苏教版语文五年级上册：装满昆虫的衣袋-教案设计

课题5、装满昆虫的衣袋总2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。第1课时课型：新授重点正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。教具：多媒体难点在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，学习法布尔的精神。教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价一、学情调查1、读一读：纵横闪烁光泽责骂鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊2、联系上下文说说下列词语的意思：鼓鼓囊囊痴迷闪烁纵横3、法布尔小时候有什么特点？二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“栖、蠕、囊、莱、痴”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。鸟栖虫居鼓鼓囊囊迷恋着迷痴迷2、练习正确流利地朗读课文，小组内互读、正音，长句子可以多读两遍。（二）展示交流：1、小组比赛读生词，交流字词学习情况。2、朗读课文（你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。）。三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉络。学习引导：1、生默读课文，边读边想：小时候的法布尔有什么特点？谁能用课文中的话说一说。2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。3、各自轻声读课文，想一想文章的哪几个自然段是具体写法布尔对昆虫着迷的？读后试着给课文分段，试编写段落提纲。（二）展示交流：1、课文是怎样具体表现“法布尔从小就对小虫子非常着迷的”？2、说说课文主要内容和课文结构特点。四、学习板块（三）（一）合作探究———精读第一段学习引导：1、自由读第一段，联系全文想想：这篇文章是紧扣住这段话中的哪句话来写的？画出这一段的中心句。思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？2、用“”画出描写小村子的句子，有感情地读一读，想一想：描写小村子和写“法布尔从小就对小虫子非常着迷”有什么关系？（二）展示交流有感情地朗读描写小村子的句子，说说这些句子和中心句的关系。五、达标检测1、课后第1题（描红）2、学习手册第一题。六、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文主要讲了法布尔的什么特点）？还有什么不明白的问题或者困惑？学生通过读一读，老师可以考察学生的预习情况。学生练习正确流利的朗读课文，老师针对情况给予纠正。学生结合课文，来想想小时候的法布尔有什么特点，用文中的话来概括一下，让我们都来逐步认识一下法布尔。抓住文中的中心句，来初步理解课文内容。教学反思课题总2课时教学目标第2课时课型：新授重点教具：多媒体难点教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价一、学情调查1、法布尔给你留下了什么样的印象？2、哪些语句、字词让你感受到法布尔对昆虫的着迷？读一读你找到的词句。二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文2--11自然段学习引导仔细读课文2--10自然段，思考：哪些语句让你感受到了法布尔对昆虫的着迷？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。（1）学生自读、思考：这一部分主要写什么，是通过哪些事例写的。（那两个典型事例）（2）第2、3自然段主要讲法布尔找到了什么？通过“那只会唱歌的虫子”、“不知是谁在唱歌”、“终于找到了”等词语从中你体会出什么？从“终于”一词中展开想象，法布尔从开始的“听到”和到“终于找到”这之间做了什么？这体现了他的什么精神？（3）品读第4自然段，法布尔的每天的任务是放鸭，可是他却把什么当成“任务”？法布尔把什么当成享受和最大的乐趣，从哪些词语中可以看出来？这部分主要讲什么？（4）品读第5、6自然段，从这两个自然段中，你可以发现法布尔的哪些特点？如：1、“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”（“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔什么的特点）2、“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”（5）品读第7、8、9自然段。第7自然段是写父亲的责骂，第8自然段是写母亲的责备，从哪些词语上体现出父母的责骂？父母应该是疼爱孩子的，可法布尔的父母为何如此责骂法布尔呢？（6）品读9、10自然段。课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？我们从第10自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？（7）品读第11自然段：法布尔成为昆虫学家的原因是什么？（二）展示交流1、比较揭示过程：着迷——迷恋——痴迷。在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）3、这篇课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”作为课题？三、学习板块（二）（一）合作探究——有感情地朗读课文学习引导1、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？2、课文中许多句子写得很精彩，找出来读一读，说说你的感受。（二）展示交流1、这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2、学习了这篇文章。我们懂得了一个什么道理？四、达标检测学习手册第二、四题。五、总结提升1、为什么法布尔会取得这样的成就呢?通过学习，你认为我们应该怎样向他学习？用几句话写下来。同学们都来说一说，通过上节课的学习，法布尔给你留下了什么