2025-2026学年六年级上册班主任工作总结（五篇）

-2026学年六年级上册班主任工作总结（五篇）第一篇：以生为本强管理，凝心聚力促成长2025-2026学年上册，我继续担任六年级（1）班班主任。六年级作为小学阶段向初中过渡的关键时期，学生在学业压力、身心发展、思想认知上均面临显著变化。本学期，我始终坚守“立德树人”根本任务，以培养学生自主管理能力为核心，兼顾班风学风建设、学业护航与家校协同，在严慈相济中推动班级全面发展。现将本学期工作总结如下：一、深耕班级管理，筑牢成长根基良好的班风是班级发展的灵魂。开学初，我摒弃“单向制定规则”的传统模式，组织学生召开“班级建设讨论会”，结合六年级学生特点，共同修订《班级公约》，内容涵盖课堂纪律、作业提交、卫生值日、课间活动等12项细则，将“被动遵守”转化为“主动认同”。为强化规则意识，我建立“双积分激励机制”，日常表现与学业成绩分别积分，每周评选“文明之星”“进步之星”，每月兑换班级特权，有效激发了学生的自律性。班干部队伍是班级管理的核心力量。本学期通过民主选举与能力考察相结合的方式，选拔出10名责任心强、有号召力的学生组成班委会，明确班长、学习委员、卫生委员等岗位职责，制定《班干部工作手册》。我坚持每周召开班干部例会，指导他们处理课堂纪律、同学矛盾等日常事务，鼓励其大胆开展工作。例如，学习委员牵头成立“错题互助小组”，卫生委员制定“分区值日责任制”，让每位班干部都能在岗位上发挥作用，班级自主管理水平显著提升。二、聚焦学业提升，破解成长难题六年级学业难度加大，学生成绩分化明显。为营造“比学赶超”的学习氛围，我结合学生学业水平，将班级分为6个互助学习小组，每组兼顾优、中、学困生，设置“小组目标责任制”，每周评比学习进度与成果。针对学困生，我利用课后服务时间开展一对一辅导，梳理数学、英语等学科知识漏洞，帮助其建立错题本，定期复盘；对于优等生，鼓励其参与学科竞赛、拓展课外阅读，避免“原地踏步”。我始终重视学习习惯的强化培养。课前要求学生提前标注新课重难点，课堂上通过互动提问、小组讨论引导学生集中注意力，课后督促其规范完成作业、及时复习。同时，主动与各科任老师沟通，每周召开学情分析会，了解学生在各科课堂的表现，针对偏科学生共同制定辅导计划。本学期期末，班级整体及格率较开学提升8%，优秀率提升5%，多名学困生实现成绩跨越式进步。三、深化家校协同，凝聚育人合力教育不是独角戏，家校协同是育人关键。本学期我构建了“多元沟通体系”，除常规家长会、班级微信群通知外，针对不同家庭情况采取个性化沟通方式：对留守儿童、单亲家庭学生，每月进行家访或视频家访，深入了解其家庭环境；对工作繁忙的家长，通过电话、私信精准反馈学生情况，避免无效沟通。为引导家长树立科学教育理念，我在期中家长会后开展“家庭教育沙龙”，邀请有经验的家长分享育儿心得，针对“升学焦虑”“手机管理”等热点问题展开讨论，向家长推荐《陪孩子走过小学最后一年》等书籍，传递“关注身心比成绩更重要”的理念。同时，组织“家长开放日”活动，邀请家长走进课堂，亲身体验学生的学习生活，进一步拉近家校距离。本学期，家长对班级工作的满意度达95%以上，形成了家校共育的良好局面。四、关注身心发展，厚植德育底蕴六年级学生进入青春期萌芽阶段，自我意识增强，情绪波动较大。我坚持将德育融入日常，结合节日与热点开展主题班会，本学期先后开展“感恩父母”“珍惜小学时光”“诚信伴我行”等8次主题活动，通过讲故事、看视频、写书信等形式，引导学生树立正确的价值观。在“感恩父母”主题班会上，学生们现场朗读写给父母的信，不少家长深受感动，有效增进了亲子关系。我注重对学生的心理健康疏导，通过日常观察、周记留言等方式，及时发现学生的心理困扰。班级有位男生因升学压力出现失眠、厌学情绪，我多次与其谈心，教给他深呼吸、时间规划等减压方法，同时与家长沟通，建议减少过度期待，共同为孩子营造轻松的成长环境。经过一个月的调整，该生逐渐恢复良好状态，学习积极性明显提高。五、反思不足，明确改进方向回顾本学期工作，虽取得一定成效，但仍存在不足：一是对个别调皮学生的教育方法不够灵活，部分学生纪律意识仍需强化；二是心理健康教育的专业性不足，对复杂心理问题的疏导能力有待提升；三是家校协同的深度不够，部分家长参与度不高。今后，我将加强教育理论学习，优化班级管理方法，针对不同学生制定个性化教育方案；系统学习心理健康知识，提升心理疏导能力；创新家校活动形式，通过亲子实践、家庭教育讲座等，进一步调动家长参与积极性。我将以更饱满的热情投入工作，助力学生平稳度过小学最后阶段，为初中学习筑牢基础。第二篇：精细管理筑班风，润物无声育桃李2025-2026学年上册，作为六年级（2）班班主任，我深知这一学期对学生成长的特殊意义。面对学生身心发展的关键期与升学备考的压力，我坚持“精细管理、德育为先、全面发展”的原则，在日常工作中深耕细作，在点滴付出中陪伴学生成长。现将本学期工作总结如下：一、抓实常规管理，培养良好习惯常规管理是班级工作的基石。本学期我将“细节管理”贯穿始终，制定《班级日常管理细则》，对早读、课间、午休、值日等环节提出明确要求。早读时段，安排班干部带领学生朗读课文、背诵知识点，确保每一分钟都发挥实效；课间推行“文明课间”行动，杜绝追逐打闹，组织学生开展看书、下棋等有益活动；卫生值日实行“责任到人”，划分教室、走廊、卫生区等区域，明确打扫标准与时间，每日检查并公示结果，培养学生的劳动意识与责任担当。习惯养成非一日之功。针对六年级学生特点，我重点强化三项习惯：一是时间管理习惯，通过班会引导学生制定每日学习计划，明确作业、复习、休息时间，避免拖延；二是书写规范习惯，要求作业书写工整、卷面整洁，定期开展“优秀作业展览”，对书写进步的学生及时表扬；三是自主学习习惯，鼓励学生主动梳理知识体系，遇到问题先独立思考，再向老师、同学请教。经过一学期的坚持，学生的整体习惯明显改善，班级秩序井然。二、强化德育引领，塑造健全人格我始终将德育工作放在首位，坚持“育德于行、润物无声”。结合重要节日与社会热点，开展多样化德育活动：国庆节组织“爱国主题手抄报比赛”，引导学生厚植家国情怀；重阳节开展“敬老爱老”实践活动，让学生为长辈做一件力所能及的事；交通安全月邀请交警叔叔进校园，通过案例讲解、情景模拟，增强学生的安全意识。针对学生间的矛盾纠纷，我坚持“不偏袒、不急躁”的原则，引导学生换位思考。建立“班级矛盾调解小组”，由班干部与热心学生组成，鼓励学生自主化解小矛盾，培养其沟通能力与包容心。同时，注重在日常小事中渗透品德教育，如鼓励学生主动帮助有困难的同学、爱护公物、遵守校园秩序，让学生在实践中养成良好的道德品质。三、精准对接需求，助力学业冲刺六年级面临升学压力，学生的学业需求呈现个性化特点。我通过问卷调查、谈心交流等方式，全面了解每位学生的学习目标与困惑，为学生建立“成长档案”，记录其学业进步、情绪变化与个性特点。针对不同层次学生制定差异化策略：基础薄弱的学生，聚焦课本知识巩固，每日布置基础练习题，定期进行知识点默写；中等水平学生，强化解题技巧训练，开展专题辅导；优等生，提供拓展性学习资料，鼓励其挑战难题、参与学科竞赛。我注重加强与科任老师的协同配合，建立“学情共享群”，及时反馈学生在课堂、作业中的表现，共同分析学生偏科原因。例如，班级部分学生数学应用题薄弱，我与数学老师沟通后，利用课后服务时间开展“应用题专项训练”，通过例题讲解、错题分析、小组研讨等方式，帮助学生掌握解题方法。本学期期末，班级数学应用题得分率较期中提升12%，整体学业成绩稳中有升。四、优化家校沟通，构建共育生态为破解“家长焦虑”“沟通不畅”等问题，本学期我创新家校沟通形式。开学初召开“六年级升学规划家长会”，向家长介绍初中招生政策、学生学业重点，指导家长科学制定备考计划，避免过度施压；期中后开展“一对一学情沟通会”，与每位家长面对面交流学生情况，提供个性化辅导建议；同时，利用班级微信群推送“家庭教育小知识”，每周分享一篇育儿文章，帮助家长提升教育能力。对于特殊家庭学生，我给予更多关注与帮扶。班级有位留守儿童跟随爷爷奶奶生活，学习主动性不强，我定期与孩子视频通话，鼓励其努力学习，同时与爷爷奶奶保持沟通，指导他们督促孩子完成作业。在我的协调下，安排班级优等生与该生结对帮扶，本学期该生成绩提升明显，性格也更加开朗。五、反思与展望本学期工作虽有收获，但仍存在短板：一是班级活动形式不够丰富，对学生的吸引力有待提升；二是对学生心理健康的关注不够全面，部分学生的隐性心理问题未能及时发现；三是在自主管理中，对班干部的指导仍需细化。今后，我将创新班级活动形式，结合学生兴趣开展科技、文体类活动，丰富学生课余生活；加强心理健康知识学习，参加专业培训，提升心理疏导能力；进一步优化班干部培养模式，开展班干部工作培训，提升其管理能力。我将以更严谨的态度、更务实的作风，陪伴学生走过小学最后阶段，助力他们实现人生的平稳过渡。第三篇：以德育人守初心，精准施策促发展2025-2026学年上册，我担任六年级（3）班班主任。六年级是小学阶段的收官之年，也是学生价值观形成、学习能力提升的关键期。本学期，我围绕“立德树人”根本目标，以德育为引领，以学业为核心，以家校协同为支撑，精准把握学生成长需求，扎实推进各项工作。现将本学期工作总结如下：一、以德育为魂，厚植成长底色我坚持将德育工作贯穿班级管理全过程，构建“主题班会+日常渗透+实践体验”的德育体系。本学期结合学生成长特点，开展“理想教育”“责任担当”“网络文明”等系列主题班会，通过案例分析、小组辩论、情景模拟等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在“网络文明”主题班会上，学生们围绕“合理使用手机”展开讨论，制定《班级手机使用公约》，有效减少了手机对学习的影响。日常教育中，我注重挖掘德育素材，将品德教育融入点滴小事。例如，利用晨会表扬主动帮助同学、爱护公物的学生，引导其他学生向其学习；针对学生中出现的撒谎、推诿责任等问题，及时开展谈心教育，帮助其认识错误、改正不足。同时，组织学生参与校园志愿服务活动，如校园卫生清扫、低年级学生帮扶等，让学生在实践中体会责任与担当，培养奉献精神。二、以管理为基，营造优良班风良好的班风是学生成长的保障。本学期我推行“精细化管理模式”，将班级管理责任细化到每一位学生、每一个环节。建立“班级日志”制度，由学生轮流记录每日课堂纪律、卫生情况、学生表现，每日晨会进行总结反馈，及时纠正问题。针对课间纪律问题，实行“班干部巡查+学生互相监督”机制，对表现优秀的学生给予表扬，对违反纪律的学生耐心教育，课间追逐打闹现象大幅减少。班干部培养方面，我坚持“扶放结合”的原则。初期通过手把手指导，帮助班干部熟悉工作流程；后期逐步放手，鼓励其自主开展工作，培养独立解决问题的能力。同时，建立班干部考核机制，每月由学生对班干部工作进行评价，考核结果与“优秀班干部”评选挂钩，激发其工作积极性。在班干部的带动下，班级形成了“团结友爱、积极向上”的优良班风，多次获评“文明班级”。三、以学业为要，破解成长瓶颈六年级学业压力增大，学生面临升学挑战。为帮助学生高效备考，我制定了“分层推进、精准辅导”的学业计划。首先，通过开学测试与日常观察，将学生分为“巩固层”“提升层”“冲刺层”，针对不同层次学生的需求制定个性化学习目标与辅导方案。巩固层学生重点夯实基础知识，每日布置基础练习题，定期进行知识点过关；提升层学生强化解题技巧训练，开展专题突破；冲刺层学生聚焦拓展提升，提供难度适中的拓展题，鼓励其参与学科竞赛。我注重引导学生掌握科学的学习方法。通过学习经验分享会，让优生分享预习、复习、解题的方法与技巧；指导学生建立错题本，定期整理复盘，避免重复犯错；鼓励学生自主规划学习时间，合理分配各科学习精力，提高学习效率。同时，主动与各科任老师沟通协作，及时了解学生在各科的学习情况，针对偏科学生共同制定补弱计划，形成育人合力。四、以家校为本，凝聚育人合力家校协同是提升教育实效的关键。本学期我注重搭建高效的家校沟通桥梁，通过多种形式加强与家长的沟通与合作。开学初召开家长会，向家长介绍本学期班级工作计划、学业重点与升学备考方向，听取家长的意见与建议；期中、期末后，通过电话、微信、家访等方式，向家长反馈学生的学习成绩与在校表现，共同分析学生存在的问题，制定解决方案。为引导家长树立科学的教育理念，我开展了一系列家庭教育指导活动。组织家长观看家庭教育专题讲座，分享优秀育儿案例，帮助家长缓解升学焦虑，树立“全面发展”的教育观念；建立“家长互助群”，鼓励家长们互相交流育儿经验，共同解决教育难题。同时，邀请家长参与班级管理与活动组织，如家长志愿者进校园、亲子运动会等，让家长更深入地了解学校教育，增强家校信任与配合。五、关注身心成长，守护健康童年六年级学生身心发展迅速，面临学业与成长的双重压力，心理健康问题不容忽视。我坚持“关注个体、精准疏导”，通过日常观察、谈心交流、周记留言等方式，及时了解学生的情绪变化与心理需求。对于心理压力较大的学生，耐心倾听其心声，教给他们减压方法，帮助其调整心态；对于性格内向、不善交流的学生，鼓励其参与班级活动，为其创造展示自我的机会，增强自信心。同时，我注重加强学生的安全教育。结合交通安全、消防安全、食品安全等主题，开展安全教育班会与应急演练，提高学生的安全意识与自我保护能力；日常关注学生的课间活动与出行安全，及时排查班级安全隐患，确保学生在校安全。六、反思与改进回顾本学期工作，虽取得一定成效，但仍存在不足：一是对个别特殊学生的关注不够细致，教育方法有待优化；二是班级活动的创新性不足，未能充分调动所有学生的积极性；三是家校协同的深度与广度仍需拓展，部分家长的参与度有待提升。今后，我将加强对特殊学生的个性化辅导，深入了解其家庭情况与成长需求，制定更具针对性的教育方案；创新班级活动形式，结合学生兴趣开展多样化活动，丰富学生课余生活；进一步加强家校沟通与合作，开展更多形式的家庭教育活动，调动家长参与积极性，形成更强的育人合力。我将以更饱满的热情、更务实的作风，陪伴学生顺利完成小学阶段的学习，为他们的初中生活奠定坚实基础。第四篇：凝心聚力抓管理，多措并举促提升2025-2026学年上册，作为六年级（4）班班主任，我始终秉持“以生为本”的教育理念，面对六年级学生的成长特点与学业需求，在班级管理、学业辅导、德育教育、家校协同等方面多措并举，扎实推进各项工作，努力为学生营造良好的成长环境。现将本学期工作总结如下：一、创新班级管理，激发自主活力本学期我打破传统管理模式，推行“班级自治”管理体系，让学生成为班级管理的主人。组织学生成立“班级管理委员会”，下设纪律部、学习部、卫生部、文体部四个部门，每个部门由学生自主竞选部长，明确工作职责与考核标准。各部门每周制定工作计划，每月开展工作总结，自主处理班级日常事务，如纪律部负责课堂纪律巡查，学习部组织学习活动，卫生部监督卫生值日。为激发学生的参与热情，我建立“班级提案制度”，鼓励学生为班级建设建言献策，对被采纳的提案给予积分奖励。本学期学生提出的“课间读书角建设”“作业分层布置”等提案均得到落实，有效提升了学生的集体荣誉感与自主管理意识。同时，优化班级奖惩机制，将学生的日常表现、参与班级管理、学业成绩等纳入评价体系，评选“全能之星”“管理之星”等，让每位学生都能在班级中找到自己的闪光点。二、聚焦学业攻坚，提升学习实效六年级学业任务繁重，为帮助学生高效备考，我采取了多项针对性措施。一是开展“学业诊断”活动，开学初通过测试与谈心，全面了解学生的学业基础与学习困惑，为每位学生建立“学业档案”，明确薄弱学科与知识点；二是推行“作业分层布置”，根据学生学业水平分为基础题、提升题、拓展题，让不同层次的学生都能获得成就感；三是组织“专题辅导课”，利用课后服务时间，针对数学、英语、语文等学科的重点、难点开展专项辅导，帮助学生梳理知识体系。我注重培养学生的自主学习能力，引导学生制定个性化学习计划，学会合理分配时间；鼓励学生成立“互助学习小组”，通过小组讨论、难题讲解、互相检查作业等方式，实现共同进步。同时，加强与各科任老师的沟通协作，定期召开学情分析会，共享学生学习情况，共同制定辅导计划，及时调整教学策略。本学期期末，班级学业成绩较开学有明显提升，及格率、优秀率均位居年级前列。三、深化德育教育，塑造良好品格我坚持将德育教育融入日常，通过多样化的活动引导学生树立正确的价值观。结合重要节日与纪念日，开展主题德育活动：国庆节开展“爱国诗词朗诵会”，引导学生厚植家国情怀；感恩节组织“感恩心语”活动，让学生向父母、老师、同学表达感恩之情；诚信教育月开展“诚信承诺签名”活动，培养学生的诚信意识。针对六年级学生青春期萌芽的特点，我开展“青春期心理健康”主题班会，通过案例讲解、互动交流，引导学生正确认识身心变化，学会与同学、家长沟通相处。同时，注重在日常小事中渗透品德教育，如鼓励学生主动帮助有困难的同学、爱护校园环境、遵守公共秩序，让学生在实践中养成良好的道德品质与行为习惯。四、强化家校协同，构建育人共同体为凝聚家校育人合力，我构建了“全方位、多层次”的家校沟通体系。日常通过班级微信群、电话等方式，及时向家长反馈学生的在校表现与学业情况，了解学生在家的学习与生活状态；定期召开家长会，向家长介绍班级管理工作、学业进展与升学备考计划，听取家长的意见与建议；针对特殊学生，开展家访或视频家访，深入了解其家庭环境与成长背景，共同制定教育方案。为帮助家长缓解升学焦虑，提升家庭教育能力，我开展了家庭教育指导活动。邀请教育专家开展“六年级升学备考家庭教育”专题讲座，为家长提供科学的备考指导与育儿建议；组织家长沙龙，让家长们互相交流育儿经验，共同解决教育难题；通过班级微信群推送家庭教育知识，每周分享一篇育儿文章与备考技巧，帮助家长更好地陪伴孩子度过小学最后阶段。五、反思与展望本学期工作虽取得一定成绩，但仍存在一些不足：一是班级自治管理中，对学生的指导不够细致，部分工作开展不够顺畅；二是对个别学困生的辅导力度仍需加强，成绩提升效果不够明显；三是德育活动的针对性与实效性有待提升，未能充分结合学生的成长需求。今后，我将进一步优化班级自治管理模式，加强对学生干部的培训与指导，提升班级管理效率；加大对学困生的辅导力度，制定更具针对性的辅导计划，利用课余时间开展一对一辅导，帮助其尽快提升成绩；创新德育活动形式，结合学生的成长特点与需求，开展更具针对性的德育活动，提升德育教育实效。我将以更严谨的态度、更务实的作风，陪伴学生顺利完成小学阶段的学习，为他们的初中生活筑牢基础。第五篇：严慈相济伴成长，深耕细作育花开2025-2026学年上册，我担任六年级（5）班班主任。六年级是学生小学阶段的关键过渡期，面临学业压力、身心变化、升学适应等多重挑战。本学期，我坚持“严慈相济、精细管理、全面发展”的原则，在班级管理中倾注爱心与耐心，在学业辅导中精准施策，在家校协同中凝聚合力，陪伴学生稳步成长。现将本学期工作总结如下：一、精细管理筑班风，严慈相济树规矩良好的班风是班级发展的保障。开学初，我结合班级实际情况，与学生共同制定《班级公约》，细化课堂纪律、作业提交、卫生值日、课间活动等各项要求，让规则深入人心。在执行过程中，我坚持“严”字当头，对违反规则的学生及时批评教育，帮助其认识错误、改正不足；同时注重“慈”的温度，对学生的进步及时表扬，对遇到困难的学生主动帮扶，让学生在严管厚爱中养成良好习惯。班干部队伍建设是班级管理的关键。本学期通过民主选举的方式选拔出责任心强、能力突出的班干部，明确岗位职责，制定《班干部工作细则》。我坚持每周召开班干部例会，指导他们处理班级日常事务，如课堂纪律管理、同学矛盾调解、卫生检查等，鼓励其大胆开展工作，同时及时给予支持与帮助。例如，班长牵头组织“班级文明监督岗”，学习委员开展“优秀作业评比”，卫生委员优化值日分工，班级管理秩序井然，班风学风持续向好。二、精准辅导促学业，分层施策提效能六年级学业难度加大，学生成绩分化明显。为帮助每位学生都能取得进步，我推行“分层辅导、精准施策”的学业计划。首先，通过开学测试与日常观察，将学生分为基础层、提升层、优秀层，针对不同层次学生的需求制定个性化学习目标与辅导方案。基础层学生重点夯实课本知识，每日布置基础练习题，定期进行知识点过关；提升层学生强化解题技巧训练，开展专题突破；优秀层学生聚焦拓展提升，提供拓展性学习资料，鼓励其参与学科竞赛。我注重引导学生掌握科学的学习方法，通过学习经验分享会、一对一指导等方式，教给学生预习、复习、解题的方法与技巧；指导学生建立错题本，定期整理复盘，避免重复犯错；鼓励学生自主规划学习时间，合理分配各科学习精力，提高学习效率。同时，主动与各科任老师沟通协作，及时了解学生在各科的学习情况，针对偏科学生共同制定补弱计划，形成育人合力。本学期期末，班级整体学业成绩较开学有明显提升，多名学生实现成绩跨越式进步。三、关注身心促健康，德育引领润心灵六年级学生身心发展迅速，面临学业与成长的双重压