2026年广州中考政治亲情之爱与师生交往试卷（附答案可下载）

2026年广州中考政治亲情之爱与师生交往试卷（附答案可下载）（考试时间：80分钟满分：100分）注意事项：1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共8页。2.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号填写在答题卡相应位置上。3.所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）下列对亲情之爱的理解正确的是（）

A.亲情只存在于父母与子女之间，其他亲属间无亲情

B.亲情是与生俱来的，无需用心呵护也能长久维系

C.亲情是相互的，需要父母与子女共同珍惜与滋养

D.随着年龄增长，亲情会逐渐淡化，无需重视进入青春期，我们与父母之间难免产生矛盾，其主要原因是（）

A.父母不再关爱我们，只关注自身需求

B.我们的独立意识增强，与父母认知存在差异

C.父母故意为难我们，阻碍我们成长

D.我们与父母的血缘关系逐渐疏远

当与父母发生分歧时，下列做法有利于化解矛盾的是（）

A.坚持己见，与父母激烈争吵

B.冷静沟通，换位思考理解父母

C.沉默不语，刻意疏远父母

D.离家出走，逃避问题不解决

下列行为中，能体现对父母感恩与回报的是（）

①主动承担家务，减轻父母负担②对父母的唠叨不耐烦，随意顶撞

③关心父母身心健康，主动问候④一味索取，不体谅父母的辛劳

A.①②B.①③C.②④D.③④

关于师生关系，下列说法正确的是（）

A.师生平等，可随意与老师开玩笑、不分场合

B.老师是权威，学生必须绝对服从老师的安排

C.师生关系的核心是教学相长、亦师亦友

D.师生之间只能是教与学的关系，无法建立友谊

当老师的批评不够恰当，让我们感到委屈时，正确的做法是（）

A.当场顶撞老师，维护自己的尊严

B.课后主动找老师坦诚沟通，说明情况

C.背后抱怨老师，传播负面情绪

D.默默忍受，从此不再信任老师下列行为中，既体现亲情之爱，又符合家庭交往原则的是（）

A.父母过度溺爱，满足我们的一切要求

B.主动与父母分享校园生活，倾听父母的建议

C.因父母管束严格，故意与父母作对

D.只关心自己的学习，对家庭事务漠不关心面对风格不同的老师，我们应该（）

A.只喜欢自己认可的老师，排斥其他老师

B.主动适应老师的教学风格，学会接纳与尊重

C.要求老师改变风格，迎合自己的喜好

D.放弃学习，逃避不适应的老师的课程

下列做法中，有利于构建和谐家庭与和谐师生关系的共同要求是（）

①尊重他人，换位思考②主动沟通，坦诚相待

③固执己见，坚持自我④相互包容，彼此理解

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

老师的关爱体现在日常教学与生活中，下列属于老师关爱学生的行为是（）

A.只关注成绩好的学生，忽视学困生

B.耐心解答学生疑问，鼓励学生进步

C.布置大量作业，强迫学生熬夜完成

D.对学生的错误严厉批评，绝不包容

构建和谐家庭，我们中学生应该（）

A.主导家庭决策，要求父母听从自己的安排

B.主动化解家庭矛盾，营造温馨氛围

C.专注于学习，不参与任何家庭事务

D.对家庭矛盾视而不见，顺其自然

在与老师交往中，尊重老师的劳动体现在（）

A.上课认真听讲，积极配合老师教学

B.随意迟到早退，课堂上走神发呆

C.对老师布置的作业敷衍了事、抄袭作弊

D.课堂上故意与老师唱反调，彰显个性

关于亲情与师生情的共同点，下列说法正确的是（）

A.都无需刻意维护，能自然长久保持

B.都能为我们的成长提供温暖与支持

C.都只存在于青春期，成年后会消失

D.都以金钱为基础，没有物质就无法维系

当家庭矛盾与师生矛盾同时存在时，我们应该（）

A.优先处理家庭矛盾，忽视师生矛盾

B.逃避所有矛盾，等待他人主动解决

C.冷静分析，主动沟通，逐一化解

D.夸大矛盾，向他人抱怨发泄情绪

下列对“教学相长”与“家庭互助”的理解正确的是（）

A.教学相长只需要老师付出，学生被动接受

B.家庭互助就是父母为我们付出，我们无需回报

C.两者都体现了相互促进、共同成长的关系

D.两者都只存在于和谐的关系中，矛盾中无法实现

二、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）16.简要回答，我们中学生应如何以实际行动呵护亲情，构建和谐家庭？17.结合所学知识，谈谈我们应如何与老师建立平等尊重、亦师亦友的和谐关系？18.简要说明，化解亲子矛盾与师生矛盾的共同方法有哪些？三、辨析题（本大题共1小题，10分。仅作判断不说明理由不得分）19.有人认为：“亲情是与生俱来的，无需用心呵护；师生情只是教与学的关系，不必投入情感。”请你对这一观点进行辨析。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）20.材料一：初中生小浩进入青春期后，性格变得叛逆，对父母的唠叨十分反感，经常与父母争吵。一次，小浩因沉迷游戏未完成作业，被父母批评后，赌气离家出走。父母四处寻找，十分焦急。

材料二：班主任得知情况后，找到小浩耐心劝说，告诉他父母的良苦用心，引导他学会理解父母。同时，班主任也与小浩的父母沟通，建议他们多倾听小浩的想法，采用温和的方式教育孩子。后来，小浩主动回家向父母道歉，父母也反思了自己的教育方式，亲子关系逐渐缓和。

结合上述材料，回答下列问题：

（1）小浩最初的做法存在哪些问题？（3分）

（2）结合材料，谈谈班主任的介入对化解亲子矛盾有哪些作用？（4分）

（3）这一案例给我们处理亲子关系与师生关系带来了哪些启示？（4分）21.材料一：小琳的母亲因病卧床，父亲工作繁忙，家庭压力较大。小琳主动承担起家务，照顾母亲的饮食起居，同时努力平衡学习与家庭事务，成绩始终保持优秀。班主任老师发现后，十分感动，不仅在学习上给予小琳指导，还组织同学为小琳提供帮助，让小琳感受到集体与老师的温暖。

材料二：小琳在日记中写道：“亲情让我学会坚强，师情让我充满力量。正是这份爱，让我敢于面对困难，不断成长。”

结合上述材料，回答下列问题：

（1）小琳的行为体现了怎样的亲情观与师生观？（3分）

（2）结合材料，谈谈亲情之爱与师生之爱对小琳成长的重要意义？（4分）

（3）我们应如何像小琳一样，珍惜亲情与师生情，提升自身素养？（4分）五、综合探究题（本大题共1小题，20分）22.主题：以爱为桥，共育成长之路

材料一：亲情是家庭的灵魂，师生情是校园的底色。和谐的亲子关系与师生关系，能为我们的青春成长筑牢根基，让我们在爱与陪伴中勇敢前行。作为中学生，我们既是亲情的感受者与呵护者，也是师生关系的构建者与维护者。

材料二：在现实生活中，部分同学在亲情与师生交往中存在困惑：有的同学叛逆任性，伤害亲子感情；有的同学害怕老师，不敢主动沟通；有的同学不会处理矛盾，导致亲情、师生情出现裂痕；有的同学忽视亲情与师情，缺乏感恩之心。

结合上述材料，某校九年级开展“以爱为桥，共育成长之路”主题探究活动，请你参与并完成下列任务：

（1）【理念认知】结合所学知识，谈谈珍惜亲情与师生情对中学生成长的重要价值。（6分）

（2）【实践思考】针对材料二中的交往困惑，我们应采取哪些具体措施加以解决？（8分）

（3）【行动倡议】为引导同学们呵护亲情、善待师情，构建和谐关系，请你撰写一份倡议书。（6分）参考答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）C2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.BB10.B11.B12.A13.B14.B15.C二、简答题（每小题6分，共18分）16.①主动分担家务，帮助父母减轻负担，体谅父母的辛劳；（2分）②多与父母沟通交流，分享自己的学习与生活，倾听父母的想法与建议；（2分）③理解父母的良苦用心，学会换位思考，化解亲子矛盾；（1分）④感恩父母的付出，用语言和行动表达对父母的爱与祝福。（1分）17.①尊重老师的人格与劳动，上课认真听讲，按时完成作业，积极配合老师教学；（2分）②主动与老师沟通，遇到学习困惑或生活烦恼及时请教，坦诚表达自己的想法；（2分）③正确对待老师的批评与表扬，虚心接受批评，不骄傲自满；（1分）④把握交往分寸，文明有礼，做到尊重而不盲从，亲近而不随意。（1分）①保持冷静，控制情绪，避免冲动行事加剧矛盾；（2分）②主动沟通，坦诚表达自己的想法与感受，说明事情真相；（2分）③学会换位思考，站在对方角度理解其良苦用心；（1分）④相互包容体谅，主动道歉（若自身有错），达成相互谅解。（1分）三、辨析题（10分）19.这一观点是错误的。（2分）

（1）亲情虽与生俱来，但需要用心呵护。亲情的维系离不开家庭成员的相互理解、沟通与包容，若忽视呵护，亲子关系会出现裂痕，影响家庭和谐与自身成长。（3分）

（2）师生关系不仅是教与学的关系，更需要情感投入。真诚的师生情能拉近师生距离，促进教学相长；老师的关爱与引导、学生的尊重与感恩，能让师生关系更和谐，为成长提供助力。（3分）

（3）因此，我们要珍惜亲情与师生情，主动呵护、用心经营，用真诚与行动构建和谐的关系，助力自身全面发展。（2分）四、材料分析题（每小题11分，共22分）20.（1）①不能正确对待父母的批评，叛逆任性，与父母激烈争吵；（1分）②赌气离家出走，逃避问题，不顾及父母的感受与担忧；（1分）③沉迷游戏影响学习，缺乏自律意识，让父母操心。（1分）

（2）①为亲子双方搭建沟通桥梁，帮助小浩理解父母，也让父母反思教育方式；（2分）②用专业的引导方式，缓解双方情绪，避免矛盾升级；（1分）③传递正确的交往理念，帮助小浩与父母学会相互理解、换位思考。（1分）

（3）①处理亲子关系：要学会理解父母，尊重父母，主动沟通化解矛盾，不可冲动行事；（2分）②处理师生关系：要信任老师，主动向老师求助，接受老师的指导与帮助，感恩老师的付出。（2分）21.（1）①亲情观：懂得感恩父母，主动承担家庭责任，用实际行动呵护亲情；（1分）②师生观：尊重老师，珍惜老师的关爱，主动接受老师的指导，感恩老师的帮助。（2分）

（2）①亲情之爱让小琳学会坚强与担当，主动承担家庭责任，提升了责任感与自理能力；（2分）②师生之爱让小琳感受到温暖与力量，激发了学习动力，也学会了感恩与分享，促进了身心健康成长。（2分）

（3）①珍惜亲情，主动关心家人，为家庭分担责任，用行动回报父母的爱；（2分）②尊重老师，虚心接受老师的指导，主动与老师沟通，感恩老师的关爱与帮助；（1分）③在呵护亲情与师生情的过程中，提升自身的道德素养与责任意识，努力成为有担当、懂感恩的人。（1分）五、综合探究题（20分）22.（1）①亲情能为我们提供温暖与依靠，让我们在困境中获得力量，培养责任感与感恩之心；（3分）②师生情能为我们提供学习指导与成长引导，激发学习兴趣，提升沟通能力与道德素养，促进全面发展。（3分）

（2）①针对伤害亲子感情：学会控制情绪，理解父母的良苦用心，主动道歉沟通，化解矛盾；（2分）②针对害怕老师：树立自信，克服胆怯心理，主动向老师问好、请教问题，逐步拉近师生距离；（2分）③针对不会处理矛盾：掌握沟通技巧，学会换位思考、相互包容，主动化解亲情与师生情中的裂痕；（2分）④针对缺乏感恩之心：学会感知爱、表达爱，用语言和行动回报父母与老师的付出。（2分）

（3）#以爱为桥，共育成长之路倡议书

亲爱的同学们：

亲情暖家，师情润校。和谐的亲子关系与师生关系，是青春成长最珍贵的滋养。为呵护亲情、善待师情，构建温馨家庭与和谐校园，我们发出如下倡议：

一、感恩亲情，担当责任。主动分担