课堂纪律管理与自习课规章细则

课堂纪律管理与自习课规章细则一、课堂纪律管理规范（一）纪律管理原则课堂纪律管理以教育引导为核心目标，旨在通过规则约束帮助学生形成自律意识，而非单纯惩戒。坚持民主协商原则，教师需结合学生年龄特点与班级实际，在班级公约制定、纪律要求调整等环节充分听取学生意见，确保规则符合学情；践行预防为先理念，通过开学初的规则宣讲、日常的习惯养成指导，提前规避纪律问题；落实公平一致要求，对全体学生一视同仁，避免因主观偏好导致执行标准偏差，维护规则的权威性。（二）课堂行为具体要求1.课前准备学生需在课前2分钟进入教室，摆放好课本、笔记本、文具等学习用品，保持桌面整洁；值日生完成黑板清理、地面清扫等工作，确保教室环境整洁有序。若因特殊情况迟到，需轻声敲门，经教师允许后从后门入座，入座后迅速调整状态投入学习。2.课中规范遵守课堂作息节奏，铃声响起后立即停止无关活动，坐姿端正（挺胸抬头、双手轻放桌面或持笔），目光专注于教师或教学内容；发言需先举手，经教师点名后起立回答，语言简洁清晰，回答完毕后轻声落座；小组讨论时需控制音量，围绕学习任务交流，避免闲聊或争执；严禁在课堂上从事与教学无关的行为，包括但不限于交头接耳、传递小纸条、使用电子设备（经教师允许的教学辅助除外）、食用零食、随意离座等。若需暂离座位（如身体不适），需举手说明情况，经教师同意后方可行动。3.课后秩序下课后学生应有序整理桌面，将下节课用品提前备好；值日生及时清理垃圾、整理讲台；课间活动以放松身心、适度交流为宜，避免在教室或走廊内追逐打闹、大声喧哗，确保下一节课的准备工作不受干扰。（三）纪律保障与落实机制1.教师履职要求教师需提前1分钟到岗，明确本节课的纪律要求与学习目标；课堂中密切关注学生状态，对轻微违纪行为（如小动作、走神）可通过眼神提示、语言引导等方式及时干预，对严重违纪（如扰乱课堂秩序、顶撞教师）需课后单独沟通，了解原因并进行教育引导，必要时联合班主任、家长共同处理；每节课后简要记录课堂纪律情况，作为学生日常评价的参考依据。2.学生自治管理班级设立纪律委员，由学生民主选举产生，负责记录每日课堂纪律情况（如迟到、违纪次数），每周向班主任汇报；推行“小组互助监督”模式，以4-6人为一组，组内成员相互提醒、督促，组长定期向教师反馈组内纪律与学习状态，形成“自我管理、同伴互助”的良好氛围。3.家校协同共育教师定期向家长反馈学生课堂纪律表现，针对纪律问题突出的学生，与家长共同分析原因、制定改进计划；家长需配合学校要求，督促学生在家养成良好的作息与学习习惯，避免因家庭环境问题（如作息混乱、电子产品管理不当）影响课堂纪律。4.评价与改进每月开展“课堂纪律之星”评选，表彰遵守纪律、带动班级学习氛围的学生；每学期末召开班级纪律总结会，收集师生对纪律管理的意见建议，结合教学实际调整规则内容，确保纪律要求与时俱进、贴合学情。二、自习课规章细则（一）自习课的定位与目标自习课是学生自主规划学习任务、巩固课堂知识、培养独立思考能力的重要时段，需营造“安静有序、专注高效”的学习氛围。通过自习课，学生应逐步掌握时间管理技巧，提升自主学习能力，同时养成“今日事今日毕”的学习习惯。（二）自习课组织形式1.教师值班制每日自习课安排学科教师值班（可结合作业辅导需求，如数学、语文等学科轮流），值班教师需提前明确自习任务（如完成作业、复习某章节内容），并在教室内巡回指导，解答学生疑问，但避免过多干预学生自主思考过程；若遇班级纪律问题，需及时制止并教育引导。2.学生自主管理由班长或学习委员担任自习课负责人，负责维护课堂秩序，记录学生出勤、纪律情况（如是否保持安静、是否按时完成任务）；负责人需以身作则，若遇无法处理的问题（如学生争执、突发状况），及时联系值班教师或班主任。3.小组协作式自习针对需要讨论的学习任务（如学科拓展题、项目式学习），可采用小组自习模式。小组需提前明确讨论主题与分工，讨论时控制音量（以组内成员听清为宜，不干扰其他小组），讨论结束后迅速回归独立学习状态；小组内成员需相互监督，避免借讨论之名闲聊。（三）自习课行为规范1.学习任务执行学生需结合教师布置的作业、自身学习计划，合理安排自习内容（如先完成书面作业，再进行复习、预习或阅读）；作业需独立完成，严禁抄袭、传阅答案，若遇难题可标记后待值班教师答疑，或课后与同学探讨；预习、复习需结合教材、笔记，明确重点与疑问点，为后续学习或课堂提问做准备。2.纪律与环境要求自习课全程保持安静，禁止交头接耳、大声讨论（小组协作除外）、制造噪音（如敲击文具、哼唱歌曲）；若需与同学交流，需轻声耳语或通过传纸条（仅限学习问题）、手势示意，且需控制频率；严禁在自习课上从事与学习无关的活动，包括但不限于玩游戏、看漫画、化妆、睡觉等；电子设备（如手机、平板）需按班级规定管理（如需使用，仅限查阅学习资料，且需经值班教师同意）；保持教室整洁，禁止在桌面、墙壁乱涂乱画，垃圾需放入垃圾桶，自习结束后整理好个人物品与桌面。3.时间管理要求学生需制定“自习任务清单”，将大任务拆解为小目标（如20分钟完成数学作业、15分钟复习英语单词），合理分配时间；若某任务超时，需灵活调整后续计划，确保整体任务完成度；值班教师可通过“时间提示”（如剩余15分钟、5分钟）帮助学生把控节奏。（四）监督与反馈机制1.日常监督值班教师每15-20分钟巡查一次，记录学生学习状态与纪律表现；自习课负责人每节课结束后填写《自习课情况记录表》，内容包括出勤、纪律问题、任务完成典型案例（如高效完成、拖延懈怠）；推行“同学互评”，每周随机抽取部分学生，对同桌或邻座的自习表现进行评价，评价结果纳入学生日常考核。2.反馈与改进每日自习课结束后，值班教师简要总结课堂情况，对表现优秀的学生提出表扬，对问题学生单独沟通；每周班会课上，班长或学习委员汇报本周自习课整体情况，分析存在的问题（如纪律松散、任务完成率低），共同讨论改进措施；班级设立“自习课意见箱”，学生可匿名提出建议（如调整自习任务类型、更换值班教师学科），班主任每月汇总意见并反馈改进方案。3.激励措施每月评选“自习自律之星”，表彰在自习课中专注高效、遵守纪律、带动他人的学生，颁发奖状并在班级展示；每学期末根据自习课表现（纪律、任务完成率、进步幅度），评选“自主学习标兵”，纳入学期综合评价；对自习课表现突出的小组，给予“小组自习特权”（如优先选