苏教版语文五年级上册：嫦娥奔月-教案设计

课题10、嫦娥奔月总2课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络，概括课文的主要内容。本课第1课时课型：新授重点正确流利有感情地朗读课文，复述课文教具：多媒体难点理清文章脉络，概括课文的主要内容。教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价学情调查1、读一读：昆仑山除害奸诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑2、想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?3、朗读课文，说说课文的主要内容。学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词.[注意]：读音上：多音字“逢”与“济”；边音“婪”；翘舌音“诈”与“值”。书写上：同音字填空jí迫不()待()步向前焦（）理解上：“敬重”、“奸诈贪婪”、“企盼”联系课文理解意思，“接济”的“济”（A过河；B救济；C有益）、“时值中秋”的“值”（A价格；B相当；C遇到；D价值）、“迫不及待”的“及”（A达到；B赶上；C比得上）2、练习正确流利地朗读课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：这篇课文可以分为几段？（提示：课文哪些自然段的意思接近，归为一段。）组内讨论交流分段，练习概括段意。第一段(第1、2自然段)：第二段(第3—6自然段)：第三段(第7、8自然段)：2、试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，3、请你根据小标题的提示将这个故事讲出来。试试吧。（二）展示交流：1、说说课文的分段及小标题。2、说说课文主要内容，请你根据小标题的提示将这个故事讲出来。四、达标检测1、课后第2题（描红）2、学习手册第一、二、三题。五、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程。教学反思课题总2课时教学目标本课第2课时课型：新授重点教具：多媒体难点教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价一、学情调查乡亲们为什么非常想念嫦娥二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文第一段学习引导1、读一读课文第l自然段，说说从哪些地方感受到了老百姓的“苦难”?你能读出老百姓苦难的生活吗？（注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会遭受的苦难）。2、后羿又是怎样为老百姓解除苦难的?请你自由读课文的第

2小节，并画出有关的动词。从这些词语中你又能体会到什么呢？动笔把你的体会写下。。4、练读，表现出后羿的力大神勇。（二）展示交流1、同桌读一读，表现出后羿的力大神勇。2、后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他，这里的敬重，还可以换成什么词呢？后羿为老百姓除了害，大伙儿都很

他。三、学习板块（二）（一）合作探究——精读课文第二段学习引导1、读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句来说明你的观点。2、练读第五小节第一部分，讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？读出逢蒙的奸诈贪婪3“经常接济生活贫苦的乡亲”、什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？4、练读第四小节以及第五小节第二部分，读出嫦娥的善良机智。5、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。同组的同学说一说你觉得这情景美吗？美在哪里？然后美美地读好这段话。（二）展示交流1、读课文中表现出逢蒙的奸诈贪婪的句子。2、读文中表现嫦娥善良机智的句子。3、美美地读第六自然段。四、学习板块（三）合作探究——品读第三段（一）学习引导1、轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出找妻的词语。2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)你能试着把后羿找妻时的急切心情读出来?3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?动笔把有关词语画出来。（二）展示交流1、有感情地朗读课文第三段，表现出后羿找妻时的急切心情。2、说话练习，乡亲们非常想念嫦娥，是因为她五、达标检测 ㈠照样子，写词语。飘飘悠悠（AABB）：、、碧蓝碧蓝（ABAB）：、、六、总结提升1、想象一下嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，然后写下来：2、今天我们读了嫦娥奔月的神话故事，同学们喜欢这个故事吗？其实像这类神话故事还有许多，你知道哪些？

3、推荐阅读《中国神话故事选》本节课教学时我采取引导法，利用学生已有的知识基础进行导入