2025-2026学年苏教版新教材小学数学二年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年苏教版(新教材）小学数学二年级下册教学计划及进度表一、教学设计理念本学期，我将立足苏教版（新教材）小学数学二年级下册的教学内容，严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心要求，坚持“以生为本、素养立意、实践赋能”的教学理念。结合小学二年级学生的认知规律和身心发展特点，注重数学与生活的紧密联系，突出数学教学的趣味性、实践性和层次性，引导学生主动参与观察、操作、思考、交流等数学活动，培养学生的数学核心素养，让学生在轻松愉快的氛围中积累数学知识、提升数学能力、感受数学魅力，为学生后续的数学学习奠定坚实的基础。教学中始终坚持“因材施教”，兼顾不同层次学生的学习需求，既要关注学困生的知识巩固，帮助他们克服学习困难、建立学习信心，也要关注优等生的能力提升，为他们提供拓展延伸的空间，促进全体学生在数学学习上获得不同程度的进步。同时，注重培养学生良好的学习习惯，包括认真审题、规范书写、仔细计算、主动思考等，让数学学习成为学生终身发展的重要能力支撑。二、学情分析本学期授课对象为小学二年级下册学生，经过一年级全年及二年级上册的数学学习，学生已具备一定的数学基础和初步的数学学习能力，但整体呈现“基础不均、能力差异、兴趣各异”的特点，具体分析如下：知识基础：学生已初步认识100以内的数，掌握了100以内加减法的口算和笔算方法，能辨认长方形、正方形、圆形等简单图形，初步了解钟表的认读方法，具备简单的分类和统计意识。但对于“厘米和米”的长度单位、“四位数的认识”、“两位数乘除以一位数”等新内容，学生缺乏相关知识储备，需要逐步引导建立认知。能力特点：二年级学生以具象思维为主，抽象思维能力较弱，对具体、直观的数学情境和实践操作活动兴趣浓厚，能积极参与动手操作类学习任务，但在抽象概括、逻辑推理、解决实际问题的能力上仍有待提升。部分学生能主动思考数学问题、积极参与课堂交流，而少数学生缺乏主动思考的意识，依赖教师和同学的引导，计算的准确性和速度也存在明显差异。学习习惯：大部分学生已养成按时完成作业、认真听讲的基本习惯，但部分学生存在审题不仔细、书写不规范、计算粗心大意、做完不检查等问题。此外，学生的自主学习能力和合作交流能力仍需培养，部分学生在小组活动中缺乏主动参与的意识，不善于表达自己的想法。个体差异：由于学生的家庭环境、学习基础、学习能力不同，班级内存在明显的个体差异。学困生主要表现为知识掌握不扎实、计算准确率低、理解能力弱，对数学学习缺乏信心；中等生知识掌握较为扎实，但解决实际问题的能力和灵活运用知识的能力不足；优等生知识掌握牢固，思维敏捷，能灵活运用所学知识解决问题，对拓展性数学问题有一定的探索欲望。三、教材编排苏教版（新教材）小学数学二年级下册教材，围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排内容，整体编排科学合理、循序渐进，贴合二年级学生的认知规律，注重知识的连贯性和实践性，突出核心素养的培养。教材以学生熟悉的生活情境为载体，将数学知识融入生活实际，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，体现“数学源于生活、用于生活”的理念。具体单元编排及分析如下：第一单元：厘米和米本单元是“图形与几何”领域的重要内容，是学生首次系统学习长度单位，也是后续学习更长长度单位和几何测量的基础。教材编排遵循“感知—认识—实践—应用”的思路，先引导学生认识厘米，通过观察直尺、测量小物体（如铅笔、橡皮），建立1厘米的长度观念；再认识米，了解厘米和米之间的进率（1米=100厘米），能根据实际情况选择合适的长度单位；最后通过“我们的‘身体尺’”这一实践活动，让学生发现身体上的“尺子”（如手掌宽、一拃长、一步长），学会用“身体尺”测量物体长度，感受长度测量的实用性和趣味性。教学重点：认识厘米和米，掌握厘米和米之间的进率，能正确使用直尺测量物体长度。教学难点：建立1厘米和1米的长度观念，能根据实际情境合理选择长度单位。第二单元：简单的数量关系（二）本单元是“数与代数”领域的内容，是在学生初步认识钟表、掌握整时、半时认读方法的基础上，进一步学习时间的相关知识，同时渗透简单的数量关系。教材围绕“时间有多长”展开，先引导学生认识钟面上的时、分、秒，掌握时、分、秒之间的进率（1时=60分，1分=60秒），能正确认读钟面上的时刻（包括几时几分、几时几分几秒）；再引导学生感受“经历了多长时间”，学会简单的时间计算，能解决与时间相关的实际问题；最后通过拓展内容，让学生了解更多有趣的钟表知识，激发学生对时间的探索兴趣。本单元还注重培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间、合理安排时间。教学重点：认识时、分、秒，掌握时、分、秒之间的进率，能正确认读钟面上的时刻，学会简单的时间计算。教学难点：理解“经历了多长时间”的含义，能灵活解决与时间相关的实际问题，建立正确的时间观念。第三单元：两位数乘、除以一位数本单元是“数与代数”领域的核心内容，是学生在掌握100以内加减法和表内乘除法的基础上，首次学习两位数乘、除以一位数的运算，是后续学习多位数乘除法的重要基础。教材编排注重算理与算法的结合，先引导学生通过动手操作（如摆小棒）理解两位数乘一位数（不进位、进位）、两位数除以一位数（不进位、进位）的算理，再总结计算方法，注重口算、笔算的结合训练；同时，结合生活情境，安排了大量的实际问题，让学生在解决问题的过程中巩固运算技能，感受乘除法在生活中的应用。教学重点：掌握两位数乘一位数、两位数除以一位数的口算和笔算方法，能正确进行计算。教学难点：理解两位数乘、除以一位数的算理，能灵活运用运算方法解决实际问题，提高计算的准确性和速度。第四单元：数据分类（二）本单元是“统计与概率”领域的内容，是在学生一年级初步学习分类与整理的基础上，进一步学习数据分类的方法，培养学生的数据分析观念。教材结合生活情境，引导学生认识简单的分类标准，能根据不同的分类标准对数据进行分类整理，学会用简单的方式（如表格、画图）记录和呈现数据，能对整理的数据进行简单的分析和解读，提出简单的数学问题并解决。教学重点：能根据不同的分类标准对数据进行分类整理，学会用简单的方式呈现和分析数据。教学难点：理解分类标准的多样性，能根据实际需求选择合适的分类标准，培养数据分析观念。第五单元：认识四位数本单元是“数与代数”领域的内容，是学生在认识100以内数、1000以内数的基础上，进一步拓展数的认识范围，认识四位数，为后续学习更大的数奠定基础。教材编排遵循“数数—认数—读数—写数—比较大小—改写”的思路，引导学生通过数数感受四位数的产生，认识计数单位“千”“万”，掌握数位顺序表，能正确读、写四位数，能比较四位数的大小，了解10000以内数的组成；同时，通过“1200有多大”这一实践活动，让学生感受大数的实际意义，建立大数的数感。教学重点：认识四位数，掌握四位数的读、写方法，认识计数单位“千”“万”，掌握数位顺序表，能比较四位数的大小。教学难点：建立1000、10000的数感，理解四位数的组成，能灵活运用数的知识解决相关问题。第六单元：两、三位数的加法和减法本单元是“数与代数”领域的核心内容，是在学生掌握100以内加减法和两位数乘除以一位数的基础上，进一步学习两、三位数的加法和减法，巩固运算技能，提高解决实际问题的能力。教材编排注重口算、估算与笔算的结合，先引导学生学习两、三位数加法和减法的口算方法，培养估算意识和能力；再学习笔算加法（不进位、进位）和笔算减法（不退位、退位），掌握笔算方法和算理；最后通过复习，整合本单元知识，巩固运算技能，提高灵活运用知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握两、三位数加法和减法的口算、估算和笔算方法，能正确进行计算。教学难点：理解两、三位数加法和减法的算理，尤其是进位加法和退位减法的算理，能灵活解决实际问题，提高计算准确率。第七单元：图形的初步认识（三）本单元是“图形与几何”领域的内容，是在学生认识长方形、正方形、圆形、三角形等简单图形的基础上，进一步认识更多的平面图形和立体图形，拓展学生的图形认知范围，培养学生的几何直观和空间观念。教材引导学生通过观察、操作、对比，认识平行四边形、五边形、六边形等平面图形，认识正方体、长方体、圆柱、球等立体图形的特征，能区分平面图形和立体图形，能辨认日常生活中的各种图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：认识平行四边形、五边形、六边形等平面图形，认识正方体、长方体、圆柱、球等立体图形的特征，能区分平面图形和立体图形。教学难点：理解平面图形和立体图形的区别与联系，建立初步的空间观念，能灵活辨认各种图形。综合与实践教材结合各单元教学内容，安排了“我们的‘身体尺’”“时间有多长”“1200有多大”三个实践活动，注重引导学生通过动手操作、自主探索、合作交流，将所学知识应用到实际生活中，感受数学与生活的联系，培养学生的实践能力和创新意识。实践活动的编排贴合学生的生活实际，具有很强的趣味性和可操作性，能有效激发学生的学习兴趣，提升学生的数学应用能力。四、核心教学素养目标结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求和本册教材内容，立足二年级学生的学情，本学期的核心教学素养目标主要包括以下几个方面，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展：数感能熟练数出10000以内的数，认识计数单位“千”“万”，掌握数位顺序表，理解10000以内数的组成，能正确读、写四位数，能比较四位数的大小。能结合具体情境感受大数的实际意义，建立1厘米、1米、1时、1分、1秒的直观概念，能根据实际情境选择合适的单位，感受数量的多少和长短、时间的长短。能理解两位数乘、除以一位数，两、三位数加法和减法的运算意义，能结合具体情境估算运算结果，感受运算的合理性。量感认识长度单位厘米和米，掌握厘米和米之间的进率，能正确使用直尺测量物体长度，能根据实际情况选择合适的长度单位，建立1厘米和1米的长度观念。认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的进率，能正确认读钟面上的时刻，能计算简单的经过时间，建立正确的时间观念，养成珍惜时间的习惯。能结合生活实际，感受长度、时间等量的意义，能对常见的量进行简单的比较和估算。运算能力能熟练口算两位数加、减整十数、一位数，口算两位数乘、除以一位数（表内相关），能正确口算两、三位数的加法和减法（简单）。能正确笔算两位数乘一位数（不进位、进位）、两位数除以一位数（不进位、进位），能正确笔算两、三位数的加法（不进位、进位）和减法（不退位、退位），掌握笔算方法和算理，提高计算的准确性和速度。能结合具体情境，灵活运用乘除法、加减法解决实际问题，能进行简单的估算，养成认真计算、仔细检查的习惯。几何直观能辨认平行四边形、五边形、六边形等平面图形，认识正方体、长方体、圆柱、球等立体图形的特征，能区分平面图形和立体图形。能结合图形的特征，进行简单的图形分类和辨认，能通过动手操作，感受图形的变化，培养初步的空间观念。能运用几何直观，理解长度测量、图形辨认等知识，能结合图形思考简单的数学问题。数据分析观念能根据不同的分类标准，对数据进行分类整理，学会用简单的方式（如表格、画图）记录和呈现数据。能对整理的数据进行简单的分析和解读，能提出简单的数学问题并解决，感受数据分析的价值。培养初步的分类意识和统计观念，能结合生活实际，开展简单的统计活动。推理意识在认识数、图形、运算等知识的过程中，能进行简单的推理和归纳，能根据已知条件推测未知结果。能结合具体情境，运用所学知识进行简单的推理判断，培养初步的逻辑推理能力。在解决实际问题的过程中，能尝试运用不同的思路和方法，进行简单的推理和思考。应用意识能结合生活实际，发现数学问题，能运用所学的数学知识解决生活中的简单实际问题，感受数学与生活的紧密联系。能积极参与实践活动，学会运用“身体尺”测量物体、感受大数的意义、认识时间等，提高数学应用能力。能主动运用数学知识解决身边的数学问题，养成用数学眼光观察生活、用数学思维思考问题的习惯。创新意识在动手操作、自主探索、合作交流的过程中，能尝试运用不同的方法解决数学问题，培养初步的创新意识。能积极参与实践活动，大胆表达自己的想法和观点，尝试提出新颖的数学问题，培养初步的创新能力。鼓励学生大胆尝试、勇于探索，在学习过程中体验创新的乐趣，激发创新的欲望。情感态度与价值观感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生对数学的热爱。培养学生认真审题、规范书写、仔细计算、主动思考、乐于交流的良好学习习惯，养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。引导学生主动参与数学活动，体验数学学习的乐趣，建立学习数学的信心，培养学生的合作意识和团队精神。结合数学教学，渗透思想品德教育，教育学生珍惜时间、乐于助人、认真负责，培养学生的良好品德。五、教学进度表说明：本学期教学时间从2026年3月2日至7月3日，共计18周（含复习周），每周按5课时安排，共计90课时，其中新授课75课时左右，实践活动6课时左右，复习9课时左右，具体进度可根据实际教学情况灵活调整。周次日期教学内容课时备注13.2-3.7第一单元厘米和米：1.认识厘米；2.用厘米测量4课时含课堂练习，结合实物演示教学23.10-3.14第一单元厘米和米：1.认识米；2.厘米和米的进率；3.我们的“身体尺”（实践活动）5课时实践活动1课时，单元练习1课时33.17-3.21第一单元复习及检测；第二单元简单的数量关系（二）：1.钟面表示的时间（整时、半时、几时几分）5课时单元检测1课时，讲评1课时43.24-3.28第二单元简单的数量关系（二）：1.比分更小的单位（秒）；2.时、分、秒的进率；3.经历了多长时间5课时结合钟表模型教学，加强动手操作53.31-4.4第二单元简单的数量关系（二）：1.了解更多有趣的钟表知识；2.时间的简单计算；3.单元练习5课时实践活动1课时，单元复习1课时64.7-4.11第二单元检测及讲评；第三单元两位数乘、除以一位数：1.两位数乘一位数（不进位）口算和笔算5课时检测1课时，讲评1课时，结合小棒操作74.14-4.18第三单元两位数乘、除以一位数：1.两位数乘一位数（进位）笔算；2.两位数乘一位数的实际应用5课时重点突破进位算理，专项练习2课时84.21-4.25第三单元两位数乘、除以一位数：1.两位数除以一位数（不进位）口算和笔算；2.两位数除以一位数（不进位）实际应用5课时动手操作理解算理，加强口算训练94.28-5.2第三单元两位数乘、除以一位数：1.两位数除以一位数（进位）笔算；2.两位数除以一位数的实际应用；3.单元练习4课时5月1日-5月2日放假，重点突破退位算理105.5-5.9第三单元复习及检测；第四单元数据分类（二）：1.按不同标准分类整理数据；2.数据的简单分析5课时检测1课时，讲评1课时，结合生活情境教学115.12-5.16第四单元复习及检测；第五单元认识四位数：1.数数和认识千；2.认识万和数位顺序表5课时检测1课时，讲评1课时，通过数数建立数感125.19-5.23第五单元认识四位数：1.四位数的组成和读写；2.1200有多大（实践活动）；3.四位数的大小比较5课时实践活动1课时，单元练习1课时135.26-5.30第五单元复习及检测；第六单元两、三位数的加法和减法：1.口算和估算5课时检测1课时，讲评1课时，加强口算和估算训练146.2-6.6第六单元两、三位数的加法和减法：1.笔算加法（不进位）；2.笔算加法（进位）；3.加法的实际应用5课时重点突破进位算理，专项练习2课时156.9-6.13第六单元两、三位数的加法和减法：1.笔算减法（不退位）；2.笔算减法（退位）；3.减法的实际应用5课时重点突破退位算理，加强错题讲解166.16-6.20第六单元复习及检测；第七单元图形的初步认识（三）：1.认识平行四边形、五边形、六边形5课时检测1课时，讲评1课时，结合图形观察和操作176.23-6.27第七单元图形的初步认识（三）