苏教版语文四年级上册：6.21-九色鹿-教案

课题九色鹿主备人使用人教学目标1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重难点理解课文内容，明白做人要守信用的道理。教学准备课件教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、初步感知课文内容。

2、学习生字新词。教学重难点教学环节师生活动调整一、谈话导入二、初读课文三、作业

1、同学们，这节课我们一起学习第22课，让我们一起写——《九色鹿》。2、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言乏力，实在没法称赞它。我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”（出示）听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？(8’37-10’2814’36-15’23)动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个敦煌壁画故事创作的。谁也能把课题读好？齐读。1、、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。你认为哪个词最有挑战性就读哪个。（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报知恩图报

千恩万谢

见利忘义（2）文中有个多音字，谁来读？“泄露（lÒu）暴露(lÙ)”齐读2、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？3、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“diào”。4、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文。5、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？相机板书：救九色鹿——→调达←——告密1、用钢笔描红

2、抄写生字词

3、朗读课文第二课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重难点通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学环节师生活动调整一、精读感悟二、评价人物，写话练习。三尾声：1、读了这个故事，同学们一定有特别想说的话。来，一吐为快！2、九色鹿：A：善良的人有不同的表现，有的看到别人受难，心里感到同情，为别人担心，为别人流泪；有的看到别人受难，就伸出援助之手，甚至挺身而出舍命相助。后者更令人感动，更伟大。勇敢的力量来自善良的心灵！(勇敢、善良)B：九色鹿打断调达的话，你读了有什么想法？怎么读？多么了不起啊！做了这样感人的事，面对感谢，没有豪言壮语，对待别人，像一位亲人，心里依然是那样平静、坦然。（伟大）看来同学们爱憎分明，对调达充满了恨，对九色鹿是满心的爱。那么，课文中有没有让你读着读着觉得特别痛快、可以长舒一口气的地方呢？（调达的下场、九色鹿怒斥调达）九色鹿骂得多痛快呀！可你读得还不够痛快，还没读进九色鹿的心里去，还没领悟到九色鹿的切齿之恨。当然，要读懂九色鹿的恨，还须联系前文，听听调达被九色鹿救了后，他是怎么说的？调达：A：其实调达还说了很多，不信，你读读这句话。

（调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。）根据这句话猜猜调达当时是怎么说的？（想象调达的起誓，体会“郑重”。注意价值引导：并不是只有“毒誓”才算“郑重”，关键是是否是发自肺腑，发自自己灵魂深处。）中国还有一句话——大恩不言谢（出示）。调达应该不应该这样做？点拨：这是一个受别人恩惠，更何况是救命之恩的人应该恪守的“信”，应尽的“义”（圈点）。B：当初，调达面对救命之恩，信誓旦旦，知恩，有信，决心守义，然而面对诱人的“利”，他选择了什么？这叫：见利忘义、背信弃义；这样的小人往往会“恩将仇报”。十足的小人！

3、正因为这样的小人，使善良伟大的九色鹿做梦也没想到祸从天降——出示“九色鹿从梦中惊醒……”一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，她的心情怎能平静？她怎能不愤怒？相信九色鹿的痛斥一定是字字千钧，句句掷地有声。

（生齐读九色鹿的话）5、请大家读读这段话，再联系前面的内容，想想除了让我们感受到九色鹿的气愤以外你还有什么新的感受？（控诉小人，不忘劝人为善（高尚）。不惹国王生气，救自己。——就是九色鹿说话时的智慧。是啊，九色鹿当时的处境是那么危险，但是他仍然临危不惧，仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，实在是太勇敢了。）劝人为善——劝国王为善有什么好处？——九色鹿的博大的胸怀……要想真正读懂课文，我们就要反复阅读，反复体会，只有这样，感受才会越来越深。让我们再来读一读这段话，把九色鹿的愤恨、勇敢与机智表现出来。6、九色鹿的一番义愤填膺的话，让国王感到——（引读）

同学们，如果你是国王，你准备如何惩罚调达？这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、调达、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。如果你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人或两人写几句话。（对人物有一个明确的评价——他是怎样的人？写明为什么这样认为？你要告诉别人一个什么道理？）介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局；(调达无地自容，身上长满了烂疮，嘴里流出了脓血，臭不可闻，遭到了报应。明白了事实真相，国王非常惭愧，责斥调达背信弃义，恩将仇报。传令收兵回宫。并下令全国臣民不许伤害九色鹿。王后没有得到九色鹿的皮毛，又羞又恨，最后活活气死了。)讨论“恩、义、利、信”靠什么来平衡——善。这样一个生动而有富有人生哲理的故事，难怪一位中年学者在谈到《九色鹿》时会这样说——（出示）。“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言