2025年黑龙江大庆市中考语文试题解读及备考指导

核心结论题量分布的"均等性"：从图表一可见，除了文言文阅读、小说阅读等少数题型外，其余10个题型（包括作文）的题量占比均为3.85%（即每类1题）。这体现了试卷对基础知识点的全面覆盖，要求考生在各知识点上都要有扎实的基础。核心结论：分值分布的"极端性"：图表二清晰展示了巨大的分值差异：作文独占鳌头：41.67%的分值占比，超过总分的四分之一。三大阅读是关键：文言文、小说、议论文阅读合计分值占比达29.17%，是获取高分的主要阵地。基础题分值分散：除名句默写(6.67%)外，其余基础题每题分值占比在1.67%-2.50%之间，单项分值虽低，但合计仍占20%，不容忽视。2025年黑龙江省大庆市中考语文真题，总分120（主观题95分，79.17%；客观题25分20.83%）基础知识积累与运用：这部分通常包含选择题（如字音、字形、成语使用、文学常识辨析）和填空题（如古诗文默写）。前者多为客观题，后者为主观题。阅读理解与分析：包含古诗文、现代文（文学类、实用类等）阅读。题目以简答、翻译、赏析等主观题型为主。作文：为主观题，是分值最高的部分。2025黑龙江省大庆市中考语文题型题量分值占比分布一览表（26题，120分）知识点题量题号分值题量占比分值占比汉字书写1123.85%1.67%字音辨析1223.85%1.67%成语辨析1333.85%2.50%病句辨析1433.85%2.50%文学文化常识1523.85%1.67%名句默写1683.85%6.67%句子补写1723.85%1.67%口语交际1823.85%1.67%古诗词鉴赏29-1057.69%4.17%文言文阅读511-151419.23%11.67%非连文本阅读316-18511.54%4.17%议论文阅读319-21911.54%7.50%小说阅读422-251315.38%10.83%作文126503.85%41.67%2025年黑龙江省大庆市中考语文考点体系分析2025年大庆市中考语文考点体系清晰，以“基础积累、阅读理解、综合运用”为三大核心板块，总分120分，覆盖语言运用、文本解读、表达创作等全维度能力考查。基础知识积累与运用占24分，聚焦汉字书写、成语运用、病句辨析、文学文化常识、名句默写等核心考点，既强调课本基础知识点的扎实掌握，又融入爱国主义等时代主题素材。阅读理解与分析占46分，分为古诗文阅读和现代文阅读两大模块，古诗文侧重词句理解、意象赏析与情感把握，现代文聚焦描写手法分析、主旨提炼、语境补写等能力，同时注重文本与生活的关联。写作与综合性学习作为关键板块，写作聚焦个人成长、社会生活、文化传承、哲理思辨四大主题方向，综合性学习则涉及宣传语拟写、情境活动策划等实践类考点，全面考查语言运用与逻辑表达能力。（（2025年黑龙江省大庆市中考语文真题）2025年黑龙江省大庆市中考语文试卷整体命题背景分析2025年黑龙江省大庆市中考语文试卷的命题，以《义务教育语文课程标准》为核心纲领，深度契合全国中考语文“立德树人、素养导向、稳中求变”的整体改革趋势，同时立足大庆地区教育实际与学生认知特点，构建起兼具规范性与实践性的命题框架。命题紧扣2022年新课标理念，将语文核心素养的培育与考查贯穿始终，既坚守“基础知识为根基、思维能力为核心、文化传承为灵魂”的命题原则，又呼应时代发展与生活实际，实现工具性与人文性的统一。在育人导向层面，试卷深度落实立德树人根本任务，通过选取爱国主义论述、文化出海、人与自然和谐共生等兼具时代性与价值引领的素材，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，凸显语文学科的育人功能。在考查维度上，兼顾基础性与发展性，既保障字音字形、名句默写等基础知识点的扎实考查，又通过非连续性文本阅读、论证分析、情境化表达等题型，强化对信息加工、逻辑推理、实践运用等高阶思维能力的检测。同时，命题遵循“无情境不命题”的理念，创设贴近学生生活的考查场景，推动“语文即生活”的大语文观落地，还适度融入跨学科元素，助力学生综合素养的全面发展，为初中语文教学提供了清晰的导向与实践指引。命题背景思维导图（（2025年黑龙江省大庆市中考语文真题）2025年黑龙江省大庆市中考语文试卷命题特色2025年大庆市中考语文试卷命题紧扣课标要求，呈现出“立足基础、贴近生活、注重思维、凸显素养”的鲜明特色。命题素材选择兼具时代性与文化性，既选取习近平总书记重要讲话等富含家国情怀的内容，又纳入荷花药用价值等贴近生活的科普素材，实现价值引领与知识考查的有机统一。题型设计强调实用性与综合性，避免单一记忆类题目，通过语境补写、宣传语拟写、文本赏析等题型，考查学生在真实情境中运用知识的能力。命题深度上注重思维分层，阅读理解题不仅要求把握文本表层信息，更引导学生进行深层次思考与表达，写作题则给予学生充分的立意空间，鼓励结合自身经历抒发真情实感。此外，命题兼顾规范性与灵活性，既明确答题标准与流程，又为学生创新表达预留空间，全面契合综合素质教育的导向。求命题特色思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题1汉字书写题详解1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。（2分）爱国主义是（qū）动中华民族这艘航船乘风破浪、奋勇前行的强劲引擎，是引领中国人民和中华民族迸发排山倒海的历史伟力、战胜前进道路上一切艰难险阻的壮丽旗（zhì）。（节选自《习近平：在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话》）【答案】驱帜拼音写汉字详解：“驱”“帜”专项解析核心结论：根据拼音对应的规范汉字为“驱”（qū）、“帜”（zhì），需掌握两字的字形结构、书写要点、含义关联及语境运用。一、生字“驱”（qū）详细解析1.基础信息拼音：qū（第一声，阴平）部首：马（“马”作部首时写作“马”，笔顺为𠃍、㇉、一）笔画：共7画结构：左右结构（左“马”右“区”）繁体：与“驱”一致（部分古文中作“駈”，现统一为“驱”）2.书写规范（工整美观要点）左部“马”：窄长占位，竖折折钩挺拔，竖画垂直，提画短小有力，不超过右部“区”的左边界。右部“区”：先写横、撇，再写竖折，最后写竖，内部空间匀称，整体宽度略宽于左部“马”。整体布局：左右中心对齐，高度一致，避免左高右低或左宽右窄，做到疏密均衡。3.含义与语境关联核心义：推动、赶走、驱使，侧重“主动带动、引领前进”的动作。语境解读：句中“驱动”指爱国主义作为核心动力，带动中华民族向前发展，契合“驱”“推动事物前行”的引申义，与“引擎”（动力装置）形成语义呼应。常见组词：驱动、驱使、先驱、驱驰，均围绕“推动、引领”的核心义展开。二、生字“帜”（zhì）详细解析1.基础信息拼音：zhì（第四声，去声）部首：巾（“巾”作部首时居左，起笔为竖）笔画：共8画结构：左右结构（左“巾”右“戠”）繁体：幟2.书写规范（工整美观要点）左部“巾”：窄短紧凑，竖画垂直居中，横折钩的折角方正，竖撇短小利落。右部“戠”：分上下两部分，上部“士”横画平行，下部“贝”（简化后为“贝”的变体）撇点对称，整体笔画间距均匀，宽度占字的三分之二。整体布局：左“巾”略靠上，与右部“戠”底部对齐，避免左低右高，确保整体平稳。3.含义与语境关联核心义：旗子，引申为象征、标志，侧重“具有引领性的精神符号”。语境解读：句中“旗帜”比喻爱国主义是中华民族的精神标识，引领人民战胜艰难险阻，契合“帜”“代表特定精神或力量”的引申义。常见组词：旗帜、旌帜、易帜，其中“旗帜”常用于比喻具有号召力的思想或力量。三、易错点与得分关键1.常见易错写法“驱”：易错写成“岖”（qū，部首为“山”，表山路不平）、“躯”（qū，部首为“身”，表身体），需注意部首差异——“驱动”与动作相关，用“马”字旁。“帜”：易错写成“织”（zhī/zhì，部首为“纟”，表编织）、“志”（zhì，无“巾”字旁，表志向），需牢记“旗帜”与布帛类标识相关，必带“巾”字旁。2.得分要点字形正确：无错字、别字，部首书写规范（“马”“巾”不作简化或误写）。书写工整：笔画清晰、笔顺正确，无连笔潦草，左右结构比例协调。卷面美观：字距适中，书写在田字格或横线中间，无涂改、污渍。第1题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题2字音辨析题详解2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）（3分）A.嗔（chēng）怪襁（qiǎng）褓妖娆（ráo）浩浩汤汤（shāng）B.狩（shòu）猎黄晕（yùn）豢（huàn）养自惭形秽（suì）C.箴（zhēn）言瘦削（xiāo）校（jiào）补吹毛求疵（cī）D.翘（qiáo）首抽噎（yē）荣膺（yīng）气冲斗（dǒu）牛【答案】D第2题：字音辨析题题型解析本题考查汉字字音的准确认读，重点针对易误读字、多音字、形近字的注音进行辨析，属于语文基础知识必考题型，侧重考查对常见汉字正确读音的积累与辨识能力。解题步骤通读选项，标注每个加点字的读音，结合日常积累判断是否存在误读。逐一分析选项：选项A中，“嗔怪”的“嗔”正确读音为“chēn”，而非“chēng”，“嗔”表生气、责怪之意，易因形近或习惯误读为后鼻音，需重点记忆。选项B中，“自惭形秽”的“秽”正确读音为“huì”，“suì”为误读，“秽”指肮脏、丑恶，与“岁”“穗”等字读音区分开。选项C中，“瘦削”的“削”此处应读“xuē”，“xiāo”多用于“削皮”“削铅笔”等口语场景，“瘦削”表身体消瘦，属于书面语用法，需注意多音字的语境差异。选项D中，“翘首”的“翘”读“qiáo”（表抬起）、“抽噎”的“噎”读“yē”、“荣膺”的“膺”读“yīng”、“气冲斗牛”的“斗”读“dǒu”（指北斗星），均为正确读音。排除错误选项，确定正确答案为D。易错点提示多音字需结合词义、语体色彩区分读音（如“削”的书面语与口语差异）；形近字需注意声旁差异（如“秽”与“岁”），避免因字形混淆导致误读；后鼻音与前鼻音、平舌音与翘舌音的区分的是高频考点，需加强日常积累。第2题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题3成语辨析题详解3.下列加点成语使用错误的一项是（）（3分）A.新疆阿勒泰是热门旅游地区，全国各地的游客前仆后继去欣赏那里的风光。B.两位艺术家人生背景各异，艺术风格大相径庭，但丝毫不妨碍两人成为挚友。C.徒有其名的“天价茶”，让茶文化异化成了少数人附庸风雅的工具。D.有些人创作的文学作品，空话连篇，言之无物，读起来味同嚼蜡。【答案】A第3题：成语运用题题型解析本题考查成语在具体语境中的正确运用，需结合成语的本义、感情色彩、使用范围等要素，判断其是否与语境契合，侧重考查对成语含义的深层理解和实际运用能力。解题步骤明确每个成语的核心含义、感情色彩（褒义/贬义/中性）、适用对象及场景。结合语境分析选项：选项A中，“前仆后继”指前面的人倒下，后面的人继续跟上，形容英勇奋斗、不怕牺牲的精神，感情色彩偏褒义，适用场景为革命、斗争等严肃场合。句中用于形容游客旅游，语境与成语含义、适用场景不符，属于误用。选项B中，“大相径庭”指彼此相差很远或矛盾很大，句中描述两位艺术家风格差异大，符合成语含义，使用恰当。选项C中，“附庸风雅”指为装点门面而结交名士、参与文化活动，句中“天价茶”让茶文化成为少数人装点门面的工具，与成语含义契合，使用恰当。选项D中，“味同嚼蜡”形容语言或文章枯燥无味，句中对应“空话连篇，言之无物”，符合成语语境，使用恰当。综上，错误选项为A。易错点提示避免只看成语字面意思，忽略深层含义（如“前仆后继”并非单纯指“接连前往”）；注意成语的感情色彩与语境的协调性（如褒义成语不可用于中性/贬义场景）；牢记成语的适用对象（如“附庸风雅”针对“装点门面的文化行为”，不可用于其他场景）。第3题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题4病句辨析题详解4.下列选项中没有语病的一项是（）（3分）①智能化时代加速到来，是否有必要提倡劳动教育？答案是肯定的。②人的成长对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。③虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。A.① B.② C.③ D.④【答案】A第4题：病句辨析题题型解析本题考查病句的识别与修改，重点针对主客颠倒、关联词搭配不当、语序不当等常见语病类型，需逐一分析句子的语法结构、逻辑关系，判断表达是否通顺合理。解题步骤通读四个句子，初步感知表达是否流畅，逻辑是否清晰。逐一分析语病：句子①：提出“智能化时代是否需要劳动教育”的问题，后明确“答案是肯定的”，表达简洁明了，无语法错误。句子②：“人的成长对于劳动教育来说”主客颠倒，逻辑关系混乱，正确表述应为“劳动教育对于人的成长来说”，“劳动教育”是主体，“人的成长”是客体，需明确主客关系。句子③：“虽然……而且……”关联词搭配不当，“虽然”表转折，应与“但是”搭配，正确表述为“虽然时代在变，劳动的形式在变，但是劳动的精神内核始终未变”。句子④：“磨炼意志、接受锻炼”语序不当，逻辑上应先“接受锻炼”，再“磨炼意志”，存在递进关系，需调整语序为“在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神”。只有句子①无语病，故正确答案为A。易错点提示主客颠倒易因语序不当导致（如“A对于B”与“B对于A”的区别）；关联词需牢记固定搭配（如“虽然……但是……”“不仅……而且……”），避免混搭；并列短语需注意逻辑顺序（如先具体后抽象、先过程后结果）。第4题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题5文学文化常识题详解5.下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（）（2分）A.黄发垂髫指老人与小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。B.史铁生，生于北京，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。C.莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《变色龙》《我的叔叔于勒》等。D.《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，被鲁迅称为“中国古代最优秀的讽刺小说”，作者是吴敬梓。【答案】C第5题：文学文化常识题题型解析本题考查文学常识（作家、作品、文体）和文化常识（古代称谓、民俗），侧重考查对经典作家作品的识记、文体特征的把握以及传统文化常识的积累，属于基础性记忆题型。解题步骤逐一核对选项中的常识信息，结合日常积累判断正误。分析各选项：选项A：“黄发垂髫”指老人与小孩，“黄发”代指老人（长寿象征），“垂髫”代指小孩（头发下垂），文化常识表述正确。选项B：史铁生的代表作包括小说《我的遥远的清平湾》、散文《我与地坛》《合欢树》等，文学常识表述正确。选项C：莫泊桑是法国“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等，但《变色龙》是俄国作家契诃夫的作品，并非莫泊桑所作，此处存在作家与作品的对应错误。选项D：《儒林外史》是吴敬梓创作的长篇讽刺小说，鲁迅评价其为“中国古代最优秀的讽刺小说”，文学常识表述正确。错误选项为C。易错点提示注意区分不同国家的作家及其代表作（如法国莫泊桑与俄国契诃夫）；牢记经典文学作品的文体特征（如《儒林外史》的讽刺性）；文化常识需结合语境理解含义（如“黄发垂髫”的指代逻辑），避免机械记忆。第5题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题6名句默写题详解6.用课文原句填空。（8分）（1）一水护田将绿绕，____________________。（《书湖阴先生壁》）（2）蒹葭苍苍，____________________。（《蒹葭》）（3）____________________，固国不以山溪之险。（《得道多助，失道寡助》）（4）落红不是无情物，____________________。（《己亥杂诗（其五）》）（5）欧阳修的《醉翁亭记》中，“____________________，____________________”描绘了太阳出来而林间雾气消散，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗的朝暮之景。（6）李贺的《雁门太守行》中，“____________________，____________________”分别从听觉和视觉两方面铺写出阴寒惨切的战地氛围。【答案】两山排闼送青来白露为霜域民不以封疆之界化作春泥更护花（若夫）日出而林霏开，云归而岩穴暝角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫第6题：名句默写题题型解析本题考查古诗文名句的识记与默写，涵盖古诗、古文、词等多种体裁，侧重考查对经典名句的准确记忆，以及对易错字词的书写规范，是语文基础知识的核心考点之一。解题步骤审题：明确题目要求默写课文原句，需确保无添字、漏字、错字。结合篇目回忆名句：（1）《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕”的下句为“两山排闼送青来”，“闼”指门，易误写为“踏”，需注意字形。（2）《蒹葭》开篇“蒹葭苍苍”后接“白露为霜”，需牢记经典开篇句的衔接。（3）《得道多助，失道寡助》中“固国不以山溪之险”的前句为“域民不以封疆之界”，“域”指限制，易误写为“御”，需结合词义记忆。（4）《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物”的下句为“化作春泥更护花”，注意“作”不可误写为“做”。（5）《醉翁亭记》中描写朝暮之景的句子为“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，“霏”（雾气）、“暝”（昏暗）为易错字，需注意字形结构。（6）《雁门太守行》中从听觉（角声）和视觉（燕脂凝夜紫）描写战地氛围的句子为“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，“燕脂”不可误写为“胭脂”，“凝”需注意笔顺。书写时注意规范，避免易错字词，确保答案准确。易错点提示重点关注形近字（如“闼”与“踏”、“霏”与“菲”）；注意同音字的区分（如“作”与“做”、“域”与“御”）；复杂字词需牢记字形结构（如“暝”“凝”），可结合词义辅助记忆。第6题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题7句子补写题详解7.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。（2分）荷花是我国十大名花之一。根据用途，①____________，其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主。子莲和藕莲是上好的食材。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。400多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，②____________。【答案】①示例：荷花可分为花莲、子莲和藕莲②是重要的药用植物资源第7题：语句补写题题型解析本题考查语句的连贯性与补写能力，需结合上下文语境，把握段落逻辑关系（如总分、因果、递进），补写的句子需与前后文衔接自然，内容契合，侧重考查对文段结构和语意的理解能力。解题步骤分析文段主旨：段落围绕荷花的分类、用途（食用、药用）展开，逻辑上先总述分类，再分述用途，最后总结药用价值。补写第一空：前文提示“根据用途”，后文明确“其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主”，“其中”表明前文需总述荷花的分类，即花莲、子莲、藕莲三类，故补写为“荷花可分为花莲、子莲和藕莲”（不超过15字）。补写第二空：前文强调荷花的叶子、莲子、莲须等“均可入药”，且含有丰富药用成分，需补写总结性语句，概括荷花的药用价值，故补写为“是重要的药用植物资源”或“荷花全身都是宝”（不超过15字）。检查补写句子是否符合字数要求，与前后文衔接是否自然，逻辑是否通顺。易错点提示补写需紧扣“上下文提示”，不可脱离语境随意发挥（如第一空必须围绕“分类”，第二空必须围绕“药用价值”）；控制字数，避免超出限制；保持语句简洁，与文段整体表达风格一致（平实、准确）。第7题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题8口语交际题详解口语交际。（2分）8.“奔跑吧，小铁！”今年6月29日上午9点，大庆市“第二届家庭亲子酷跑大会”将在萨尔图区兰德湖公园激情开跑，现全城招募最酷家庭战队。小庆跃跃欲试，想要和家人一同参与此项盛会。请你帮他拟定家庭战队的名称及口号。要求：口号与名称应在内容上有关联。名称不超过6个字，口号不超过30字（标点符号占字数）。【答案】示例：名称：酷跑之家口号：酷跑之家齐上阵，亲子酷跑乐无穷第8题：口语交际（名称与口号拟写题）题型解析本题考查语言表达的简洁性、关联性与感染力，要求拟写家庭战队名称和口号，需紧扣“家庭亲子酷跑”主题，做到名称简洁（不超过6字）、口号与名称关联（不超过30字），侧重考查创意表达和语境适配能力。解题步骤明确核心要求：名称：不超过6字，体现“家庭”“酷跑”元素，简洁易记；口号：不超过30字，与名称关联，突出亲子协作、奔跑的活力与趣味。构思名称：结合“家庭”“酷跑”，可拟写“酷跑之家”“家酷战队”“亲子跑团”等，需简洁且有辨识度。构思口号：口号需与名称呼应，如名称“酷跑之家”，口号可围绕“家庭协作”“欢乐酷跑”展开，拟写为“酷跑之家齐上阵，亲子酷跑乐无穷”；确保口号有节奏感，语言活泼，符合亲子活动的氛围，且不超过30字。检查：名称与口号是否关联，字数是否符合要求，是否契合“亲子酷跑”主题。易错点提示避免名称与“家庭”“酷跑”主题脱节；口号需与名称形成关联（如名称含“家”，口号需体现家庭元素）；控制字数，避免冗长，确保口号简洁有力、朗朗上口。第8题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题9-10古诗词鉴赏题详解阅读下面古诗，完成下面小题。（5分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。9.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A.首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的心酸和悲凉。B.颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情。C.尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意。D.这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美。10.白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。（3分）【答案】B“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣”。从景的角度看，颈联描绘了沉舟的旁边正有千千万万艘帆船经过，病树的前头却也是万木争春的景象。这一景象生动而富有画面感，展现了自然界的生机与活力。从情的角度看，诗人以沉舟、病树自比，虽然自己遭遇贬谪，身处逆境，但看到千帆竞发、万木争春的景象，内心依然充满了对未来的希望和憧憬，表达了诗人坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。从理的角度看，颈联蕴含了深刻的哲理。沉舟、病树是客观事物，但千帆竞发、万木争春也是客观事物，事物的发展不会因为一时的挫折而停滞不前。诗人通过这一联诗，表达了对新事物必将取代旧事物的深刻认识和坚定信念。第9题诗歌理解分析题题型解析本题考查对古诗内容、情感、手法、典故的综合理解与辨析，侧重考查对诗歌细节的精准把握，包括典故出处与含义、情感层次、修辞手法及诗歌结构逻辑，属于古诗词阅读的基础核心题型。解题步骤逐一分析选项，结合诗歌文本、注释及文学常识判断正误：选项A：首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”中，“巴山楚水”是刘禹锡贬谪之地的代称，“弃置身”直接点明自己被朝廷放逐的境遇，字里行间满是二十三年贬谪生涯的心酸与悲凉，表述正确。选项B：颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中，《思旧赋》的作者是向秀，而非嵇康——向秀为悼念好友嵇康所作此赋，刘禹锡借此典故怀念逝去的友人；“烂柯人”典出王质观棋，暗指岁月流逝、人事变迁。这两个典故不仅抒发了悲痛怅惘，更蕴含对时光易逝、世事变迁的慨叹，选项中“嵇康作《思旧赋》”“无限悲痛怅惘”表述片面且有误，为错误选项。选项C：尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”点明酬答白居易的题意，回应首联的贬谪之悲，既表达了对友人赠诗的感谢，又体现了与友人共勉、重振精神的决心，表述正确。选项D：本诗为七言律诗，情感上先抑后扬，沉郁中透着豪迈；中间颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”、颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”均为对偶句，对仗工整，形式雅致，富有音韵美，表述正确。综上，错误选项为B。易错点提示牢记典故的准确出处与含义，避免混淆作者与作品（如《思旧赋》的作者是向秀而非嵇康）；把握诗歌情感的多层次性，避免单一解读（如颔联不仅有悲痛，还有对世事变迁的慨叹）；熟悉律诗的体裁特征，明确对偶等修辞手法在诗歌中的具体体现。第9题详解思维导图第10题：诗句赏析题题型解析本题要求从景、情、理三个角度赏析颈联，侧重考查对诗句的具象解读、情感体悟与哲理提炼能力，需结合诗句含义，层层深入分析其画面价值、情感寄托与思想内涵，是古诗词赏析的高频题型。解题步骤先明确诗句本义：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为“翻覆的船只旁仍有千千万万艘帆船疾驰而过，枯萎的树木前还有万千林木欣欣向荣”。分角度赏析：景的角度：诗句以“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”形成鲜明对比。“沉舟”“病树”是静止、衰败的意象，“千帆过”“万木春”是动态、蓬勃的场景，动静结合、以衰衬盛，勾勒出自然界新陈代谢的鲜活画面，画面感极强，展现出无限生机与活力。情的角度：诗人以“沉舟”“病树”自比，暗喻自己二十三年贬谪的困顿境遇与失意状态。但面对千帆竞发、万木争春的景象，诗人并未沉溺于悲苦，反而透露出坦然接纳境遇、对未来充满憧憬的豁达心态，表达了坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。理的角度：诗句蕴含深刻哲理。沉舟、病树代表旧事物的衰退，千帆、万木代表新事物的兴起，揭示了“旧事物必然衰退，新事物必将取代旧事物”的客观规律，体现了事物发展不会因一时挫折而停滞的本质，彰显了诗人对历史发展趋势的深刻认知。易错点提示赏析需紧扣“景、情、理”三个角度，避免遗漏或交叉混淆；景的赏析要突出画面的对比与张力，不可仅简单描述景象；情的赏析需结合诗人自身境遇，体现“以物自比”的情感逻辑；理的赏析要提炼出具有普遍性的规律，避免过于表面化解读。第10题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题11-15文言文阅读题详解【古文阅读】（14分）【甲】①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（选自《曹刿论战》）【乙】①晋侯、秦伯①围郑，以其无礼于晋，且贰于楚②也。晋军函陵③，秦军氾南④。②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子今急而求子是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。（选自《烛之武退秦师》）【注】①晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。秦穆公（？—前621），秦国国君，春秋五霸之一。②贰于楚：指郑国依附于晋的同时又亲附于楚。③函陵：郑国地名，在今河南新郑北。④氾南：氾（fán）水的南面，也属于郑地。11.解释下列句中加点实词的含义。（4分）（1）肉食者鄙鄙：________________（2）小信未孚孚：________________（3）小大之狱狱：________________（4）晋军函陵军：________________12.下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是（）（2分）A.乃入见去后乃至（《陈太丘与友期行》）B.登轼而望之人不知而不愠（《〈论语〉十二章》）C.以其无礼于晋以是人多以书假余（《送东阳马生序》D.且贰于楚也年且九十（《愚公移山》）13.选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填涂在答题卡上。（2分）吾不能早用A子B今急而求子C是D寡人之过也14.下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（）（2分）A.甲文第①段叙述了战前的准备。在曹刿的启发下，鲁庄公最终意识到了“民心”在战争中的重要性。B.甲文第②段中，鲁庄公不察战情，急躁冒进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定。前者的“鄙”与后者的“远谋”形成鲜明对比。C.乙文第②段中，佚之狐在郑国危难时向郑文公推荐烛之武，正面表现佚之狐的善于识人与烛之武的能力不凡。D.甲乙两篇选文中，曹刿虽是一介平民，烛之武虽一直未受重用，但二人在国家危难之际的行为，都体现他们铁肩担道义的责任心。15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）（1）衣食所安，弗敢专也。（2）若使烛之武见秦君，师必退。【答案】①目光短浅②使信服③案件④驻军、驻扎12.C13.BC14.C15.（1）衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有。（2）假如让烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。古文阅读11-15题详解第11题：文言实词释义题题型解析本题考查文言文中核心实词的含义，侧重积累课内常见实词的语境义，需结合句子整体意思和课内所学，准确把握实词的特定含义，是古文阅读的基础题型。解题步骤结合句子语境推导含义：（1）“肉食者鄙”：句意是当权者目光短浅。“鄙”结合课内注释和语境，指“目光短浅”（非“卑鄙”的现代义）。（2）“小信未孚”：句意是小信用未能让神灵信服。“孚”侧重“使信服”，而非单纯“信任”。（3）“小大之狱”：句意是大大小小的案件。“狱”在古文中特指“案件”，与现代“监狱”义不同。（4）“晋军函陵”：句意是晋军驻扎在函陵。“军”此处为动词，意为“驻军、驻扎”。核对课内积累，确认含义准确，无古今异义混淆。易错点提示区分古今异义（如“狱”“鄙”的古义和现代义）；注意实词的词类活用（如“军”名词作动词）；避免仅凭字面意思臆断，需结合语境和课内积累。第11题详解思维导图第12题：文言虚词辨析题题型解析本题考查文言虚词的含义和用法，需对比不同语境中虚词的词性、意义及作用，侧重积累虚词的多义性和语境适配性，是古文阅读的高频难点题型。解题步骤逐一分析选项中虚词的含义和用法：选项A：“乃入见”中“乃”是连词，表承接，意为“于是、就”；“去后乃至”中“乃”是副词，意为“才”，含义和用法不同。选项B：“登轼而望之”中“而”是连词，表承接，无实义；“人不知而不愠”中“而”是连词，表转折，意为“却”，用法不同。选项C：“以其无礼于晋”中“以”是介词，意为“因为”；“以是人多以书假余”中第一个“以”是介词，意为“因为”，含义和用法相同。选项D：“且贰于楚也”中“且”是连词，意为“并且”；“年且九十”中“且”是副词，意为“将近”，含义和用法不同。综上，答案为C。易错点提示牢记虚词的常见词性和用法（如“以”可作介词、连词）；结合上下文语境判断虚词含义，避免机械记忆；注意同一虚词在不同句式中的功能差异。第12题详解思维导图第13题：文言断句题题型解析本题考查文言句子的断句能力，需结合句意、语法结构和虚词提示，划分句子节奏，侧重把握文言文的表达逻辑，是古文阅读的基础题型。解题步骤通读句子，理解句意：“吾不能早用子今急而求子是寡人之过也”意为“我没能早重用您，现在危急时才求您，这是我的过错”。分析句子结构：“吾不能早用子”是完整分句，陈述“过去未重用”的情况，需断开；“今急而求子”是完整分句，陈述“现在急求”的情况，需断开；“是寡人之过也”是判断句，总结前文，为独立分句。结合语境和语法，确定断句位置为B、C处。易错点提示避免割裂完整的主谓宾结构；借助虚词、判断句标志（如“是……也”）辅助断句；断句后通读验证，确保句意连贯，无语法错误。第13题详解思维导图第14题：古文内容理解题题型解析本题考查对两篇选文内容、人物、手法的综合理解与辨析，侧重把握文章情节、人物形象和表达技巧，需逐一核对选项与文本的一致性，是古文阅读的核心题型。解题步骤逐一分析选项：选项A：甲文第①段曹刿与鲁庄公对话，围绕“何以战”展开，鲁庄公最终明确“小大之狱，必以情”是作战根本，意识到“民心”的重要性，表述正确。选项B：甲文第②段鲁庄公两次急于行动（鼓之、驰之），曹刿两次阻止，待时机成熟才下令，凸显鲁庄公“鄙”与曹刿“远谋”的对比，表述正确。选项C：乙文佚之狐推荐烛之武，仅通过“若使烛之武见秦君，师必退”的言论侧面体现二人特点，无直接刻画烛之武能力的情节，并非“正面表现”，表述错误。选项D：曹刿平民主动请战，烛之武年老受命退秦师，二人皆在国家危难时挺身而出，体现责任心，表述正确。综上，答案为C。易错点提示区分“正面描写”与“侧面描写”（如选项C的手法判断）；把握人物形象的核心特质（如曹刿“远谋”、鲁庄公“善纳谏”）；避免对情节的片面解读，需结合全文语境分析。第14题详解思维导图第15题：文言句子翻译题题型解析本题考查文言句子的现代汉语翻译，需遵循“信、达、雅”原则，准确翻译实词、虚词和特殊句式，侧重落实重点字词和句式规范，是古文阅读的必考题型。解题步骤翻译第（1）句“衣食所安，弗敢专也”：重点字词：“衣食所安”指衣食这类安身立命的东西；“弗”表否定，“不”；“专”指“独自享有”。句式：省略句，补充主语“我”，翻译为“（我）衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有”。翻译第（2）句“若使烛之武见秦君，师必退”：重点字词：“若”指“假如”；“使”指“派、让”；“师”指“军队”；“必”指“一定”。句式：假设复句，直译为主，翻译为“假如让烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退”。核对翻译，确保无漏译、错译，语句通顺。易错点提示落实重点字词（如“安”“专”“若”“使”），避免模糊翻译；补充省略的主语、宾语，使语句完整；保持古今句式一致（如古汉语省略句转化为现代汉语完整句）。第15题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题16-18非连文本阅读题详解阅读下面非连续性文本，完成16-18题。（5分）【材料一】①人形机器人也称仿人机器人，是指具有人类形态和功能的智能机械体。它们通常拥有头部、躯干和四肢等类人结构，具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力，能够利用先进的传感器捕捉视觉、触觉和听觉等信息，并通过控制系统实现类似于人类神经传导的功能，用伺服电机模拟人类关节运动。这些类人特性使得人形机器人能够适应人类生活和工作的各种场景，不仅可以承担繁重危险的任务，还能通过交互协作成为人类得力助手。②从2016年起，人形机器人进入智能化进阶阶段。当前，人形机器人在环境理解和智能交互等领域取得显著进展，通用化智能化进程正在加速。（摘编自丁汉、陶波《探索人形机器人的奥秘》，2024年7月16日《人民日报》）【材料二】①在今年全国两会期间，“具身智能”首次被写入政府工作报告，并作为未来产业的重要组成部分，这标志其正式进入国家战略规划。②那么何为“具身智能”呢？具身智能是指智能体（如机器人、无人机、智能汽车等）通过物理实体与环境实时交互，实现感知、认知、决策和行动一体化。其核心理念颠覆了传统人工智能的“离身性”局限，强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。（摘编自王志闯《何为“具身智能”》，2025年3月19日《学习时报》）【材料三】具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力。传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应。它的这种动态适应特性适合军事、无人驾驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动。（摘编自张兴龙等《具身智能：人工智能的下一个浪潮》，2025年1月3日《解放军报》）【材料四】近日，鸿道具身智能机器人操作系统发布会举行。该操作系统拥有微内核架构、高实时确定性、分布式协同计算等核心技术，搭建起大小脑融合机器人电子架构，标志着我国在具身智能机器人基础软件领域取得显著进展。据了解，鸿道具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构的许多问题，提升续航能力。（摘编自刘诗瑶《我国具身智能机器人基础软件领域取得进展》，2025年6月9日《人民日报》）16.下列表述与材料不相符的一项是（）（2分）A.人形机器人也称仿人机器人，通常具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力。B.因为“具身智能”正式进入国家战略规划，所以它被写入政府工作报告。C.具身智能的核心理念强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。D.鸿道具身智能机器人操作系统可以搭建起大小脑融合机器人电子架构。17.材料三画横线的句子使用的说明方法是____________。（1分）18.人工智能的发展会给人类带来哪些帮助？请结合材料一、材料三和材料四概括。（2分）【答案】B17.作比较18.①人形机器人可承担繁重危险任务，成为人类助手；②具身智能适合军事、无人驾驶等领域，能在不确定环境中快速决策行动；③鸿道具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构问题，提升续航能力。非连续性文本16-18题详解第16题：信息辨析题题型解析本题考查对非连续性文本信息的精准辨析，需逐一核对选项与材料原文的一致性，重点关注因果关系、概念定义、细节描述等，侧重考查信息筛选与逻辑判断能力。解题步骤通读选项，明确每个选项的核心信息点；回归材料定位对应内容，逐一验证：选项A：对应材料一第①段“人形机器人也称仿人机器人……具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力”，表述一致，正确；选项B：对应材料二第①段“‘具身智能’首次被写入政府工作报告……这标志其正式进入国家战略规划”，原文是“被写入报告”标志“进入战略规划”，选项因果关系颠倒，表述不符，错误；选项C：对应材料二第②段“具身智能的核心理念……强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现”，表述一致，正确；选项D：对应材料四“鸿道具身智能机器人操作系统……搭建起大小脑融合机器人电子架构”，表述一致，正确；综上，答案为B。易错点提示警惕因果关系颠倒（如选项B的逻辑误区）；避免遗漏细节表述，确保选项与原文完全契合；区分“标志”“原因”“结果”等逻辑关系词的含义。第16题详解思维导图第17题：说明方法判断题题型解析本题考查说明方法的识别，需结合句子特征判断所用说明方法，侧重考查对常见说明方法（作比较、列数字、下定义等）的理解与辨识能力，是说明文阅读的基础题型。解题步骤分析材料三画横线句子的特征：“传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具身智能具有更强的灵活性和学习能力”；句子将“传统人工智能系统”与“具身智能”进行对比，通过差异点突出具身智能的“动态适应能力”；结合说明方法定义，判断该句使用的说明方法为“作比较”。易错点提示牢记常见说明方法的核心特征（如作比较的关键是“两者对比”）；避免混淆“作比较”与“分类别”（前者是对比差异，后者是划分类别）；关注句中表转折、对比的关联词（如“而”“却”），辅助判断说明方法。第17题详解思维导图第18题：信息概括题题型解析本题考查对材料信息的提炼与概括，需围绕“人工智能给人类带来的帮助”，从指定材料（一、三、四）中筛选关键信息，分点归纳，侧重考查信息整合与语言概括能力。解题步骤明确题干要求：结合材料一、三、四，概括人工智能对人类的帮助；逐则材料筛选核心信息：材料一：聚焦人形机器人，关键信息为“承担繁重危险的任务，通过交互协作成为人类得力助手”；材料三：聚焦具身智能，关键信息为“适合军事、无人驾驶等领域，能在不确定环境中快速决策行动”；材料四：聚焦鸿道具身智能机器人操作系统，关键信息为“解决传统计算架构的许多问题，提升续航能力”；整合信息，分点概括，确保语言简洁、要点全面。易错点提示严格限定材料范围（仅材料一、三、四），不遗漏或超出指定材料；避免信息重复，每个要点对应不同材料的核心帮助；概括时保留关键功能（如“快速决策”“提升续航”），不添加无关内容。第18题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题19-21议论文阅读题详解阅读下面议论性文本，完成19-21题。（9分）“文化出海”何以乘风破浪①近年来，随着我国文化产业的迅速发展，“文化出海”的类型和呈现形式也日益丰富多元：中国好剧全球热播，《西游记》《琅琊榜》《人世间》等成为海外市场的“圈粉”利器；原创动漫重新“崛起”，《罗小黑战记》《白蛇：缘起》等先后入围被誉为“动画奥斯卡”的法国安纳西国际动画电影节；国产游戏收获一众“洋粉丝”，国产网游《原神》《黑神话·悟空》等“引爆”全球，“出海”已经成为中国游戏人搏击未来的重要选择；中国书香飘向世界，科幻小说《三体》、王旭烽的《茶人三部曲》等畅销多国。②习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。③“文化出海”是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。笔者认为，可以在以下三方面下更大功夫：④一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多视角的检验。因此，需要识别哪些需求是各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如国产剧《三体》在国外某平台观看人数超400万，其成功秘诀之一就在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质。⑤二是建“港湾”助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，将10万多小时华语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现“叫好又叫座”。合作区还上线了“十诺云平台”，为浙江乃至全国影视出口企业提供全方位线上影视跨境交易服务。⑥三是育“水手”搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出海”，除了内容“出海”，也需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。⑦文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征。期待，在“文化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成千帆竞发之势，驶进世界各地受众的心里。（摘自“浙江在线”网站，有删改）19.下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A.首段就近年来“文化出海的类型和呈现形式也日益丰富多元”的现实展开论述。B.国产剧《三体》火爆的原因之一是“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”。C.作者认为，“文化出海”可以从三方面下功夫，其中“育‘水手’搏风浪”最重要。D.本文语言生动形象，如“出海”“罗盘”“港湾”“水手”等词语，增强了文章可读性。20.文章第⑤段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）21.为了让文化更好地“出海”，可以有哪些方法？请结合文本回答。（4分）【答案】19.C20.运用了举例论证的方法。通过列举中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻、发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的具体事例，生动具体地论证了“建‘港湾’助远航”（即构建支持文化“走出去”的平台与服务体系）的重要性，使论证更具说服力，增强了文章的现实针对性。21.看“罗盘”识方向：识别各国相通与差异的需求，创作具有全球视野、能引发情感共鸣的作品（如《三体》聚焦人类共同命运）。建“港湾”助远航：构建支持平台与服务体系，如影视产业国际合作区，为文化产品出口提供交易、发行等全方位支持。育“水手”搏风浪：培养专业人才，推动人才、技术、资金“出海”，如开展翻译与传播能力培养计划，提升文化传播的专业水平。19-21题详解第19题：议论文内容理解辨析题题型解析本题考查对议论性文本内容、论点、论证手法及语言风格的综合理解与辨析，需逐一核对选项与文本细节的一致性，侧重考查信息筛选、逻辑判断及文本解读能力。解题步骤通读选项，明确每个选项的核心判断点；回归文本定位对应内容，逐一验证：选项A：首段以“近年来”开篇，列举中国好剧、原创动漫、国产游戏、文学作品等案例，围绕“文化出海的类型和呈现形式日益丰富多元”展开论述，表述正确；选项B：对应第④段“国产剧《三体》在国外某平台观看人数超400万，其成功秘诀之一就在于作品‘反思人类生存困境、探讨人类未来命运’的宏大气质”，表述正确；选项C：第③段明确“文化出海”可从“看‘罗盘’识方向”“建‘港湾’助远航”“育‘水手’搏风浪”三方面下功夫，但文本未强调某一方面“最重要”，选项属于无中生有，表述错误；选项D：文章将“文化出海”比作“远航”，“罗盘”“港湾”“水手”等词语为比喻修辞，使抽象的论述更生动形象，增强了可读性，表述正确；综上，答案为C。易错点提示警惕“无中生有”的选项（如添加文本未提及的“最重要”等表述）；准确把握文本的论证结构，区分“并列论点”与“主次论点”；关注比喻等修辞手法对语言风格的影响，避免误判。第19题详解思维导图第20题：论证方法及作用题题型解析本题考查议论文论证方法的识别与作用分析，需结合句子特征判断论证方法，再联系中心论点或分论点，分析其对论证的支撑效果，侧重考查论证逻辑与表达效果的理解能力。解题步骤识别论证方法：第⑤段画线句以“比如”引出中国（浙江）影视产业国际合作区的具体案例，符合“举例论证”的特征，即通过典型事例证明论点；明确论证对象：该句服务于第⑤段的分论点“建‘港湾’助远航”，核心是证明“构建支持文化‘走出去’的平台与服务体系”的重要性；分析作用：通过列举“吸引260多家企业入驻”“发行10万多小时华语影视作品至180多个国家和地区”“上线‘十诺云平台’”等具体数据和事实，使分论点更具说服力，增强了文章的现实针对性，避免了抽象论述的空洞。易错点提示牢记举例论证的核心特征（“比如”“例如”等标志词+具体事例）；论证作用需紧扣“支撑分论点/中心论点”，不可脱离论点空谈效果；分析时需提及“具体事例”“增强说服力”等核心要点，体现论证逻辑。第20题详解思维导图第21题：议论文信息概括题题型解析本题考查对议论文中“解决问题的方法”的提炼与概括，需围绕“文化更好出海”的核心需求，从文本中筛选分论点及对应具体措施，分点归纳，侧重考查信息整合与语言概括能力。解题步骤明确题干要求：结合文本概括“文化更好出海”的方法，定位文本第④—⑥段的分论点；逐段筛选核心信息：第④段（看“罗盘”识方向）：核心方法是“识别各国相通与差异的需求，创作具有全球视野、能引发情感共鸣的作品”，举例为《三体》聚焦人类共同命运；第⑤段（建“港湾”助远航）：核心方法是“构建支持平台与服务体系”，举例为影视产业国际合作区提供企业入驻、作品发行、跨境交易等服务；第⑥段（育“水手”搏风浪）：核心方法是“培养专业人才，推动人才、技术、资金‘出海’”，举例为开展翻译与传播能力培养计划；整合信息，分点概括，确保每个方法对应分论点，语言简洁、要点全面。易错点提示严格按照文本分论点的逻辑分类概括，避免遗漏或混淆；每个方法需包含“核心举措+具体案例提示”，体现文本依据；概括时保留“全球视野”“支持平台”“专业人才”等关键词，确保表述准确。第21题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题22-25小说阅读题详解阅读下面文学类文本，完成22-25题。（本题4小题，13分）追猎贾月珍①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。⑥爷爷招呼：“走吧。”⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？”⑧“巡林。”爷爷说。⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。⑪爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。”⑫“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！”⑬“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。”⑭“这东西精明得很，肯定不再来了。”⑮达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。⑯如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。⑰“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。⑱爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机。⑲“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。⑳“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。㉑狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。㉒爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。”㉓“去哪儿？”㉔“跟去就知道了。”㉕跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。㉖“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。㉗“还活着，我们得把它抱回去。”㉘“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。㉙“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。㉚在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。㉛达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。（有删改）22.下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（）（2分）A.标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。B.本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。C.本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。D.第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。23.根据要求，在横线处填空。（2分）（1）A处运用的修辞手法是_____________，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。（2）B处运用的描写手法是_____________，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。24.结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全文分析这一情节的作用。（4分）25.有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。（4分）【答案】22.D23.①.比喻②.神态描写24.这一情节体现了达尔罕的成长与转变，从最初渴望打猎到最终放下猎枪，象征他对生命的理解从“追猎”变为“守护”；呼应前文爷爷保留空枪的细节，凸显祖孙俩对自然生灵的善意，深化了人与动物和谐共处的主题。25.（一）我同意“爱”是主题关键词。大狐狸为救小狐狸冒险求助，展现动物母爱；爷爷以行动传递对生命的尊重，达尔罕从渴望打猎到放下猎枪，体现人类对动物之爱的觉醒。爱推动情节，联结人与动物，是核心。（二）我认为“自然”是主题关键词。故事发生在深秋山林，自然环境是情节载体。护林员爷爷的身份、狐狸的生存困境，都与自然紧密相关。达尔罕从追猎到守护的转变，体现对自然生灵的敬畏，强调人与自然和谐共生，这是核心主旨。22-25题详解第22题：小说内容与手法辨析题题型解析本题考查对小说情节、人物、环境描写、叙事手法的综合理解与辨析，需逐一核对选项与文本细节的一致性，侧重考查叙事手法判断（倒叙/插叙）、细节作用、环境描写作用等核心能力。解题步骤逐一分析选项：选项A：标题“追猎”贯穿全文核心情节——达尔罕渴望打猎、追逐狐狸，既交代主要内容，又制造悬念，激发读者兴趣，表述正确；选项B：开头描绘“层林尽染”“湛蓝晴空”“云雀翱翔”的美丽秋景，烘托达尔罕进山时期待打猎的兴奋欢乐心情，环境描写与人物情感契合，表述正确；选项C：第③段“木屋没有窗玻璃”的细节，为后文狐狸抓裂窗纸、露出黑眼睛埋下伏笔，推动情节发展，表述正确；选项D：第④段“爷爷是护林员”的内容，是在顺叙故事中补充爷爷的身份和过往经历，属于插叙（插入与主线相关的背景信息），而非倒叙（逆时序叙述），表述错误；综上，答案为D。易错点提示区分插叙与倒叙：插叙是顺叙中补充背景信息，不改变主线时序；倒叙是先叙结局或后发生的事，再回叙前文；把握环境描写的作用（烘托情感、渲染气氛、推动情节）；关注细节描写的铺垫作用，避免忽视情节关联性。第22题详解思维导图第23题：修辞手法与描写手法判断题题型解析本题考查对小说中修辞手法和描写手法的识别，需结合句子特征判断手法类型，侧重考查对常见手法（比喻、神态描写等）的理解与辨识能力，是文学类文本阅读的基础题型。解题步骤分析A处句子：“达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端”，将“子弹”比作“火箭”，符合比喻修辞的特征（本体+喻体+相似点），生动体现达尔罕对打猎的向往，故第一空为“比喻”；分析B处句子：“大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪”，“虎视眈眈”“恐惧”是对狐狸眼神、面部神情的刻画，属于神态描写，表现大狐狸对达尔罕的警惕与不信任，故第二空为“神态描写”。易错点提示牢记比喻修辞的核心特征（本体、喻体、相似点缺一不可）；区分神态描写与动作描写：神态描写聚焦面部表情、眼神；动作描写聚焦肢体动作；结合语境理解手法的表达效果，避免仅机械判断手法类型。第23题详解思维导图第24题：情节作用分析题题型解析本题考查小说结尾情节的作用，需从人物成长、情节呼应、主题深化三个维度分析，侧重考查对情节与人物、主题关联的理解能力，是文学类文本阅读的核心题型。解题步骤从人物角度：前文达尔罕渴望打猎、端枪瞄准狐狸，结尾“把枪挂到房梁上”体现其成长转变——从“追猎生灵”到“守护生命”，对生命的理解发生本质变化；从情节角度：呼应前文第④段“爷爷的猎枪放在房梁上”的细节，爷爷保留空枪、不猎杀生灵，与达尔罕最终挂枪形成呼应，使情节连贯完整；从主题角度：通过达尔罕的转变，凸显祖孙俩对自然生灵的善意，深化“人与动物和谐共处”的核心主题。易错点提示分析情节作用需兼顾人物、情节、主题三个核心维度，避免遗漏；关注情节与前文的呼应关系，体现文本的整体性；结合人物行为的转变，挖掘情节背后的深层含义（如“挂枪”象征放弃猎杀、守护生命）。第24题详解思维导图第25题：主题探究题题型解析本题考查对小说主题的多元探究，需结合文本情节、人物形象，围绕“爱”或“自然”任一关键词展开分析，侧重考查对文本核心主旨的理解与表达能力，是文学类文本阅读的高频难点题型。解题步骤若同意“爱”是主题关键词：动物之爱：大狐狸为救被塑料瓶箍住嘴的小狐狸，冒险多次靠近木屋求助，不顾自身安危，展现伟大的动物母爱；人类之爱：爷爷作为护林员，从不猎杀生灵，救助小狐狸，传递对生命的尊重与关爱；达尔罕从渴望打猎到放下猎枪，体现人类对动物之爱的觉醒；核心逻辑：“爱”是联结人与动物的纽带，推动情节发展（狐狸因爱求助、人类因爱救助），是小说的核心主旨。若同意“自然”是主题关键词：自然是情节载体：故事发生在深秋山林，自然环境（山林、木屋、狐狸）是情节展开的基础；自然与人物关联：爷爷护林员的身份，决定其守护自然、善待生灵的行为；狐狸的生存困境（被塑料瓶所困）反映人类活动对自然的影响；核心逻辑：达尔罕从“追猎自然生灵”到“守护自然生灵”的转变，体现对自然的敬畏，强调“人与自然和谐共生”的核心主旨。易错点提示探究主题需紧扣文本细节，避免脱离情节、人物空谈关键词；选择任一观点后，需从不同角度（如动物/人类、环境/行为）展开分析，逻辑连贯；结合文本具体情节作为论据，增强探究的说服力。第25题详解思维导图2025年黑龙江省大庆市中考语文真题26作文题详解26.阅读下面的文字，根据要求作文。美术课剪窗花时，红纸上跃动着奶奶教过的古老纹样；春节包饺子时，面团里揉进的是对国家幸福的美好期盼；下围棋落子时，品悟着“闲敲棋子落灯花”的雅趣；吟诵古诗文时，胸中激荡着“直挂云帆济沧海”的豪情……传统文化，就这样自然地融入我们的生活，陪伴我们成长，在少年的血脉里绵延。以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：自拟标题，文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。作文题详解题型解析本题为材料作文，核心围绕“传统文化融入生活、陪伴成长”展开，侧重考查对传统文化的感知体验与情感表达能力。材料通过剪窗花、包饺子、下围棋、吟诵古诗文等具象场景，引导考生从个人生活中挖掘传统文化的印记，要求结合自身经历谈联想与思考，兼具生活化与文化性，鼓励真情实感的表达。审题立意审题关键1.核心关键词：传统文化、自然融入、生活、陪伴成长、血脉绵延。2.材料导向：传统文化并非遥远的古董，而是渗透在衣食住行、兴趣爱好、精神滋养中的鲜活存在，需聚焦“自然融入”——无需刻意雕琢，而是日常体验中自然感知的文化印记。3.写作范围：可写传统习俗（如端午包粽、中秋赏月）、传统技艺（如书法、剪纸、刺绣）、传统文艺（如诗词、围棋、戏曲）等，需紧扣“自身体验”，避免泛谈文化概念。立意方向1.传统文化赋予生活温度：通过具