小学四年级语文期中测试题汇编

小学四年级语文期中测试题汇编四年级是小学语文学习从基础积累向综合运用过渡的关键阶段，期中测试既考查字词、语句等基础知识的掌握，也注重阅读理解、写作表达等能力的提升。这份测试题汇编结合课标要求与教学实际，精选典型题型、示例题目并附解题思路，助力学生系统复习、查漏补缺。一、基础知识积累与运用（40分）基础知识是语文学习的根基，本模块涵盖字词、句式、文化常识等核心考点，通过多样题型强化知识掌握。1.字词过关看拼音写词语：示例：根据拼音写出正确的词语（每词1分，共5分）guàngài（灌溉）kūlong（窟窿）cíxiáng（慈祥）wéikàng（违抗）zhēngfā（蒸发）*解析*：需关注易错字的笔画与结构，如“灌”右半部分的书写，“窿”为上下结构且笔画较多，建议结合字义记忆（“窟窿”与洞穴相关，故“窿”含“穴”部）。形近字辨析填空：示例：选字填空（每空0.5分，共3分）（暮幕）色降临，剧（幕）缓缓拉开，演员们的表（演）十分精彩。*解析*：“暮”与时间相关（日落时分），“幕”与布幕、场景相关，可通过偏旁（日/巾）辅助区分；“演”侧重行为动作，需结合语境判断。2.语句运用病句修改：示例：用修改符号修改病句（2分）联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。*解析*：“听到”与“舞蹈”搭配不当，可改为“听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈”，修改时需保留原意，调整动宾搭配。句式转换：示例：改为拟人句（2分）秋天到了，树叶从树上落下来。*示例答案*：秋天到了，树叶恋恋不舍地从树上跳着舞落下来。*解析*：拟人需赋予事物人的动作或情感，可从“落”的姿态入手，添加“恋恋不舍”“跳舞”等富有人性化的描写。3.文化常识与积累古诗词默写：示例：补充诗句（每空1分，共4分）（1）可怜九月初三夜，________________。（白居易《暮江吟》）（2）________________，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）*解析*：需熟练背诵课本要求的古诗词，注意易错字（如“真珠”的“真”易误写为“珍”，需结合诗意记忆：“真珠”指珍珠，此处为比喻）。文学常识填空：示例：《爬山虎的脚》作者是______，他的代表作有《______》；《蟋蟀的住宅》选自法国作家______的《昆虫记》。（3分）*解析*：考查课文作者及作品，需结合课堂笔记整理作家作品关联，如叶圣陶的《稻草人》，法布尔的《昆虫记》是科普文学经典。二、阅读理解（30分）阅读理解考查信息提取、文本分析与感悟能力，分为课内精读与课外拓展两部分。1.课内精读（以《盘古开天地》片段为例）文段：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……题目：（1）用“______”画出文段的中心句。（2分）（2）文段运用了______的修辞手法，从______、______、______等方面描写盘古身体的变化，赞美了他______的精神。（4分）（3）仿照文段的句式，发挥想象：他的______变成了______。（3分）解析：（1）中心句通常概括段落主要内容，文段围绕“盘古身体变化”展开，首句即为中心句。（2）排比修辞通过“他的……变成了……”的重复句式体现，变化涉及气息、声音、眼睛等，需从“奉献”“牺牲”角度分析精神。（3）仿写需模仿排比结构，结合自然事物（如“牙齿”变“矿石”，“头发”变“森林”），体现想象的合理性。2.课外拓展（以记叙文《奶奶的竹篮》为例）文段：奶奶的竹篮很旧了，篮沿磨得发亮，篮身编着细密的竹篾。小时候，竹篮是我的“百宝箱”——奶奶用它装过酸甜的桑葚，装过刚出炉的烤红薯，装过我考了满分的奖状。后来我上了学，竹篮跟着奶奶去菜市场，装回带着露水的青菜，装回活蹦乱跳的小鱼，装回一家人的烟火日子。现在，竹篮静静放在墙角，可我总觉得，里面装着奶奶的爱，装着回不去的童年。题目：（1）概括短文主要内容（3分）（2）赏析句子“篮沿磨得发亮，篮身编着细密的竹篾”的表达效果（3分）（3）结合短文，说说你对“里面装着奶奶的爱，装着回不去的童年”的理解（5分）解析：（1）概括需包含“奶奶的竹篮”“不同阶段的作用”“我的情感”，示例：短文回忆了奶奶的旧竹篮，它曾装过我的童年零食与奖状，后来装家庭食材，如今虽闲置，却承载着奶奶的爱与我的童年回忆。（2）从细节描写入手，“磨得发亮”体现竹篮的旧与使用频繁，“细密的竹篾”突出奶奶编篮的用心，侧面表现奶奶的勤劳与对生活的热爱。（3）需结合竹篮的陪伴（装零食、奖状、食材），分析“爱”的体现（奶奶的付出与关怀），“回不去的童年”则表达对童年时光与亲情的怀念。三、写作表达（30分）写作考查语言组织与情感表达能力，本次以半命题作文为主，注重生活体验与细节描写。命题：《我的______》（请将题目补充完整，如“我的小秘密”“我的植物朋友”“我的‘宝藏’书桌”等）写作要求：内容具体，语句通顺，写出真情实感；运用至少一种修辞手法或细节描写；字数不少于400字。写作思路指导：1.选材建议：可从“人、事、物、情”入手，如写“我的奶奶”（人物），突出她的某个特点（如厨艺、唠叨中的爱）；写“我的乐高世界”（事物），描述搭建的乐趣与创意。2.结构安排：开头点题（如“我的小秘密藏在书桌的抽屉里”），中间用2-3个段落详细描写（如秘密的内容、发现的过程、内心的感受），结尾抒情（如“这个秘密，是我成长的小宝藏”）。3.细节示例：若写“我的植物朋友（绿萝）”，可描写“它的叶子像爱心形的小巴掌，新抽出的嫩芽裹着浅绿的外衣，仿佛在和阳光捉迷藏”，用比喻、拟人让文字更生动。四、复习建议（实用指南）1.基础知识：“梳、练、查”结合梳理：整理课本生字词（含多音字、近反义词）、古诗词（标注易错字）、文学常识（制作“作家-作品”表格）。练习：每天听写10个易错词，完成1-2道句式练习题（如修改病句、仿写句子）。查漏：建立错题本，标注错误原因（如“‘拔’与‘拨’混淆”），定期复习。2.阅读理解：“精读+泛读”提升能力课内精读：重读课文重点段落（如《盘古开天地》《爬山虎的脚》），分析结构、修辞、情感，总结答题模板（如概括内容：“谁+做什么+结果/情感”）。课外泛读：每周读2-3篇记叙文（如《小学生阅读报》《小古文100篇》），边读边批注（圈画关键词、写下感悟），训练信息提取速度。3.写作表达：“积累+练笔+修改”三步走积累：准备“素材本”，记录好词（如“晶莹剔透”“蹑手蹑脚”）、好句（如环境描写、心理描写的句子）、好开头结尾。练笔：每周写1个片段（如“校园的早晨”“我的一个小习惯”），重点练细节描写（如动作分解：“他弯腰捡起纸团，手指捏着纸的边缘，轻轻放进垃圾桶