广东教师培训管理制度

PAGE广东教师培训管理制度一、总则（一）目的为了提高广东教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，提升教育教学质量，特制定本教师培训管理制度。（二）适用范围本制度适用于广东省内各级各类学校及教育培训机构的教师培训管理工作。（三）基本原则1.按需培训原则：根据教师的专业发展需求、学校教育教学实际需要以及教育改革发展的要求，有针对性地开展培训活动。2.分类指导原则：针对不同学科、不同层次、不同教龄的教师，实施分类培训，提高培训的实效性。3.注重实效原则：强调培训内容与教育教学实践相结合，注重培训效果的转化，切实提高教师的教育教学能力。4.保障教师权益原则：保障教师参加培训的权利，为教师提供良好的培训条件和支持，同时确保培训过程的公正、公平、公开。二、培训规划与计划（一）培训规划制定1.省教育主管部门应根据国家教育发展战略、广东省教育事业发展规划以及教师队伍现状，制定全省教师培训总体规划。2.总体规划应明确培训目标、培训对象、培训内容、培训方式、培训时间安排以及培训保障措施等。（二）学校培训计划制定1.各级各类学校应根据全省教师培训总体规划，结合本校实际情况，制定本校教师培训年度计划。2.学校培训计划应包括培训目标、培训对象、培训内容、培训方式、培训时间安排、培训师资安排以及培训经费预算等。3.学校培训计划应报上级教育主管部门备案。（三）培训计划调整1.在培训计划实施过程中，如遇特殊情况需要调整培训计划，学校应提前向上级教育主管部门提出书面申请。2.上级教育主管部门应根据实际情况进行审核，批准后方可调整。三、培训对象与内容（一）培训对象1.新入职教师培训：主要针对新进入教育行业的教师，帮助其尽快适应教育教学工作，掌握基本的教育教学技能。2.在职教师培训：包括各学科、各层次的在职教师，旨在促进其专业成长，提升教育教学水平。3.骨干教师培训：选拔优秀骨干教师进行更高层次的培训，培养学科带头人，引领教师队伍发展。4.校长培训：针对各级各类学校校长，提升其教育管理能力和领导水平。（二）培训内容1.教育理论与师德修养教育法律法规、教育政策解读。教育教学基本理论、教育心理学、教育社会学等。教师职业道德规范、教育伦理等。2.学科专业知识与技能学科基础知识、前沿知识更新。学科教学方法、教学设计、教学评价等。学科实践操作技能、实验教学等。3.教育技术与信息化应用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教育平台使用等。信息技术与学科教学融合方法与策略。4.教育管理与学校发展学校管理理论、班级管理方法。学校发展规划、教育改革与创新等。四、培训方式与实施（一）培训方式1.集中培训：组织教师到指定地点进行集中授课、研讨交流等培训活动。2.校本培训：以学校为单位，开展校内培训、教研活动、师徒结对等培训形式。3.远程培训：利用网络平台，开展在线课程学习、直播讲座、在线研讨等培训。4.实践研修：组织教师到教育实践基地、名校进行跟岗学习、挂职锻炼等。5.专家讲座与学术交流：邀请教育专家、学者举办讲座，组织教师参加各类学术研讨会。（二）培训实施1.培训准备培训主办单位应提前做好培训方案设计，明确培训目标、内容、方式、时间安排等。确定培训师资，培训师资应具备丰富的教育教学经验和专业知识，熟悉培训内容。准备培训教材、资料、设备等培训资源。2.培训组织按照培训方案组织教师参加培训，严格考勤管理，确保教师按时参加培训。培训过程中，应采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等，激发教师学习积极性。加强培训过程管理，及时了解教师学习情况，解答教师疑问，处理培训中出现的问题。3.培训考核培训结束后，应对教师进行考核。考核方式可包括考试、撰写培训总结、教学实践成果展示等。考核结果应作为教师培训档案记录的重要内容，与教师的职称评定、岗位晋升、评优评先等挂钩。五、培训师资管理（一）师资选拔1.建立培训师资库，选拔范围包括教育专家、高校教师、优秀中小学教师、教研员等。2.入选培训师资库的人员应具备以下条件：具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教师培训工作。具有扎实的专业知识和丰富的教育教学经验。具备较强的教学能力和培训能力，能够熟练运用多种教学方法开展培训。熟悉教育改革发展动态，了解教师培训需求。（二）师资培训1.定期组织培训师资参加培训，不断更新其教育教学理念和培训方法。2.培训内容包括教育理论前沿、培训技巧、信息技术应用等。3.鼓励培训师资开展教学研究和实践探索，提高自身培训水平。（三）师资考核与评价1.建立培训师资考核评价机制，对培训师资的教学质量、培训效果等进行定期考核。2.考核评价结果分为优秀、合格、不合格三个等级，对考核优秀的师资给予表彰和奖励，对不合格的师资进行淘汰。六、培训经费管理（一）经费来源1.政府财政拨款：省、市、县各级政府应按照一定比例安排教师培训专项经费。2.学校自筹：学校应从教育事业费中安排一定比例的资金用于教师培训。3.社会捐赠：鼓励社会组织、企业和个人对教师培训事业进行捐赠。（二）经费使用原则1.专款专用原则：培训经费应专项用于教师培训工作，不得挪作他用。2.效益最大化原则：合理安排经费支出，提高经费使用效益，确保培训质量。3.公开透明原则：培训经费的使用应公开透明，接受教育主管部门、学校和社会的监督。（三）经费支出范围1.培训师资课酬：支付给培训教师的讲课费用。2.培训教材、资料费：购买培训教材、参考资料、学习用品等费用。3.培训场地、设备租赁费：租赁培训场地、使用培训设备等费用。4.学员差旅费：教师参加培训期间的交通、住宿等费用。5.培训管理费：包括培训组织、管理、考核等方面的费用。（四）经费管理与监督1.学校应建立健全培训经费管理制度，明确经费审批流程和报销标准。2.教育主管部门应加强对培训经费使用情况的监督检查，对违规使用经费的行为进行严肃处理。3.学校应定期公布培训经费使用情况，接受教师和社会的监督。七、培训档案管理（一）档案建立1.为每位参加培训的教师建立培训档案，档案内容应包括教师基本信息、培训计划、培训记录、考核成绩、培训总结等。2.培训档案应采用纸质和电子两种形式保存，确保档案的完整性和安全性。（二）档案管理职责1.学校负责本校教师培训档案的建立、整理、保管和查阅工作。2.上级教育主管部门负责对学校教师培训档案管理工作进行指导和监督。（三）档案使用1.培训档案可作为教师专业发展的重要依据，用于教师职称评定、岗位晋升、评优评先等。2.学校和教育主管部门可根据工作需要查阅教师培训档案，查阅时应办理相关手续。八、培训效果评估与反馈（一）效果评估1.建立培训效果评估指标体系，从教师专业知识、教学技能、教育理念、教学行为等方面对培训效果进行评估。2.评估方式可包括教师自我评价、学生评价、同行评价、教学实践成果评价等。3.定期对培训效果进行评估，总结培训经验，发现存在的问题，为改进培训工作提供依据。（二）反馈与改进1.