注]①贾使君奉命征西之际,诗人以此诗相赠。贾使君时任黔南知州。②崆峒:道教名山。贾使君在崆峒山下有园林。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.首句"绿发"犹言"黑发"，此时的贾使君统领百蛮之地，可谓年少得志,功成名就。B.第二句描写贾使君横持长戈、即兴赋诗，塑造了文武双全、意气风发的将军形象。C.第三句运用张良圯下得授兵书的典故，意在赞许贾使君熟读兵书,富有军事才干。D.尾联通过设问,在何时做故园风景主人的问答中,表达对贾使君征西成功的期许。A项，"可谓年少"错,强调贾使君威武豪迈,英姿飒爽，不能说明此时贾使君年少。译文：赠黔南贾使君①黄庭坚绿发将军领百蛮,横戈得句一开颜。少年圯下传书客,老去崆峒②问道山.春入莺花空自笑,秋成梨枣为谁攀。何时定作风光主,待得征西鼓吹还.[注]①贾使君奉命征西之际,诗人以此诗相赠。贾使君时任黔南知州。②崆峒:道教名山。贾使君在崆峒山下有园林。1.

绿发：指乌黑的头发，形容年轻有朝气，并非指绿色的头发。2.

百蛮：古代对西南地区少数民族的统称，此处代指贾使君管辖的黔南一带。3.

圯下传书客：指汉代张良，相传他曾在桥上（圯即桥）得到黄石公传授兵书，这里用