2020年中考部编版古诗词情感分类解析

2020年中考部编版古诗词情感分类解析中考古诗词鉴赏中，情感把握是核心考点之一。部编版教材精选的古诗词，情感内涵丰富多元——或寄思乡之愁，或抒壮志豪情，或悟人生哲思，或咏田园之趣，或忧家国命运，或叙送别深情。按情感类型梳理文本，能帮助考生建立系统的理解框架，提升鉴赏与答题能力。本文结合2020年中考命题趋势，对部编版古诗词的情感类型进行分类解析，从情感内核、文本表现到考点指向，为备考提供清晰路径。一、思乡怀人：羁旅愁思与故园深情漂泊异乡的孤寂、对故园亲友的牵挂，是古典诗词中永恒的思乡怀人主题。部编版中的《次北固山下》与《天净沙·秋思》，以不同的艺术手法，将羁旅愁思写得动人心弦：《次北固山下》（王湾）：“乡书何处达？归雁洛阳边”借“归雁传书”的意象，将羁旅漂泊的孤独与对洛阳故园的思念融于景语。“海日生残夜，江春入旧年”的时序交替，更添时光流转中归期难定的惆怅。《天净沙·秋思》（马致远）：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”以九组意象叠加，勾勒出萧瑟凄凉的羁旅图景；“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，将漂泊者的孤寂愁思推向极致。中考考查角度：常聚焦意象赏析（如“归雁”“夕阳”的情感寄托）、情感主旨提炼。备考时需关注“雁”“月”“家书”等思乡意象的共性，对比不同文本的抒情方式（直抒胸臆/借景抒情）。二、壮志豪情：理想抱负与家国担当当诗人将个人理想与家国命运相连，笔下便生出壮志豪情的慷慨之音。辛弃疾的《破阵子》与王维的《使至塞上》，一抒沙场建功的热望与幻灭，一写边塞出使的壮志与苍茫，情感张力十足：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）：“了却君王天下事，赢得生前身后名”以豪迈笔调勾勒沙场征战的壮烈，却以“可怜白发生”陡转，抒发壮志难酬的悲怆。理想与现实的落差，让豪情中裹挟着深沉的失意。《使至塞上》（王维）：“大漠孤烟直，长河落日圆”于雄浑边塞景中寄寓诗人奉命出塞的慷慨；“征蓬出汉塞，归雁入胡天”以“征蓬”“归雁”自喻，暗含漂泊中的报国情怀。中考考查角度：常涉及情感变化分析（如《破阵子》的豪迈到悲叹）、炼字赏析（如“直”“圆”的意境营造）。需把握“剑”“沙场”“大漠”等壮志意象，区分“豪情”与“悲慨”的交织。三、人生感慨：哲思体悟与境遇抒怀从人生境遇、时光流转中提炼哲思，是这类诗词的核心。刘禹锡的《酬乐天》与苏轼的《水调歌头》，于沧桑中见豁达，于情思中悟真理：《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“沉舟”“病树”自喻，却于沧桑中见新陈代谢的人生哲理；“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”则借典故抒岁月蹉跎的感慨。《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”由中秋望月生发对人生聚散的哲思；“但愿人长久，千里共婵娟”将个人情思升华为普世祝福，豁达中藏深情。中考考查角度：重点在哲理句赏析、情感层次分析（如《水调歌头》的思亲到旷达）。需关注诗人借自然意象（月、流水、草木）阐发的人生感悟，体会“哀而不伤”的抒情基调。四、田园山水：自然意趣与隐逸情怀以自然为寄，抒闲适淡泊之志，是田园山水诗的灵魂。陶渊明的《饮酒》与王维的《山居秋暝》，一质朴、一空灵，尽显归隐之乐：《饮酒（其五）》（陶渊明）：“采菊东篱下，悠然见南山”以白描绘出归隐田园的自在，“心远地自偏”点明精神超脱是诗意栖居的核心；“山气日夕佳，飞鸟相与还”借飞鸟归林，暗抒对世俗的厌弃。《山居秋暝》（王维）：“空山新雨后，天气晚来秋”借山水田园之景，抒对自然的热爱；“随意春芳歇，王孙自可留”化用典故，表归隐决心，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的动态描写，更添田园生机。中考考查角度：常考意象组合赏析（如“菊”“南山”“空山”的隐逸内涵）、情感主旨提炼（对自然的热爱/对归隐的向往）。需对比不同诗人的田园情怀（陶诗的质朴，王诗的空灵），把握“田园”“山水”意象的精神指向。五、忧国伤时：家国忧思与民生关切聚焦时代苦难、家国命运，这类诗词承载着厚重的家国情怀。杜甫的《春望》与文天祥的《过零丁洋》，以血泪写山河，以生命践气节：《春望》（杜甫）：“国破山河在，城春草木深”以山河依旧、草木荒芜的反差，抒国破家亡的悲痛；“白头搔更短，浑欲不胜簪”以细节传情，写尽忧国思家的憔悴。《过零丁洋》（文天祥）：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以磅礴气势表忠贞气节；“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的双关，融个人遭际与家国命运于一体。中考考查角度：多涉及情感主旨提炼（忧国/忠烈）、手法赏析（对比、双关）。需关注“烽火”“山河”“丹心”等忧国意象，体会诗人以生命写家国的厚重情怀。六、送别赠言：牵挂祝愿与人生寄望于离别中寄深情、寓劝勉，送别诗的情感或悲戚或豁达。李白的《送友人》与王勃的《送杜少府之任蜀州》，风格迥异却各见真情：《送友人》（李白）：“浮云游子意，落日故人情”以“浮云”“落日”喻游子与故人的不舍；“萧萧班马鸣”借马鸣抒离别愁绪，尽显浪漫主义的深情。《送杜少府之任蜀州》（王勃）：“海内存知己，天涯若比邻”突破送别诗的悲戚，以豁达语写友情超越时空；“无为在歧路，儿女共沾巾”更显豪迈襟怀，将离别升华为人生寄望。中考考查角度：常考情感基调分析（悲戚/豁达）、意象赏析（如“浮云”“落日”的情感暗示）。需区分不同送别诗的情感倾向，把握“柳”“酒”“长亭”等送别意象的传统内涵与创新表达。结语：以情为纲，贯通备考部编版古诗词的情感世界，是诗人心灵的镜