2025 四年级科学上册昼夜现象的神话与科学课件

古人的想象：不同文明中的昼夜神话演讲人04/课程导入：昼夜现象——最熟悉的“陌生”规律03/实践与延伸：用科学眼光观察昼夜02/神话与科学的对话：从想象到实证的思维跨越01/古人的想象：不同文明中的昼夜神话06/科学的解答：昼夜现象的真相揭秘05/古人的想象：不同文明中的昼夜神话08/实践与延伸：用科学眼光观察昼夜07/神话与科学的对话：从想象到实证的思维跨越目录2025四年级科学上册昼夜现象的神话与科学课件目录课程导入：昼夜现象——最熟悉的“陌生”规律01古人的想象：不同文明中的昼夜神话古人的想象：不同文明中的昼夜神话科学的解答：昼夜现象的真相揭秘02神话与科学的对话：从想象到实证的思维跨越03实践与延伸：用科学眼光观察昼夜04课程导入：昼夜现象——最熟悉的“陌生”规律课程导入：昼夜现象——最熟悉的“陌生”规律同学们，每天清晨，当你们拉开窗帘看到阳光洒进房间；傍晚，又看着天空从明亮转为星斗漫天，这样的昼夜交替，是不是像一位准时的“时间管家”？可你们有没有想过：为什么会有白天和黑夜？为什么太阳每天东升西落？这些看似习以为常的现象，背后藏着人类探索数千年的智慧密码。记得我小时候，坐在外婆的竹椅上看夕阳，总追着问：“太阳晚上去哪儿了？”外婆会笑着说：“太阳公公累了，要回家睡觉啦！”那时的我信以为真，直到上了科学课，才明白原来“太阳回家”的答案，藏在地球的“舞蹈”里。今天，我们就一起从“外婆的故事”出发，走进昼夜现象的神话与科学世界。05古人的想象：不同文明中的昼夜神话古人的想象：不同文明中的昼夜神话人类对昼夜的好奇，从远古就开始了。那时候没有望远镜，没有地球仪，古人只能用眼睛观察、用大脑想象，用神话编织对自然的理解。这些神话不仅是“故事”，更是早期人类认知世界的“思维实验”。1中华文明的昼夜传说在我国古代文献中，昼夜现象常与“创世神话”紧密相连。《山海经》里记载，羲和是太阳神，她每天驾着由六条龙拉的车，载着太阳从东方的“汤谷”出发，经过天空，最后到西方的“虞渊”休息，这就是白天；当太阳休息时，月亮女神常羲便带着月亮升起，于是黑夜降临。更久远的“盘古开天”传说中，盘古死后，他的左眼化为太阳，右眼化为月亮。太阳和月亮轮流在天空中“值班”，便有了昼夜交替。这些神话里，太阳、月亮被赋予“人格”，昼夜的变化成了神灵的“日常活动”。2古希腊的“太阳神车”古希腊人同样对昼夜充满想象。他们认为，太阳神赫利俄斯每天清晨从东方的海洋中升起，驾驶着由四匹火马牵引的金色马车，横跨天空，直到傍晚沉入西方的海洋。此时，月神塞勒涅会驾驶银月车升起，带来黑夜。这个神话中，昼夜交替被解释为两位神灵的“交接班”。3北欧神话的“追日之狼”北欧神话则更富戏剧性。传说中，有两只巨狼——斯科尔（Skoell）和哈提（Hati），斯科尔追逐太阳，哈提追逐月亮。当斯科尔追上太阳时，就会将其吞噬，天地陷入黑暗；但太阳又会挣脱，继续奔跑，于是光明重现。这个神话用“追逐与逃脱”的动态过程，解释昼夜的循环。4神话的共通与差异观察这些神话，我们会发现共同特点：古人将自然现象“拟人化”，用熟悉的“人类行为”（如驾驶、休息、追逐）解释未知。但不同文明的神话又各有特色：中国神话强调“创世”的整体性，古希腊侧重“神灵分工”，北欧则突出“动态冲突”。这反映了不同地域的自然环境、文化传统对人们想象力的影响。06科学的解答：昼夜现象的真相揭秘科学的解答：昼夜现象的真相揭秘古人的神话充满浪漫色彩，但随着科学的发展，人类逐渐用实证和理性揭开了昼夜现象的面纱。现在，我们站在巨人的肩膀上，用更严谨的方法探索真相。1从“地心说”到“日心说”：人类认知的飞跃早期的人们观察到太阳东升西落，很容易认为“地球是宇宙中心，太阳绕地球转”（地心说）。但随着天文观测工具的进步（如望远镜）和数学计算的发展，波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，认为太阳是中心，地球绕太阳公转的同时自身也在自转。这一理论颠覆了传统认知，为解释昼夜现象奠定了基础。2昼夜现象的科学原理：地球自转的“魔法”现在我们知道，昼夜交替的根本原因是地球的自转。地球像一个巨大的陀螺，始终绕着一根“地轴”（连接北极和南极的假想轴）自西向东转动。地球是不透明的球体，当它自转时，面向太阳的一面被照亮，就是白天；背向太阳的一面没有光照，就是黑夜。为了更直观理解，我们可以做一个模拟实验：材料：地球仪（代表地球）、手电筒（代表太阳）、暗室步骤：关闭电灯，打开手电筒，让光线直射地球仪；缓慢转动地球仪（自西向东，即从左向右转动）；观察地球仪表面被照亮和未被照亮的区域变化。实验中，被照亮的区域就是“白天”，未被照亮的是“黑夜”；转动地球仪时，同一地点会从亮区转入暗区（日落），再从暗区转回亮区（日出），这就是昼夜交替。3自转的细节：周期与方向的影响自转周期：地球自转一周的时间约为23小时56分4秒，接近24小时，这就是我们日常所说的“一天”。自转方向：自西向东。这决定了太阳、月亮、星星的“东升西落”——就像我们坐在向前行驶的车上，看到路边的树向后退，地球自西向东转，我们就会看到太阳从东方“升起”，西方“落下”。4公转与昼夜的关系：容易混淆的“误区”需要注意的是，地球的公转（绕太阳转动）主要影响的是四季变化，而非昼夜交替。即使地球停止公转，只要保持自转，昼夜仍会交替；但如果地球停止自转，同一地点将永远处于白天或黑夜。07神话与科学的对话：从想象到实证的思维跨越神话与科学的对话：从想象到实证的思维跨越神话与科学，看似对立，实则是人类探索自然的不同阶段。它们的“对话”，反映了人类思维的成长。1神话：人类对未知的“初步回应”古人创造神话，是因为缺乏观测工具（如没有望远镜）和科学理论（如没有万有引力定律）。他们只能基于有限的观察（太阳东升西落、月亮夜间出现）和生活经验（人需要休息、动物会追逐），用“拟人化”“故事化”的方式解释自然。这些神话虽不“科学”，却体现了人类最珍贵的品质——好奇心与想象力。我曾带学生们复述“羲和驭日”的神话，有个孩子突然说：“古人真聪明，他们不知道地球在转，就用‘太阳神开车’来解释，这样晚上就不会害怕天黑了！”这句话让我深受触动——神话不仅是解释，更是古人面对未知时的“心理安慰”，是对自然规律的“诗意理解”。2科学：用实证替代想象的“升级解答”科学的进步，始于对神话的“质疑”。当人类发明了更精密的工具（如伽利略的望远镜）、建立了数学模型（如牛顿的力学定律），便不再满足于“神灵驾驶”的解释，而是通过观察、实验、推理寻找规律。例如：观察：不同纬度的人们看到太阳高度不同，推测地球是球体；实验：傅科摆实验（悬挂的长摆会因地球自转而改变摆动方向）直接证明了地球自转；推理：结合地球的形状、自转方向和太阳的位置，推导出昼夜交替的必然性。科学的“解答”或许不如神话浪漫，但它更可靠、更普适——无论你在中国还是希腊，无论你信仰什么，地球自转带来的昼夜交替都是相同的规律。3从神话到科学：思维方式的进化神话思维是“感性的、具象的”，用故事连接现象；科学思维是“理性的、抽象的”，用规律解释现象。但二者并非割裂：神话激发了人类探索的欲望，科学则让这种欲望落地为现实。就像我们学过的“万户飞天”神话（古人想象飞天），最终通过现代航天技术实现——这正是“想象”与“实证”的完美结合。08实践与延伸：用科学眼光观察昼夜实践与延伸：用科学眼光观察昼夜学习的最终目的是应用。接下来，我们通过几个活动，将“昼夜现象”的知识融入生活，培养科学观察的习惯。1家庭小实验：模拟地球自转21材料：台灯（或手电筒）、橙子（或小皮球，代表地球）、记号笔（标记“自己的家”）用记号笔在橙子上点一个点，代表“自己的家”；尝试改变转动速度，思考：如果地球自转变快或变慢，昼夜会怎样变化？步骤：打开台灯，让光线直射橙子；缓慢转动橙子（自西向东），观察“家”何时进入亮区（白天）、何时进入暗区（黑夜）；43652角色扮演：神话与科学的“辩论会”将学生分为“神话组”和“科学组”：神话组：用生动的语言讲述一个昼夜神话（如“羲和驭日”），并说明古人为什么这样想象；科学组：用实验或模型解释昼夜现象的科学原理，强调“自转”的关键作用；最后全班讨论：神话与科学各有什么价值？5.3观察记录：一周日出日落时间表连续一周记录当地的日出和日落时间（可通过手机天气APP或新闻获取），完成表格：|日期|日出时间|日落时间|白天时长（日落-日出）||------|----------|----------|------------------------|2角色扮演：神话与科学的“辩论会”|周一|5:50|18:20|12小时30分||周二|5:48|18:22|12小时34分|观察数据后思考：白天时长是否有变化？为什么？（提示：与地球公转及地轴倾斜有关，这是下学期“四季变化”的内容，提前埋下兴趣种子。）结语：从神话到科学，人类从未停止好奇同学们，今天我们从“外婆的故事”出发，走进了神话的浪漫世界，又