湖南省名校联考联合体2025-2026学年高一上学期期中考试英语试卷参考答案

名校联考联合体2025年秋季高一第二次(期中)联考英语参考答案题序123456789101112131415答案BAACCACCBBCABCB题序161718192021222324252627282930答案AABABDAABACCACB题序313233343536373839404142434445答案DBDCBFGDACDACAC题序46474849505152535455答案DDCBBABBCA21.D。根据“Thismuseumisspecialbecauseitfocusesoninteractive(互动的)learning.Insteadofjustlookingatexhibits(展品),youareencouragedtoplayandexperimentwiththem.”可确定答案。22.A。根据第三段首句“TheNewYorkHallofScienceisperfectforschoolgroups.”以及本段后面的内容可确定答案。23.A。根据“Thisexhibitshowshowdifferentpartsofourworld,likewater,plants,andanimals,areallconnected.”可确定答案。24.B。根据“DonShifflerdidn’tthinkmuchaboutitwhenhisthree-year-oldsonsaidthatthethin,greenrockhefoundwasadinosaur(恐龙)egg.”“Withoutgivingitseriousthought,Shifflerplacedtheunusual‘rock’onashelf,whereitremainedfornearlytwomonths.”可确定答案。25.A。根据“…havingjustseen‘TheLandBeforeTime’,acartoon(动画片)aboutayoungdinosaur”“Davidhaddinosaursonhismind”以及“Everythinghepickedupthatdaywasadinosauregg”可判断,David的脑海里充满了有关恐龙的想象，什么东西都与恐龙有关。这也符合儿童的心理。26.C。根据“David,however,kepttellinghisfatherthatthecoin-sizedroekwasimportant.”和“AfterDadfinallygaveinandbroughtthepiecetothemuseum...”可确定答案。儿子的坚持让父亲改变了主意,决定将石头送交博物馆让专家鉴定。27.C。根据“Researcherssaythe‘rock’youngDavidShifflerfoundistheoldestevidence(证据)ofameat-eating,egg-layingdinosaur.”和“...amajordiscoverythatischangingscientists’understandingofwhenmeat-eating,egg-layingdinosaursfirstappeared.”可确定答案。28.A。根据第一段内容可确定答案。29.C。JohnChristopherPadilla所说的“Howcanwejudgesomeone’svaluesimplybywhethertheyholdadooropen?(我们怎能仅凭是否帮人扶门来评判一个人的品德呢?)”可知，其言下之意是还有其他许多方式来表示礼貌。30.B。根据“AsiansarguedthattheydidthestudyonlybyWesternideasofcourtesy.”以及随后几位亚洲人所说的内容可确定答案。31.D。短文前三段介绍美国《读者文摘》杂志所进行的有关礼貌的调查的背景、方式和结果，以引出本文的主要内容：亚洲人对这次调查的不同看法。32.B。根据“Thesewillpickupmessagesbeingsenttothebrainandsendthemtoacomputer.”可确定答案。33.D。根据第六段内容可确定答案。如我们可以先将人体神经系统里“高兴”的电子信号存入电脑，当我们心情不好时，便可将已存入电脑的这种电子信号再度输入到大脑中去，使心情好起来。34.C。此处的“thetwo”指上句中的“theirintelligence.(即humanintelligence)”和“intelligentmachines(即computers)”。本结尾句体现了短文的主题：将人脑与电脑相结合。35.B。ProfessorWarwick要进行人脑与电脑相结合的实验,将改变人的意义(changingwhatitmeanstobehuman),这是一件创造性的工作，也体现了他的创新精神。36.F。联系上下句内容可确定答案。37.G。本句核心内容为“writealettertothenewstudents”,下句接着表示信中可写的内容。38.D。句中“infrontoftheclass”与上句中的“callthemupforshortspeeches”相呼应,表示“站在全班同学前面作演讲”。39.A。联系上下句内容可确定答案。40.C。此句与“theeducationalgames”相呼应。41.D。matter:要紧(beimportant)。根据文章中有关人们对这位女孩的关心、喜爱的叙述可确定答案。42.A。different：不一般的；不寻常的。根据本句内容可确定答案。43.C。本句way(方式)后接省略了that引导的定语从句。KayceeNicole是一位身患癌症的女孩，但她对疾病持一种乐观的态度，这就是她拥有众多粉丝的原因。44.A。动词work在句中表示“起作用、有效”。本段叙述这位女孩在病情有所好转和恶化时人们的反应。45.C。把握本段有关病情的“好转和恶化”对比叙述可确定答案。46.D。gatheredround:聚集在一起。此处指网友们纷纷来到这位女孩的网站鼓励她与病魔作斗争。47.D。beat在本句中表示“打败”;thisthing即cancer。48.C。spread可用来表示消息的传开。49.B。支持这位女孩的网友是来自世界各地。50.B。根据本段及后面两段内容可知，并无KayceeNicole此人，所有这一切都是一位自称Lucy的女人编造的。51.A。参见第50题解析。52.B。lie:谎言。参见第50题解析。53.B。like:喜欢；喜爱。根据上句内容可确定答案。54.C。根据本段内容或下句中的“thelove”可确定答案。55.A。truth:真相。根据第五段内容可确定答案。56.that/which。关系代词that/which引导一个定语从句。57.attractive。用形容词形式修饰名词“ropepaintings”。58.how。连接副词how引导一个宾语从句。59.himself。用反身代词himself作宾语。callhimself…:称自己为……。60.grew。根据语境，此处用一般过去时。61.an。“exchangestudent”前用不定冠词表示类别。根据发音,exchange前用an。62.experienced。experiencedpainters:有经验的画家。动词-ed形式作定语修饰painters,表完成。63.better。此处根据语境用副词的比较级形式better,与“hemetwithsomefamousartists”之前相比。64.finding。spendtimedoingsth.:花时间做某事。65.tocreate。动词不定式作目的状语。第四部分第一节【参考范文】EnglishClubNoticeDearmembers,WearepleasedtoannouncethattheEnglishClubwillholdadiscussionsessiononthetopic“MyExperienceinEnglishReading”,whichtakesplaceat3:00PMonNovember26th(Wednesday)intheSchoolLibrary.Thediscussionwillfocusonwhattoreadandhowtoreadeffectively.Weencourageyoutothinkaboutyourownreadingexperiencesandgetpreparedtoshare:1.YourfavoriteEnglishreadingmaterials.2.Yourpersonaltipsandchallengesinreading.Welookforwardtohearingyourcreativeideas.EnglishClubNovember12【评分标准】1.评分时，阅卷老师先根据文章的写作内容初步确定其所属档次，然后根据考生的语言能力和逻辑连贯性确定或调整档次，最后综合给分。2.遗漏正文写作要点的文章不能上第四档。3.评分时，应注意的主要内容为：内容要点的全面性、切题性和层次性；语言表达的准确性、地道性和丰富性；逻辑结构的合理性、连贯性和流畅性。4.写作要点的核心词汇拼写以及用法出错、句子中谓语动词和非谓语动词出错，复合句中连词使用出错较多的文章降一档给分。5.超过80词不扣分；少于60词扣1—2分。6.无论书写美观还是凌乱，阅卷老师都要认真阅读考生的文章。书写严重影响交际的文章可以给下一档的高分。7.特殊情况说明：(1)完全抄袭试卷中阅读理解等文段内容的文章判零分；部分抄袭试卷中文段内容的文章，只取文章中有效信息给分；(2)套用一篇与本次考试试题内容不相关的文章，只取文章中有效的信息给分。【说明】1.要点分(1)讨论会的主题以及时间和地点(主题：2分；时间：2分；地点：2分)(2)参会成员可准备的交流内容(4分)2.词数少于60的，从总分中减去1—2分3.如书写较差影响交际，降低一个档次计分【各档次的给分范围和要求】档次描述第五档(13~15分)·完全完成了试题规定的任务；·覆盖所有内容要点：·应用了较多的语法结构和词汇；·语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；·有效使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；·完全达到了预期的写作目的。第四档(10~12分)·完全完成了试题规定的任务；·虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容；·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；·语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂结构或词汇所致；·应用了简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；·达到了预期的写作目的。第三档(7~9分)·基本完成了试题规定的任务；·虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；·有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；·应用了简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；·整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档(4~6分)·未恰当完成试题规定的任务；·漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；·语法结构单调，词汇项目有限；·有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；·较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；·信息未能清楚地传达给读者。第一档(1~3分)·未完成试题规定的任务；·明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；·语法结构单调，词汇项目有限；·较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；·缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；·信息未能传达给读者。0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节【参考范文】“Maybetheotherchildrenwillhavesomegoodideas,”hethought.SoJimmytalkedwiththemaboutthematter.OnechildsuggestedthattheyshouldaskthehospitaltoarrangeforDebbytogotothedance,astheycouldtakecareofthemselvesthatevening.Anotherchildsaidthattheycouldpreparesomesnacksanddrinksforhertoenjoy.Allatonce,Jimmyhadanidea.“Sinceshecan'tgotothehospitaldance,whynotholdapartyforherinourroomtonight?”hesaid.ThechildrenallsaidJimmy'sideaofholdingapartyforDebbyintheirroomwasthebestone.Sotheysetaboutmakingsomepreparations.ThemomentDebbyenteredtheroom,theywentuptoher,offeredhertheirsnacksanddrinksandinvitedhertodancewiththem.There,lyinginbed,JimmygreetedDebbywarmly.“Thankyouforlookingafterus,Debby.I'dgetupanddancewithyoutooifIwasableto,”headded.Suddenlythehospitaldanceseemedveryfaraway.ToDebby,itwasthemostpleasanteveningshehadeverhad.【评分标准】1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：(1)创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。内容和情节(定档)：基于考生的续写文阅卷老师能明确感受到考生已经理解原文并能创造出合情合理的续文，故事情节完整，续文与原文内容、主题、人物预设一致。(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。语言表达(给分)：谓语动词的准确性，句子结构完整，表意清楚，符合语言习惯。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：(1)词数少于120，扣1-2分。(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。(3)书写较差以致影响交际的，降低一个档次计分。【说明】1.写作参考要点：续写段一：(1)Jimmy与其他孩子商量(3分)(2)其他孩子的主意(3分)(3)Jimmy的主意(3分)续写段二：(4)孩子们为party作准备(3分)(5)party的过程(3分)(6)Debby的心情或感受(3分)2.词数少于120的，从总分中减去1-2分3.如书写较差影响交际，降低一个档次计分【各档次的给分范围和要求】档次描述第五档(21~25分)·与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理；·内容丰富，所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；·有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第四档(16~20分)·与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；·内容比较丰富，所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；·比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。档次描述第三档(11~15分)·与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；·写出了若干有关内容，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；·应用了简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档(6~10分)·与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；·写出了一些有关内容，语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达；·较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。第一档(1~5分)·与所给短文和开头语的衔接较差；·产出内容太少，语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；·缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。0分白卷、抄袭、内容太少无法判断或所写内容与所提供内容无关。听力材料(Text1)W:Harry,didyougotothepartylastSunday?M:No.Ihadplannedtowatchabasketballgame,butIchangedmymindandvisitedtheartmuseuminstead.(Text2)M:Hurryup,Susan.Thefilmbeginsat7:00.W:Sowestillhavetwentyminutes.M:ButIdon'tthinkwecangettothecinemaintwentyminutes.(Text3)M:Whattimeisit?W:Seveno’clock.M:Already?IsMichaelhomeyet?W:Hewenttogetyourbirthdaycake.Oh,hereheis.(Text4)M:Areyougoingtothemeetingthisafternoon,Mary?W:No,I'mafraidIcan't.IhavetogotothelibraryandgetsomeinformationaboutAmericanhistoryformypaper.(Text5)W:What'swrong,Tony?Youlookabitdown.M:Oh,it'snothingserious...W:Comeon,tellme.Whathappened?M:Well,Imissedthechancetoseethemoviestar.(Text6)W:Whenareyougoingtogiveaconcert,Mike?M:ThisFridayevening.Comealongifyoulike.W:Thankyouverymuch.Whendidyousayitis?M:Fridayevening,atseven.W:Fridayevening?M:I'llbedoinganotheroneonSaturday.W:Good.I'lltrytomakeitonSaturday.(Text7)W:Congratulations,Mark!Youarefamousnow.M:Famous?W:Yes.There'sanarticleaboutyouinthepaper.M:Really?What'sitabout?W:Aboutyourshop.It'sgoodforbusiness.M:Yes,thankyou.I'llfindthepaperandhavealook.W:Icangetoneforyou.(Text8)M:Hello,Stephenspeaking.W:Hello,Stephen.ThisisJean.Iwonderwhetheryouwillbebusythisweekend.Agroupofushavedecidedtogocampinginthecountry.Wouldyouliketojoinus?WewillleaveafterworkonFridayandreturnearlyonSundayevening.M:Thatsoundsfun.Whenareyoumeeting?W:Well,we'remeetingat5:30atthegateofthepark.I'mtakingmythingstoworkwithmeonFridaymorning.Doyouthinkyoucanmanagetobetherethen?M:Yes,ofcourse.W:We'retakingclothesforacoupleofdays,smalltentsandsleepingbags.Youdon'thavetoworryaboutfindingatentthough,ifyouhaven'tgotone,asJimhasaspareone.Wehaven'tdecidedaboutfoodyet.I'llletyouknowaboutthatlater.M:Fine.Thanksfortheinvitation.(Text9)W:Hi,Jim.Iwaslookingforyoueverywhere.Ihavesomethingtotellyou.M:What'sthematter,Lisa?Youlooksosad.W:Oh,Jim,youwon'tbelievewhat'shappening.M:Whatisit?Issomeonesick?Wasthereanaccident?W:Oh,no,nothinglikethat.MyfamilywillmovetoCalifornia.I'mreallyupset.M:California?Butthat'sawonderfulplace.I'msogladforyou.W:Youdon'tunderstand.I'llhavetogotoanewschoolwhereIwon'tknowanyone,andIwon'tseemyfriendsagain.M:Don'tbesilly,Lisa