小学生数学学习状况调查问卷

小学生数学学习状况调查问卷为全面、系统地了解小学生数学学习的兴趣、习惯、知识掌握程度及家校支持等情况，为学校教学优化、家庭教育指导提供科学依据，特设计本调查问卷。问卷围绕小学生数学学习的核心维度展开，通过客观题形式采集数据，兼具普适性与针对性，适用于小学1-6年级学生的学习状况调研。一、问卷设计维度解析本问卷从学习兴趣与态度、学习习惯与方法、知识掌握与应用、学业压力与情绪、家校支持情况五个维度构建，各维度聚焦小学生数学学习的关键环节，具体说明如下：1.学习兴趣与态度：探究学生对数学学科的喜爱程度、解题成功后的情感体验，以及面对数学任务的主动性，反映学习内驱力的强弱。2.学习习惯与方法：关注学生作业习惯、复习预习行为、问题解决策略，揭示学习过程的规范性与有效性。3.知识掌握与应用：考察数学基础知识（如计算、概念）的掌握情况，以及知识迁移到生活场景的能力，体现学习效果的实用性。4.学业压力与情绪：捕捉学生面对数学挑战（如考试、难题）时的心理状态，为评估学习负担、优化教学节奏提供参考。5.家校支持情况：了解家庭辅导频率、求助对象倾向，分析家校协同对数学学习的支撑作用。二、调查问卷具体内容（一）学习兴趣与态度请根据你的真实感受，在每个问题的选项中选择最符合的一项（单选）：1.你觉得上数学课有趣吗？A.很有趣，每次都盼着上数学课B.比较有趣，能学到新东西C.一般，和其他课差不多D.不太有趣，有时候觉得无聊E.很无趣，不想上数学课2.当你解开一道数学难题时，你的心情是？A.非常开心，很有成就感B.有点开心，觉得自己还不错C.没什么特别的感觉，就完成任务了D.有点失落，觉得这道题太难了，下次不想做了E.很烦躁，解题过程太累了，不想再做难题了（二）学习习惯与方法请根据你的日常学习行为，选择最符合的选项（单选）：1.你做数学作业时，通常会？A.先复习当天学的数学知识，再开始做作业B.直接做作业，遇到不会的地方再翻书或者问别人C.边做作业边玩，做一会儿就想玩点别的D.经常抄同学的数学作业E.大部分时候能自己完成，只有很难的题才需要帮助2.遇到数学题不会做时，你会？A.先自己仔细想，尝试不同的方法B.马上问老师、同学或者家长C.随便写一个答案，应付过去D.把题空着，等老师讲E.很着急，觉得自己学不好数学了（三）知识掌握与应用请结合你的学习体验，选择最符合的选项（单选）：1.你觉得数学课本上的新知识（比如计算、图形知识）难学吗？A.很容易，一听就懂，一做就会B.比较容易，稍微听听就能学会C.一般，需要多做几道题才能掌握D.比较难，学了好几次还是有点糊涂E.很难，怎么学都学不会2.你会用数学知识解决生活中的问题吗？（比如买东西算价格、量房间的长度）A.很容易，经常主动用数学知识解决问题B.比较容易，遇到问题时能想起来用数学C.一般，需要别人提醒才会用D.比较难，尝试过但经常出错E.很难，完全不知道怎么用数学解决生活问题（四）学业压力与情绪请根据你的真实感受，选择最符合的选项（单选）：1.面对数学考试（或者老师布置的难题目）时，你会？A.很有信心，觉得自己能做好B.有点紧张，但还是能认真完成C.很紧张，脑子一片空白，发挥不好D.害怕，不想参加考试或者做难题E.无所谓，随便考/随便做2.你觉得数学学习的任务（作业、练习等）多吗？A.很少，很快就能做完B.不多，做完还有时间玩C.一般，刚好能完成D.比较多，做完就没时间做别的了E.很多，经常做到很晚（五）家校支持情况请根据实际情况，选择最符合的选项（单选或填空）：1.当你数学学习遇到困难时，你会首先向谁求助？A.爸爸妈妈B.数学老师C.同学D.自己试着解决，不想求助E.其他（请注明：__________）2.爸爸妈妈多久会辅导你一次数学学习？A.每天都会专门辅导我B.每周有3-4次辅导我C.每周有1-2次辅导我D.很少，只有我主动问的时候才会辅导E.几乎没有，他们不管我的数学学习三、问卷使用说明（一）发放对象本问卷适用于小学1-6年级学生，可根据年级特点适当调整问题表述（如低年级可简化选项描述，用更形象的语言）。（二）发放与填写方式1.发放方式：可采用纸质问卷（课堂发放）或电子问卷（如班级群、在线调研平台）两种形式，确保覆盖目标学生群体。2.填写要求：请学生独立完成问卷（低年级学生可由家长/老师辅助读题，但需尊重学生自主选择的答案）；如实填写自身情况，无需顾虑对错，问卷结果仅用于分析学习状况。（三）回收与分析1.回收问卷后，按年级、班级分类整理，统计各维度的选项分布比例；2.结合教学实际，分析不同维度的突出问题（如某年级学习兴趣低、某班级知识应用能力弱等）；3.针对问题提出改进建议，如优化课堂趣味性、设计生活实践任务、加强家校沟通等。四、注意事项1.表述适配性：问题语言需贴合小学生认知水平，避免抽象术语（如“知识迁移”可改为“用数学解决生活问题”）；2.选项严谨性：每个问题的选项需穷尽学生可能的行为/感受，且相互独立（如“边做作业边玩”与“独立完成”需明确区分）；3.隐私保护：问卷不涉及学生姓名、班级等个人信息，仅统计群体数据；4.