小学数学一年级下册公开课教学设计

一、教学理念以“做数学”为核心，遵循一年级学生认知特点，通过直观操作、生活情境创设，让学生在动手实践、自主探索中建立100以内数的概念，发展数感，体会数学与生活的紧密联系。二、教学内容分析“100以内数的认识”是数概念教学的关键内容，承接20以内数的认识，是后续学习100以内加减法的基础。本节课需突破“数到几十九后下一个数是几十”的难点，帮助学生理解“10个十是一百”的十进制关系，掌握数的组成（几个十和几个一）。三、学情分析一年级学生以具体形象思维为主，对“满十进一”的抽象概念理解较弱，但好奇心强、喜欢动手操作。多数学生已能数出20以内的数，需引导其将经验迁移到100以内，通过实物操作建立数的表象。四、教学目标（一）知识与技能1.能正确数出100以内的数，掌握数的顺序；2.理解“10个十是一百”，会用“几个十和几个一”描述100以内数的组成；3.能结合生活情境，用100以内的数表示事物数量。（二）过程与方法通过摆小棒、拨计数器、数数游戏等活动，经历“数—认—用”的过程，发展数感和动手操作能力，渗透“转化”“类比”的数学思想。（三）情感态度与价值观在数物体、猜数量的活动中感受数学的趣味性，体会数学与生活的联系，培养认真观察、有序思考的习惯。五、教学重难点（一）教学重点正确数出100以内的数，理解数的组成（几个十和几个一）。（二）教学难点1.突破“几十九添1是几十”的数数难点（如39添1是40）；2.深刻理解“100”的意义（10个十组成100）。六、教学准备1.学具：每人100根小棒（10根一捆的10捆）、计数器；2.教具：多媒体课件（主题图、数数动画）、大计数器、磁性小棒；3.生活素材：班级座位图、书本、文具等实物。七、教学过程（一）情境导入：运动会的小棒道具（播放学校运动会准备的视频片段，聚焦“小棒道具”）师：同学们，学校要举办春季运动会啦！老师准备了一些彩色小棒当道具，想请大家帮忙数一数：这里一共有多少根小棒呢？（出示20根散放的小棒）生：（快速数出）20根！师：如果老师再拿来更多小棒（出示50根，部分捆成10根一捆），怎样数更快？（引导学生发现“10根一捆”的方法，复习“10个一是十”）（二）探究新知：走进100以内的数世界1.动手数数：从“20”到“100”活动一：数小棒，悟“满十进一”学生自主摆小棒：先数出20根，思考“20里面有（）个十”；接着从21数到30：边摆边数，当数到29时，提问“29再添1根是多少？（30）怎么摆更清楚？”（引导学生将10个一捆成1捆，体会“29添1是30”，即“9个一+1个一=1个十，2个十+1个十=3个十”）；小组挑战：从30数到100，要求“数到几十九时，停下来思考下一个数是多少”，并记录遇到的困难（如“89后面是90吗？99后面是100吗？”）。活动二：捆小棒，明“10个十是一百”学生将100根小棒（10捆，每捆10根）整理好，观察：“10捆小棒是多少根？”（100根）；课件演示：10个一→1个十，10个十→1个百，板书“10个十是一百”。2.借助计数器，理解数的组成活动三：拨数游戏，辨数位认识计数器：介绍“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（暂不深入，只感知）”；教师示范：拨25（十位2颗珠，个位5颗珠），提问“25里面有（）个十和（）个一？”；学生操作：拨出39、40、76、100，同桌互相说数的组成（如“76是7个十和6个一”）。（三）巩固深化：数学游戏乐翻天1.数数接龙（个人+小组）个人挑战：从36数到50，要求“数到几十九时，大声说下一个数”；小组接力：每组从1开始数，每人数1个数，数到100为止，比哪组又快又准。2.生活中的数（观察+表达）观察教室：“我们班有（）张桌子，（）把椅子，用数表示出来”；猜一猜：“老师手里的书本，比20多，比30少，是（）本？（提示：几个十和几个一）”。3.我摆你说（操作+思考）教师说数（如47、80、99），学生用小棒或计数器表示，同桌检查；拓展：“用3个十和5个一，能摆出哪个数？再添1个一呢？”（四）课堂小结：我的收获我来说引导学生回顾：“今天我们认识了100以内的数，你学会了什么？”（如数数的方法、数的组成、生活中的数）；教师总结：“数是我们的好朋友，生活中处处有数学，希望大家用数学的眼睛发现更多有趣的数！”八、作业设计1.实践作业：回家数家里的物品（如筷子、书本），用“（）个十和（）个一”描述数量；2.创意作业：用100以内的数编一个小故事（如“我有20颗糖，分给朋友15颗，还剩5颗……”）。九、板书设计100以内数的认识数数：几十九添1是几十（如29→30，99→100）组成：（）个十和（）个一示例：35→3个十+5个一10个十是一百（右侧贴小棒、计数器的示意图，直观呈现数的组成）十、教学