《二年级下语文园地六》教案

PAGEPAGE6《二年级下语文园地六》教案▶教学目标1.认识“博、馆”等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。2.能正确书写“含，迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。3.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。4.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。5.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。6.能背诵古诗《悯农》（其一）。7.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好间，有探索大自然的兴趣。▶教学重难点1.能联系语境猜测词语的意思。2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等9个生字。2.能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”这3个结构易写错的字，能联系语境猜测词语的意思。3.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。▶教学过程板块一识字加油站1.你们去过这些地方吗？今天我们就来认识一下这些场所名称。课件出示：bóɡuǎnlǎnjìyù博物馆展览馆科技馆体育馆2.去过的同学用自己的话介绍这些地方有哪些设施。3.出示“博物馆、展览馆、科技馆、体育馆”这些场所的图片，重点让学生了解这些场所的功能。4.课件出示生字“博、馆、览、技、育”，边观察边引导学生认识这几个生字。5.引导识记：“博”和“馆”是左右结构的字，“览”和“育”是上下结构的字。“览”不能读成“nǎn”。6.你还知道哪些馆？（1）学生汇报，教师小结。（2）结合语境识记“馆”：纪念馆、美术馆、文化馆、水族馆、图书馆。7.以同样的方法学习“研究所、派出所、哨所、诊所”，认识生字“研、究、哨、诊”。【设计意图】本环节的设计重点是引导学生探索和发现两组词的规律。一组都含有“馆”，一组都含有“所”，了解“馆”和“所”词性和词意基本相同的特点。教学时让学生去观察、讨论，鼓励学生联系生活发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受语言的丰富多彩。板块二字词句运用1.学习生字。（1）出示生字“含、迎、留”，引导学生观察，书写时哪些地方容易出错。（田字格出示：含、迎、留）（2）学生交流，互相提醒。（3）教师引导。①“含”由“今”和“口”组成，上面不能写成“令”。②“迎”的中间部分要注意没有一撇。③“留”的上半部分有点，千万不能漏掉。（4）学生动手写一写，老师巡视指导。（5）观察“荡、满、敬”，引导学生观察书写这三个字时应该注意的地方。（田字格出示生字：荡、满、敬）（6）学生交流汇报。（7）老师提醒。①“荡”是上窄下宽的字，下面的“汤”要写得宽大舒展。②“满”是左窄右宽的字，书写时要注意把右面写得饱满些。③“敬”是左宽右窄的字，左边的“苟”略带斜度，右边的“攵”捺舒展，稳住重心。（8）学生动手写一写，老师巡视指导。2.学会理解词语的方法。（1）课件出示字词句运用中的句子，学生自由读一读，注意带点的词语。（2）猜猜带点词语的意思。（3）分小组讨论怎样理解带点词语的意思。（4）学生汇报。（5）教师小结：是啊，我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系上下文中有关联的熟词来理解词语的意思。（6）运用方法，理解词语。课件出示：

有的同学的字写得很工整，有的却很潦草。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。【设计意图】本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己联系生活经验来思考、应用新知识，引导学生合作交流，总结学习经验，这正是新课标“促进学生发展”理念的具体体现。板块三写话1.谈话引入。师：同学们，你们知道星星为什么会眨眼睛吗？你们知道为什么下雨后天上会挂着彩虹吗？今天，就让我们一起走进大自然，去感受大自然的奇妙吧！2.读一读，说一说。（1）自读例文，比较理解：边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，比较疑问词在句子中的位置。（2）学生交流自己找的疑问词，并说说它们在句中的位置。3.说一说，写一写。（1）读了这些问题，你心中还有其他的疑问吗？（2）在小组里将你的“问号”与你的组员进行讨论。（课件出示图片）预设：①夏天的草叶上为什么会出现露珠？②为什么狗的鼻子最灵敏？③弯弯的月亮是怎么变圆的？④树叶黄了为什么要落下来？（3）小组成员将讨论的结果进行汇报。（4）写一写：把你心中的“问号”写下来，制成卡片，用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。①学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。②老师巡视指导。③同学交流汇报。④老师评一评，看看谁的收获最多。（5）总结：大自然是那么神奇，吸引着我们去探索、去发现，我们先将自己的疑问写下，今后要留心观察，从而揭开大自然神秘的面纱。【设计意图】本环节的设计注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化，由说到写，读写结合。第2课时▶课时目标1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。2.能背诵古诗《悯农》（其一）。3.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生了解大自然的兴趣。▶教学过程板块一展示台1.谈话引入。（1）谈话导入：在第五单元的口语交际中，我们共同制订了我们班的图书管理公约，有了这个图书管理公约以后，借阅图书是不是比以前更方便了呢？（2）学生自由发表意见。2.展示台。（1）学生分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？又有哪些不足的地方？①学生先观察班级图书角。②分小组交流。③老师巡视，引导学生有话可说。（2）分小组进行汇报。（3）根据学生的汇报，老师小结。①我们制订了“图书借阅公约”。②我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。③我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。④我们班的图书有专门的同学负责管理。⑤大家都很爱借阅图书。⑥有部分同学不爱惜图书，在书中随意涂画。（4）指名读“图书借阅公约”。【设计意图】在联系生活经验中思考，在思考中感悟，通过交流，展示如何参与建设和管理班级图书角，并进一步培养学生阅读的习惯。板块二日积月累1.课件出示古诗图片，仔细观察，说说你有哪些发现。2.学生借助拼音，把古诗《悯农》（其一）读通、读顺。3.指名读，相机正音。（1）“粟”是平舌音；“农”是鼻音；“种”读四声。（2）学生自主学习，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。4.交流自学情况。（1）指名让学生读古诗，对读不准的地方及时提醒和纠正。（2）结合插图，了解古诗大意。重点理解“一粒粟”和“万颗子”。（3）回顾古诗《悯农》（其二），体会劳动人民的辛苦。5.同桌之间练习说说全诗的意思。6.读完这首诗，你有什么感受？7.指导朗读，并背诵。8.拓展延伸。听了你们的朗诵，老师更深刻地感受到了劳动人民的辛苦。那么当你面对农民辛勤劳动换来的粮食时，你想对大家、对自己说些什么？【设计意图】这首诗的词句理解起来并不复杂，学生在自主交流的过程中，对诗意会有初步的了解。而回顾旧知，则更能进一步体会古诗所表达的感情。板块三我爱阅读1.激趣导入，质疑提问。（1）（出示一本书）同学们，这是一本——书。（板书：书）（2）老师知道大家都喜爱读书，你们能说说读书的好处吗？（3）是啊，书籍是人类进步的阶梯。我们在读书中能学知识、长才干。今天，老师将要带大家读一本与众不同的书。（补充课题：最大的“书”）齐读课题。（4）老师想问问，你第一次看到课题的时候，心里有什么疑问吗？预设：最大的书是什么？为什么“书”这个字要加引号？这本书有什么用？为什么叫最大的书？这本书是什么样的？2.自主学习，感知神奇。（1）打开课本，带着刚才的疑问朗读课文，请同学们自主阅读，借助拼音，把课文读正确、流利。（2）小组交流。①最大的“书”指的是什么？②“书”中的文字是什么？“图画”又是指什么？③“岩石书”里有哪些知识？④读“岩石书”有什么用？3.品味“书本”，感知经历。（1）默读第1～4自然段，思考：为什么说岩石就是书？（2）指名交流。（3）分角色朗读对话。（4）还有什么原因让人们把岩石当成书？默读第5～10自然段。（5）岩石上除了字，还有什么？①指名朗读。②闭眼想象：这个地方曾经发生了什么？经历了什么？③指导朗读。（6）读岩石这本书有什么用？理解“刨根问底”：像川川这样一个劲儿地问个不停，非要把事情弄清楚、明白就叫“刨根问底”。4.整体回顾，总结延伸。（1）你现在明白为什么说岩石是书了吗？（2）你们想不想像地质勘探员叔叔一样，读懂这本最大的“书”呢？现在老师就给你们推荐一本书，帮助你们读懂充满智慧的岩石。（课件出示推荐书目：《岩石如此活泼》）【设计意图】《语文课程标准》中指出，“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。“得法于课内，得益于课外。”想让孩子学得踏实有效，绝对离不开课外阅读。▶教学反思教是为了不教。教学就是指导学生学会自主学习。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的感悟、想象、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。语文学科的根本属性是工具性，语文学科的根本任务是进行语言文字训练。知识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版，而是充满个性思辨和众人智慧的个性化知识体系，是富有生命力和创造空间的知识框架。活动的开展首先要考虑的是给学生带来认知的欢乐，让学生在听做、读写、视听等活动方式中不断将知识积累、储存。因此，语文园地的设计意在搭建一个活动平台，老师和学生一起开动“知识快车”，教学活动中学生先将自己的收获装入“小成果袋”内，让学生真正体会到学习的乐趣，真正成为知识的主人。配套习题一、给加点字选择正确的读音,并画上“”。(4分)

1.他说:“羊已经丢了,还修羊圈(quānjuàn)干什么?”2.我们老家还有磨坊(fánɡfānɡ),上次妈妈带我回老家我还看到过。3.我妈妈刚学驾驶,还不会倒(dàodǎo)车。4.我们学校操场的院墙边,栽了一行(hánɡxínɡ)香樟树。二、看拼音,写词语。(16分)三、比一比,再组词。(8分)疲()四、用下列生字组成词语,写在田字格里。(6分)五、在括号里填上恰当的词语。(8分)忠实的() 清新的()普通的() ()的指南针六、按要求完成句子。(18分)1.比一比,说说两句话有什么不同。(4分)A.他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。B.他堵上那个窟窿,把羊圈修结实了。A句与B句的不同之处在于:

2.与“揠苗助长”这个故事类似的事例是()(2分)A.我妹妹刚上幼儿园,妈妈就给她报了英语辅导班。B.妈妈说,小学生学习重要,但是快乐更重要。她从来不管我的学习,只要我快乐就好。C.爸爸说我的个子太矮了,让我天天打篮球,多喝牛奶。3.在横线上填上恰当的词语,让句子更具体生动。(4分)(1)小马驮起口袋,地往磨坊跑去。

(2)他说:“今天可把我累坏了!”

(3)的乌云,地压下来。

4.把诗句补充完整。(8分)(1)接天,映日。

(2),门泊。

七、判断正误,在正确说法后面的括号内画“√”,错误说法后面的括号内画“×”。(8分)1.小马驮着麦子过河,先遇到了松鼠,松鼠说河水很深,后来遇到了老牛,老牛说河水很浅,他们说的都不对,河水不深不浅正好。()2.《亡羊补牢》这个故事告诉我们,发现问题及时补救、改正,可以减少损失。()3.《雷雨》这一课是按照雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序来写的。()4.《要是你在野外迷了路》一共介绍了四种辨认方向的方法,这四种方法是看太阳、看北极星、看大树、看积雪。()八、给下列句子重新排序,把序号填入括号里。(5分)()正游得高兴时,忽然一个浪头打来。()我很高兴:总算尝到海水的味道了。()爸爸带我到浅海处游泳。()我没有丝毫准备,“咕咚”喝了一大口水。()原来,海水的味道又苦又涩。九、课外阅读我能行。(12分)奇妙的睡姿在太空失重的环境中,宇航员是不能躺在床上睡觉的,因为身体会自动飘浮起来。因此,宇航员们必须钻进睡袋并固定在舱壁上。座舱内非常嘈杂,除了通信说话的声音,还有机器设备的响声。这些因素都直接影响着宇航员的睡眠,使他们难以熟睡,经常不是被吵醒就是被惊醒。在载人航天的初期,宇航员的睡眠条件相当差。那时宇航员只能在座椅上睡觉。为了防止手无意中碰到开关,睡觉时宇航员要把双手束在胸前。后来,随着载人航天器体积的增大,睡眠条件才有了改善。科学家为宇航员设计了多种样式的睡袋,有长方形的,也有椭圆形的;有水平放置的,也有垂直放置的。因为在失重条件下,无上下之分,躺着睡和站着睡感觉一个样。有位美国宇航员说:“在太空睡觉,会有一种掉进万丈深渊的感觉。”主要因为身体下面没有任何支撑的东西。这种危险感大约要持续两三天才能消除。后来,美国科学家在航天飞机上安装了专门用于宇航员休息的卧铺,类似火车上的卧铺。卧铺分上下两层,在卧铺上睡觉,可以进一步减少噪声,还可以防止其他宇航员的干扰。可惜有一些宇航员不习惯卧铺。有位欧洲宇航员说,当他在下铺睡觉时,感觉好像在床底下睡觉一样。因此,他们有的愿意在驾驶舱的座椅上打盹,有的则在睡袋中休息,也有的躲在双层床下铺床板的反面睡觉。宇航员入睡后也会做梦,但大多是地面梦和黑白梦,就连酷爱绘画的宇航员也做不成彩色梦。1.短文介绍了哪几种睡姿?请在正确答案后面画“√”。(4分)站着()躺着()坐着()睡袋中()2.短文重点介绍了科学家解决宇航员睡觉的问题。请你结合短文,按照顺序给它们重新排序。(可以只填序号)(3分)①卧铺②座椅③睡袋3.科学家为宇航员设计了哪些形状的睡袋?(2分)4.读了短文,你对短文中介绍的哪个方面的知识感兴趣?请简单写一写。(3分)十、我会写话。(15分)发挥想象,如果你是设计师,让你设计一种自己喜欢的房屋。你想设计什么样的房屋呢?你设计的房屋有什么特点?请你简单介绍一下。

素质测试卷三一、1.juàn2.fánɡ3.dào4.hánɡ二、垂直黑色劝告欢迎莲花包含洗澡帮忙三、示例:疲劳披风雷电雪花乌云小鸟拉动座位四、示例:指针容易湖水荷花穷尽特别五、示例:向导空气杯子天然六、1.A句用了“赶紧”,表现了他看见又丢了一只羊后,很快地堵上了那个窟窿。还用了“结结实实”这个词,强调羊圈修得非常结实,狼再也钻不进去了。2.A3.示例:(1)飞快(2)一边喘气一边(3)满天黑沉沉4.(1)莲叶无穷碧荷花别样红(2)窗含西岭千秋雪东吴万里船七、1.×2.√3.√4.√八、25134九、1.躺着(√)坐着(√)睡袋中(√)2.②③①3.长方形、椭圆形。4.示例:为什么宇航员不能做彩色的梦?十、略类文阅读百灵鸟的歌每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众。大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌呢？我又没有骄傲！”喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。”百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。1．短文一共有（

）个自然段，在每一自然段前标上序号。

2．第

（）自然段写了喜鹊大姐说的话。

3．从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：立即

——

（

）

表扬

——

（

）

反义词：虚心

——

（

）

高兴

——

（

）

4.百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。百灵鸟的歌1.三2.二3.立刻夸奖骄傲难过4