2026届新高考语文三轮冲刺复习：课内32首背诵诗歌按朝代分类复习

2026届新高考语文三轮冲刺复习

课内32首背诵诗歌按朝代分类复习先秦作品手法情感《静女》（《诗经・邶风》）《无衣》（《诗经・秦风》）《离骚（节选）》/屈原先秦作品手法情感《静女》（《诗经・邶风》）①重章叠句:“静女其姝”②赋、细节描写（“爱而不见，搔首踟蹰”）、心理刻画男子赴约的急切与恋人调皮的甜蜜，展现纯真的爱情《无衣》（《诗经・秦风》）①

重章叠句：

“修我戈矛”“修我矛戟”等重复句式

②设问：岂曰无衣?与子同袍。战士们同仇敌忾、团结互助的爱国精神与战斗豪情《离骚（节选）》/屈原①比兴(以香草美人喻君子、奸佞)、②象征(“鸷鸟之不群兮”象征高洁品格)③想象与神话传说(“朝搴批之木兰兮”等)④直抒胸臆对楚国命运的忧虑，对奸佞小人的愤慨，对美政理想的执着追求，以及宁死不屈的高洁人格作品朝代手法情感《涉江采芙蓉》（古诗十九首）两汉《短歌行》曹操两汉《归园田居》陶渊明魏晋《拟行路难》

鲍照南北朝作品朝代手法情感《涉江采芙蓉》（古诗十九首）两汉①比兴(涉江采芙蓉，兰泽多芳草)②情景交融(还顾望旧乡，长路漫浩浩)③直抒胸臆(同心而离居，忧伤以终老)④对写法（对面落笔、虚写、想象）：先写女主人，再从对面落笔写男主人公。游子思妇的相思之苦与对故乡、亲人的深切怀念，感慨人生失意与无奈《短歌行》曹操两汉①用典(“青青子衿，悠悠我心)②比喻(“譬如朝露，去日苦多”)③比兴（“子衿”、“鹿鸣”）④借代（“何以解忧？惟有杜康”）对时光易逝、人生苦短的忧思；对人才的渴望；希望招揽贤臣、一统天下的雄心壮志。《归园田居》陶渊明魏晋白描(“方宅十余亩，草屋八九间”)、对比(官场与田园生活对比)、比喻(“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以鸟鱼喻自由)对田园生活的热爱与向往，对官场束缚的厌恶，以及淡泊名利、追求精神自由的情怀。《拟行路难》

鲍照南北朝比兴(“泻水置平地，各自东西南北流”以水喻人生遭遇)、反问(“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言”)、直抒胸臆对命运不公的愤懑，对门阀制度的控诉，及内心痛苦却无奈妥协的矛盾情感唐代作品手法情感《春江花月夜》张若虚《燕歌行并序》高适《锦瑟》李商隐唐代1作品手法情感《春江花月夜》张若虚①比喻:月照花林皆似霰②拟人:不知江月待何人，但见长江送流水③双关:“摇晴”双关“摇情”④融情景理于一体，虚实结合。对宇宙永恒、人生短暂的哲思，游子思妇的离愁别绪，以及对美好人生的向往《燕歌行并序》高适对比(战士奋勇杀敌与将领享乐对比)白描(大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀)用典(身当恩遇常轻敌”暗指将领轻敌)对边塞将士英勇报国的赞美，对边将腐败无能的批判，以及对战争给百姓带来苦难的同情《锦瑟》李商隐①化用典故：庄周梦蝶，望帝化鸟。②象征：爱情哀伤的情绪。③联想想象：听觉感受一视觉形象。④比兴：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。哀怨惆怅的情绪。（年华逝去，理想破灭，爱情隐痛，多愁善感。）唐代2作品手法情感《琵琶行并序》白居易《李凭箜篌引》李贺唐代作品手法情感《琵琶行并序》白居易比喻(大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语)直抒胸臆(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)正面描写：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘侧面烘托：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发对琵琶女不幸遭遇的同情，借琵琶女自比：诗人与琵琶女同病相怜，表达了对自己惨遭贬谪的感伤与愤懑。对当朝压抑人才、不容贤能的不满。《李凭箜篌引》李贺①想象奇特：构思新奇，引入神话传说。

②渲染、烘托：江娥，素女，神妪，吴刚，寒兔。

③夸张：空山凝云、石破天惊。

④比喻：以声写声（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑）

⑤通感：以形写声（女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨）以感写声（十二门前融冷光）对李凭高超技艺的赞美，对音乐艺术魅力的惊叹，以及诗人独特的艺术想像唐代3作品手法情感《梦游天姥吟留别》李白《蜀道难》李白《将进酒》李白唐代3作品手法情感《梦游天姥吟留别》李白想象与夸张(天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城)梦境与现实对比、用典(霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下)对自由人生的向往，对权贵的不屑与反抗，以及政治失意后的愤懑与洒脱《蜀道难》李白夸张(蜀道之难，难于上青天)用典(地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连)烘托(黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援)对蜀道艰险的惊叹，对国家命运的忧虑(暗喻仕途艰难)，以及豪迈的英雄气概《将进酒》李白夸张(黄河之水天上来，奔流到海不复回)用典(陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑)直抒胸臆(人生得意须尽欢，莫使金樽空对月)对人生短暂的感慨，对怀才不遇的愤懑，以及借酒浇愁、及时行乐的人生态度唐代4作品手法情感《登高》杜甫《蜀相》杜甫《登岳阳楼》杜甫《客至》杜甫唐代4作品手法情感《登高》杜甫首联视听结合、动静结合、远近结合；颔联用叠字；借景抒情：前两联写景，后两联抒情。对国破家亡的忧思，对漂泊异乡、老病孤愁的哀叹，以及对人生坎坷的深沉感慨。《蜀相》杜甫乐景衬哀情(映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音)用典(三顾频烦天下计，两朝开济老臣心)、直抒胸臆(出师未捷身先死，长使英雄泪满襟)对诸葛亮雄才大略与忠诚的敬仰，对其壮志未酬的痛惜，以及对国家命运的忧虑。《登岳阳楼》杜甫虚实结合(吴楚东南坼，乾坤日夜浮，实写景色；亲朋无一字，老病有孤舟，虚写愁情)、对比(昔闻洞庭水，今上岳阳楼)对洞庭湖壮阔景色的赞叹，对亲友离散、老病孤舟的哀伤，以及对国家动荡、百姓疾苦的忧思。《客至》杜甫白描(舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来)直抒胸臆(肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯)细节描写(盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅)对友人来访的喜悦，对平淡田园生活的满足，以及底层文人的生活情趣与真挚友情。作品朝代手法情感《虞美人》李煜五代十国《扬州慢》姜夔南宋《望海潮》柳永南宋作品朝代手法情感《虞美人》李煜五代十国今昔对比(雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改)设问(问君能有几多愁?恰似一江春水向东流)比喻(以春水喻愁绪)对故国的深切怀念，对亡国之痛的哀婉倾诉，以及人生无常的悲叹《扬州慢》姜夔南宋①今昔对比:过春风十里，尽荠麦青青以昔日繁华(化用杜牧诗句)对比今日荒芜;②拟人:废池乔木，犹厌言兵③

借景抒情:“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”以寂静之景抒黍离之悲。①对扬州遭战火破坏的痛惜，感慨国破家亡、民生凋敝;②批判南宋朝廷偏安一隅，不思恢复中原的腐朽统治;③抒发词人对国家命运的忧虑与个人身世的苍凉之感。《望海潮》柳永南宋铺陈（东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华）白描（烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家）夸张（市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”）对杭州富庶繁华的赞美，对太平盛世的歌颂，隐含词人的政治诉求与人生理想。宋代2作品手法情感《桂枝香・金陵怀古

》

王安石《念奴娇・赤壁怀古》苏轼《永遇乐・京口北固亭怀古》

辛弃疾宋代2作品手法情感《桂枝香・金陵怀古

》

王安石借景抒情（千里澄江似练，翠峰如簇）用典（叹门外楼头，悲恨相续。

化用陈后主亡国典故）对比（古今兴亡对比）对金陵壮丽景色的赞叹，对历史兴的思考，对北宋王朝潜在危机的忧虑(反对守旧、主张变革)《念奴娇・赤壁怀古》苏轼借景抒情（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）用典（遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发）对比（自己早生华发与周瑜年少得志对比）对英雄人物的追慕，对人生短暂的感慨，以及超脱旷达的人生态度。《永遇乐・京口北固亭怀古》

辛弃疾①

用典：孙权、刘裕（赞英雄业绩）、刘义隆（讽草率北伐）、拓跋焘（叹国土沦丧）、廉颇（自比壮志未衰）②

对比：英雄壮举与南宋朝廷苟安对比，自身老迈与壮志未酬对比。③

借景抒情：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”

以苍茫之景抒历史沧桑感。①对古代英雄的追慕，感慨南宋无人能肩负恢复中原的重任;②忧虑北伐决策轻率，警告统治者切勿重蹈历史覆辙;③抒发自身虽年老仍渴望报国却遭排挤的悲愤之情。宋代3作品手法情感《登快阁》

黄庭坚《书愤

》陆游《临安春雨初霁

》陆游《念奴娇・过洞庭》张孝祥宋代3作品手法情感《登快阁》

黄庭坚用典（朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横

）对比（痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴

）借景抒情（落木千山天远大，澄江一道月分明）对官场俗务的厌烦，对隐逸生活的向往，以及孤高耿介的人格追求。《书愤

》陆游对比（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”

昔日壮举与

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”

今日衰颓对比）用典（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间）对南宋朝廷苟安的愤慨，对自己报国无门的悲愤，以及对收复失地的强烈渴望。《临安春雨初霁

》陆游反衬（小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

）细节（矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶）直抒胸臆（素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家）表面写客居生活的闲适，实则隐含对朝廷苟安的失望，以及壮志难酬的无奈。《念奴娇・过洞庭》张孝祥①

夸张与想象：“玉鉴琼田三万顷”

极写湖面广阔，“扣舷独啸，不知今夕何夕”

抒超尘脱俗之思；

②

直抒胸臆：”孤光自照，肝胆皆冰雪”

以冰雪自喻清廉忠贞。①借洞庭夜月之景，抒发被贬后内心的孤高与坦然;②

表达对功名富贵的淡泊，追求精神上的超脱与自由;③

隐含对南宋朝廷黑暗现实的不满。宋代4作品手法情感《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》苏轼《声声慢

》李清照《鹊桥仙》秦观宋代4作品手法情感《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》苏轼白描（十年生死两茫茫，不思量，自难忘）细节（小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行）虚实结合（现实与梦境交织）对亡妻的深切怀念