2026年春季学期接力版小学音乐五年级下册教学计划及教学进度表

2026年春季学期接力版小学音乐五年级下册教学计划指导思想本学期小学音乐教学以《义务教育音乐课程标准（2022年版）》为核心指导，立足接力版五年级下册教材内容体系，结合五年级学生身心发展规律与音乐认知水平，以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养为育人导向，构建“情境化、实践性、综合性”的音乐课堂。通过演唱、听赏、律动、创编、器乐演奏等多元教学活动，将音乐知识与技能、情感体验、文化浸润深度融合，引导学生在音乐实践中感受美、表现美、创造美、理解美。同时渗透感恩孝亲、团结友爱、热爱祖国、尊重多元文化等德育元素，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为终身音乐学习和审美素养提升奠定坚实基础。学情分析五年级学生经过四年多的音乐学习，已具备一定的音乐基础能力。在声乐方面，多数学生能自然演唱歌曲，部分学生具备二声部合唱的初步能力，能把握歌曲基本情绪与节奏，但对附点、切分音等复杂节奏及音准的把控仍需加强；在听赏方面，能初步感知音乐情绪、区分常见乐器音色，但对音乐作品的艺术内涵、文化背景的理解较为浅显；在实践方面，乐于参与唱游、表演等活动，具备一定的小组合作意识，但创意表达能力和艺术表现力有待提升。本学期需针对学生薄弱点，通过分层教学、趣味实践等方式，强化核心素养培养，满足不同层次学生的学习需求，进一步激发学生对音乐的热爱。教材分析接力版五年级下册音乐教材围绕六大主题单元展开，内容丰富、体裁多样，兼顾民族性与世界性、传统性与时代性，为核心素养落地提供了优质载体。第一单元“跳起来”以欢快的舞蹈类音乐为主，收录壮族民歌、民间舞曲等，引导学生在律动中感受节奏魅力；第二单元“唱响心中的歌”聚焦情感表达，通过感恩、爱国主题歌曲，培育学生的情感共鸣与价值认同；第三单元“辉煌铜管”以铜管乐器及管弦乐作品为核心，帮助学生了解乐器特性，提升管弦乐听赏能力；第四单元“四季的歌”以四季为脉络，通过不同风格的歌曲与乐曲，让学生感受自然之美与音乐的意境表达；第五单元“雪域高原”聚焦藏族音乐文化，展现藏族音乐的独特风格，增强学生对民族文化的认同；第六单元“假日畅游”以校园假日生活为主题，歌曲充满活力，贴合学生生活体验，培养学生的集体意识与快乐情感。各单元均包含演唱、听赏、活动、器乐等模块，结构清晰，层层递进，既注重知识技能的系统性，又强调实践能力的培养。核心素养目标审美感知能准确感知各单元歌曲与乐曲的情绪、速度、力度、节拍等音乐要素，区分欢快、抒情、激昂、悠扬等不同音乐情绪，理解音乐要素对情感表达的作用。能辨别壮族、藏族等民族音乐的风格特征，区分铜管乐器、弦乐器等不同乐器的音色，感知管弦乐合奏、童声齐唱、合唱等不同表演形式的艺术魅力。能在听赏与演唱中感受音乐作品的意境美、情感美、文化美，提升对音乐作品的审美判断能力与审美情趣。艺术表现能自然、有感情地演唱各单元演唱曲目，准确把握歌曲的节奏、音准、情绪，熟练运用连音、顿音、强弱变化等演唱技巧，部分歌曲能完成二声部合唱或小组表演。能参与律动、舞蹈、指挥等实践活动，跟随音乐节奏做出相应动作，准确表达音乐情绪，提升身体协调性与音乐表现力。能初步掌握小乐器演奏技巧，完成“小乐手（六）”的演奏任务，尝试为歌曲配简单伴奏，提升器乐表现能力。创意实践能结合歌曲内容与情绪，自主创编简单的律动、舞蹈动作或表演场景，小组合作完成创编成果展示，培养创新思维与合作能力。能运用打击乐器为歌曲配伴奏，尝试设计伴奏方案，结合音乐要素调整伴奏节奏与力度，提升音乐创作能力。能在“音乐夏令营”“土风舞”等活动中，主动参与策划、排练、展示等环节，综合运用所学知识技能完成实践任务，提升综合艺术实践能力。文化理解了解壮族棒棒舞、藏族弦子舞等民族舞蹈的文化背景，知晓藏族音乐中衬词、甩腔等特点的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。了解《凯旋进行曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》等世界经典乐曲的创作背景与文化价值，认识不同国家、地区的音乐文化特色，培养文化包容心。通过演唱爱国、感恩主题歌曲，理解作品所传递的情感与价值理念，树立正确的情感态度与文化观念，增强文化自信。教学重难点教学重点熟练演唱各单元演唱曲目，准确把握歌曲的节奏、音准、情绪，掌握附点、切分音等复杂节奏，提升二声部合唱能力。能准确感知音乐作品的情绪与音乐要素，区分不同乐器音色与表演形式，理解音乐作品的艺术内涵与文化背景。积极参与律动、创编、器乐演奏等实践活动，提升艺术表现能力与创意实践能力。教学难点歌曲中复杂节奏（附点、切分音、后十六分音符）与音准（减五度音程、变化音）的精准把握，二声部合唱的和谐统一。深入理解音乐作品的文化内涵与艺术魅力，能结合文化背景解读音乐作品的情感表达。引导学生大胆开展创意创编，使创编成果与音乐情绪、风格相契合，提升创意实践的有效性。教学方法与措施教学方法情境教学法：通过多媒体课件、图片、视频、道具等创设教学情境，将学生带入歌曲与乐曲的文化背景、情感氛围中，增强学习体验。听赏感悟法：坚持“以听为先”，通过初听、复听、分段听、对比听等多种方式，引导学生感知音乐要素，理解音乐作品。实践体验法：组织演唱、律动、舞蹈、创编、器乐演奏等实践活动，让学生在“做中学、玩中学、演中学”，提升艺术表现能力。小组合作法：将学生分成小组，开展合唱排练、创编活动、成果展示等合作任务，培养学生的团队协作意识与沟通能力。分层教学法：针对不同层次学生的能力差异，设计不同难度的学习任务与评价标准，满足个性化学习需求。教学措施认真钻研教材与课标，制定详细的课时教学计划，明确每节课的核心素养目标，精准把握教学重难点。精心准备教学资源，包括歌曲音频、乐曲视频、乐器、道具、多媒体课件等，丰富教学内容与形式。加强课堂常规管理，营造轻松、愉悦、有序的课堂氛围，激发学生的学习兴趣与参与积极性。注重过程性评价，通过课堂观察、成果展示、小组互评、教师点评等方式，全面了解学生的学习情况，及时反馈与指导。开展丰富多彩的音乐课外活动，如班级歌唱比赛、音乐夏令营展示、乐器演奏分享等，延伸课堂教学，提升学生的综合素养。加强自身专业成长，深入学习新课标理念与教学方法，积极参与教研活动，不断提升教学水平。教学进度表（2026年春季学期，共18周）说明：根据2026年节假日安排及中小学开学常规，本学期自2026年2月26日（周一）开学，6月28日（周六）结束，共18周。其中清明节（4月4日-4月6日）、劳动节（5月1日-5月5日）、端午节（6月19日-6月21日）为法定节假日，期中检测安排在第8周，期末检测安排在第17周，第18周进行期末总结与成果展示，确保6月30日前完成所有教学任务。每周2课时，共36课时。周次教学时间课时教学内容核心素养目标教学重难点教学准备教学措施第1周2月26日-3月2日2第一单元“跳起来”：1.单元主题导入，初步感知舞蹈类音乐特点；2.演唱《棒棒舞》（第一课时），学习歌曲旋律与基本节奏。1.审美感知：感知《棒棒舞》欢快的情绪与四四拍节拍特点，了解壮族民歌风格；2.艺术表现：初步演唱歌曲，掌握基本旋律，尝试用动作表现歌曲节奏；3.文化理解：初步了解壮族棒棒舞的文化背景，感受民族音乐魅力。重点：演唱《棒棒舞》基本旋律，感知歌曲欢快情绪；难点：把握歌曲中的切分节奏。多媒体课件（壮族风光、棒棒舞视频）、钢琴、小木棒、歌曲音频。1.播放棒棒舞视频创设情境，导入单元主题；2.通过节奏练习突破切分节奏难点；3.采用听唱、模唱方式教唱旋律，引导学生用欢快情绪演唱；4.用小木棒按节奏敲打，配合演唱感受律动。第2周3月3日-3月9日2第一单元“跳起来”：1.完成《棒棒舞》演唱教学，开展歌表演；2.听赏《摆呀摆》《甩银链》，感知童声齐唱特点。1.审美感知：区分《摆呀摆》《甩银链》的情绪差异，感知童声齐唱的音色特点；2.艺术表现：熟练演唱《棒棒舞》，创编简单的棒棒舞动作，完成歌表演；3.创意实践：小组合作编排《棒棒舞》表演，提升合作与创编能力。重点：熟练演唱《棒棒舞》并进行歌表演；难点：歌表演动作与歌曲节奏的协调统一。《摆呀摆》《甩银链》音频、小木棒、表演道具、多媒体课件。1.复习《棒棒舞》旋律与节奏，纠正音准、节奏问题；2.引导学生结合歌曲内容创编动作，小组展示并点评；3.播放两首听赏曲目，引导学生感知情绪与表演形式；4.对比两首乐曲的节奏特点，分享听赏感受。第3周3月10日-3月16日2第一单元“跳起来”：1.演唱《跺跺脚》，学习歌曲节奏与情绪表达；2.开展《土风舞》活动，感受捷克民歌风格。1.审美感知：感知《跺跺脚》活泼的情绪与节奏特点，了解捷克民歌《土风舞》的风格；2.艺术表现：准确演唱《跺跺脚》，掌握歌曲中的节奏型，参与《土风舞》律动；3.文化理解：了解捷克民歌的基本特点，尊重多元音乐文化。重点：演唱《跺跺脚》，参与《土风舞》律动；难点：把握《土风舞》中向下模进的旋律特点与衬词的演唱。《跺跺脚》音频、《土风舞》音频及舞蹈视频、打击乐器（铃鼓、双响筒）。1.用节奏游戏导入《跺跺脚》，练习歌曲核心节奏型；2.听唱结合教唱歌曲，引导学生用活泼情绪演唱；3.播放《土风舞》视频，讲解捷克民歌特点，教学生简单的土风舞动作；4.用打击乐器为《土风舞》伴奏，开展集体律动。第4周3月17日-3月23日2第一单元“跳起来”：1.单元复习，巩固演唱曲目与听赏内容；2.单元测试与评价，总结单元学习成果。1.审美感知：整合单元音乐知识，准确区分单元内歌曲与乐曲的风格、情绪；2.艺术表现：完整展示单元演唱曲目与律动成果，提升综合表现能力；3.创意实践：参与单元成果展示，通过互评提升审美判断能力。重点：单元知识与技能的巩固，成果展示；难点：准确表现不同歌曲的风格差异。单元歌曲及乐曲音频、测试卷、评价表、表演道具。1.分组复习单元演唱曲目，教师针对性指导；2.开展“舞蹈音乐派对”成果展示，学生展示演唱、律动作品；3.进行单元书面测试与实践评价，结合学生表现给出个性化点评；4.总结单元学习情况，梳理知识要点。第5周3月24日-3月30日2第二单元“唱响心中的歌”：1.单元主题导入，感知感恩、爱国音乐情感；2.演唱《鲁冰花》，学习歌曲旋律与情感表达。1.审美感知：感知《鲁冰花》抒情、真挚的情绪，把握歌曲的旋律走向与节奏特点；2.艺术表现：准确演唱歌曲，掌握升记号与反复记号的运用，用温柔的声音表达对母爱的思念；3.文化理解：了解歌曲的创作背景，体会母爱这一永恒主题的情感内涵。重点：演唱《鲁冰花》，表达歌曲真挚情感；难点：唱准歌曲中的升记号与连音记号，把握情感的递进表达。《鲁冰花》音频及视频、钢琴、多媒体课件（母爱主题图片）。1.播放《鲁冰花》视频，讲述歌曲创作背景，导入主题；2.分句教唱歌曲，重点练习升记号与连音的演唱；3.引导学生结合自身情感体验，用温柔、真挚的情绪演唱；4.分组演唱展示，教师点评并指导情感表达。第6周3月31日-4月6日2第二单元“唱响心中的歌”：1.演唱《每当我走过老师窗前》，表达对老师的崇敬之情；2.清明节放假（4月4日-4月6日），调整教学内容，复习《鲁冰花》。1.审美感知：感知《每当我走过老师窗前》亲切、感恩的情绪，区分两首歌曲的情感差异；2.艺术表现：熟练演唱两首歌曲，用不同的声音色彩表达情感；3.文化理解：结合清明节氛围，培养感恩师长、缅怀先烈的情感。重点：演唱《每当我走过老师窗前》，准确表达感恩情感；难点：把握歌曲旋律走向，控制声音力度的强弱变化。《每当我走过老师窗前》音频、钢琴、感恩主题图片。1.以“感恩老师”为话题导入，播放歌曲音频，感知情绪；2.听唱教唱歌曲，重点指导旋律走向与力度控制；3.复习《鲁冰花》，对比两首歌曲的情感与演唱技巧；4.小组演唱展示，表达对老师的祝福。第7周4月7日-4月13日2第二单元“唱响心中的歌”：1.演唱《少先队员友谊之歌》，感受团结友爱的情感；2.听赏《我的中国心》，开展《我向党来唱支歌》活动。1.审美感知：感知《少先队员友谊之歌》欢快、积极的情绪，《我的中国心》激昂、真挚的爱国情感；2.艺术表现：演唱《少先队员友谊之歌》，参与合唱与活动展示；3.文化理解：体会爱国、友爱主题的音乐内涵，增强集体意识与爱国情怀。重点：演唱《少先队员友谊之歌》，参与《我向党来唱支歌》活动；难点：歌曲二声部合唱的和谐统一，把握爱国歌曲的情感基调。《少先队员友谊之歌》《我的中国心》音频、合唱谱、多媒体课件。1.小组合作导入，感受友谊的重要性，播放歌曲音频；2.教唱歌曲，分声部练习二声部合唱，强调声部和谐；3.播放《我的中国心》，讲解歌曲背景，引导学生感知爱国情感；4.开展合唱活动，演唱爱国主题歌曲，展示活动成果。第8周4月14日-4月20日2第二单元“唱响心中的歌”：1.单元复习与巩固；2.期中检测（书面测试+实践展示）。1.审美感知：整合前两个单元知识，准确感知不同主题、风格音乐的特点；2.艺术表现：完整展示第二单元演唱曲目，发挥最佳水平完成期中检测；3.创意实践：通过期中展示，提升综合艺术表现能力与应变能力。重点：期中检测的准备与实施，综合知识的运用；难点：二声部合唱的精准把握与情感的真挚表达。期中测试卷、评价表、单元歌曲及乐曲音频、表演道具。1.系统复习前两个单元的演唱曲目、听赏内容及音乐知识；2.进行期中实践展示，学生演唱指定歌曲，教师评分；3.开展书面测试，考查音乐知识掌握情况；4.批改试卷与评价实践成果，分析学情，调整后续教学策略。第9周4月21日-4月27日2第三单元“辉煌铜管”：1.开展《声音的秘密—阀键滑管与铜管乐器》活动，了解铜管乐器特性；2.听赏《凯旋进行曲》，感知管弦乐合奏风格。1.审美感知：感知铜管乐器的音色特点，区分圆号、小号、长号等乐器音色，把握《凯旋进行曲》激昂、庄重的情绪；2.艺术表现：模仿铜管乐器演奏动作，感受乐器发声特点；3.文化理解：了解《凯旋进行曲》的创作背景与用途，感受管弦乐的艺术魅力。重点：了解铜管乐器特性，听赏《凯旋进行曲》；难点：辨别不同铜管乐器的音色，理解音乐作品的情感与用途。铜管乐器图片、视频、《凯旋进行曲》音频及视频、多媒体课件。1.播放铜管乐器演奏视频，导入活动主题，讲解铜管乐器的构造与发声原理；2.组织学生模仿乐器演奏动作，感受阀键、滑管的作用；3.播放《凯旋进行曲》，引导学生感知情绪与乐器搭配；4.分组讨论乐曲感受，分享对管弦乐的理解。第10周4月28日-5月4日2第三单元“辉煌铜管”：1.听赏《马刀舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》，对比不同风格管弦乐；2.劳动节放假（5月1日-5月5日），调整教学内容，复习听赏曲目。1.审美感知：区分《马刀舞曲》激昂、快速的情绪与《蓝色多瑙河圆舞曲》悠扬、流畅的情绪，感知圆舞曲的韵律特点；2.艺术表现：跟随圆舞曲音乐做旋转动作，感受韵律；3.文化理解：了解两首乐曲的创作背景与风格，拓宽音乐视野。重点：听赏两首乐曲，感知风格差异；难点：把握圆舞曲的韵律特点，理解音乐情绪与作品内涵的关联。《马刀舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》音频及视频、多媒体课件。1.播放《马刀舞曲》，引导学生感知快速、激昂的情绪，讲解乐曲背景；2.播放《蓝色多瑙河圆舞曲》，介绍圆舞曲特点，教学生简单的圆舞曲旋转动作；3.对比两首乐曲的情绪、速度、风格差异，开展听赏辨析活动；4.复习铜管乐器知识，巩固听赏成果。第11周5月6日-5月12日2第三单元“辉煌铜管”：1.演唱《游击队歌》，感受革命歌曲的豪迈情绪；2.开展“小乐手（六）”活动，学习小乐器演奏。1.审美感知：感知《游击队歌》轻快、豪迈的情绪，把握歌曲的节奏特点与革命内涵；2.艺术表现：准确演唱《游击队歌》，掌握小乐器演奏技巧，尝试为歌曲配伴奏；3.文化理解：了解歌曲的历史背景，感受革命先辈的英勇精神，增强爱国情怀。重点：演唱《游击队歌》，学习小乐器演奏；难点：把握歌曲的豪迈情绪，小乐器演奏与演唱的配合。《游击队歌》音频、小乐器（口琴、竖笛）、乐谱、多媒体课件。1.讲述游击队的历史故事，导入歌曲学习，播放歌曲音频；2.听唱教唱歌曲，重点练习节奏型，引导学生用豪迈的情绪演唱；3.讲解小乐器演奏技巧，分步骤教学生演奏，分组练习；4.尝试用小乐器为歌曲配伴奏，开展演唱与演奏结合的展示。第12周5月13日-5月19日2第三单元“辉煌铜管”：1.单元复习，巩固演唱、听赏与器乐内容；2.单元测试与评价，总结单元学习成果。1.审美感知：整合单元知识，准确辨别铜管乐器音色与不同风格管弦乐作品；2.艺术表现：完整展示《游击队歌》演唱与小乐器演奏成果；3.创意实践：小组合作完成器乐伴奏与演唱的综合展示，提升合作能力。重点：单元知识的巩固与综合展示；难点：小乐器演奏的熟练度与演唱、伴奏的配合。单元歌曲及乐曲音频、小乐器、测试卷、评价表。1.分组复习《游击队歌》演唱与小乐器演奏，教师针对性指导；2.开展“管弦乐与器乐展示会”，学生展示综合成果；3.进行单元书面测试与实践评价，点评学生表现；4.总结单元学习情况，梳理铜管乐器与管弦乐知识要点。第13周5月20日-5月26日2第四单元“四季的歌”：1.单元主题导入，感知四季与音乐的关联；2.演唱《春游》，听赏《夏夜（节选）》，感受春夏音乐风格。1.审美感知：感知《春游》优美、柔和的情绪与二声部合唱的和声美，《夏夜》悠扬、静谧的情绪；2.艺术表现：演唱《春游》，掌握减五度音程与变化音的音准，尝试二声部合唱；3.文化理解：感受音乐对自然四季的描绘，培养热爱大自然的情感。重点：演唱《春游》，感知春夏主题音乐风格；难点：唱准《春游》中的减五度音程与变化音，二声部合唱的和谐。《春游》《夏夜》音频及视频、钢琴、合唱谱、四季风光图片。1.展示四季风光图片，导入单元主题，讨论四季的音乐感受；2.教唱《春游》，先练习单声部旋律，再分声部练习二声部合唱，重点突破音准难点；3.播放《夏夜》，引导学生感知静谧的情绪，想象夏夜场景；4.对比两首作品的情绪差异，分享听赏与演唱感受。第14周5月27日-6月2日2第四单元“四季的歌”：1.听赏《哪里有秋天》，演唱《踏雪寻梅》，感受秋冬音乐风格；2.开展《歌唱中的指挥》活动，学习基本指挥手势。1.审美感知：感知《哪里有秋天》深情、优美的情绪与童声合唱特点，《踏雪寻梅》欢快、雅致的情绪；2.艺术表现：演唱《踏雪寻梅》，掌握基本指挥手势，尝试为歌曲指挥；3.创意实践：运用指挥手势引导小组演唱，提升指挥与合作能力。重点：演唱《踏雪寻梅》，学习基本指挥手势；难点：指挥手势与歌曲节奏、情绪的配合，准确表达歌曲的雅致情绪。《哪里有秋天》《踏雪寻梅》音频、指挥手势视频、钢琴、多媒体课件。1.播放《哪里有秋天》，引导学生感知秋天的氛围与合唱风格；2.教唱《踏雪寻梅》，引导学生用欢快、雅致的情绪演唱；3.播放指挥手势视频，讲解基本指挥动作（起拍、落拍、强弱示意），分组练习；4.学生轮流担任指挥，引导小组演唱歌曲，教师点评指导。第15周6月3日-6月9日2第四单元“四季的歌”：1.单元复习，巩固演唱、听赏与指挥内容；2.单元测试与评价，开展“四季音乐会”成果展示。1.审美感知：整合单元知识，准确区分四季主题音乐的情绪与风格；2.艺术表现：完整展示单元演唱曲目，熟练运用指挥手势引导演唱；3.创意实践：小组合作编排四季主题节目，提升综合展示能力。重点：单元成果展示与测试；难点：指挥手势的熟练运用与节目编排的创新性。单元歌曲及乐曲音频、指挥棒、测试卷、评价表、表演道具。1.系统复习单元演唱曲目与指挥手势，教师针对性指导；2.小组合作编排“四季音乐会”节目，融入演唱、指挥、律动等元素；3.开展成果展示与单元测试，综合评价学生表现；4.总结单元学习情况，深化对自然与音乐关联的理解。第16周6月10日-6月16日2第五单元“雪域高原”：1.演唱《弦子舞曲》《天上的布达拉》，感受藏族音乐风格；2.听赏《妈妈格桑拉》《我们在此相会》。1.审美感知：感知藏族音乐的独特风格（衬词、甩腔、节奏），区分不同藏族歌曲的情绪差异；2.艺术表现：演唱两首藏族歌曲，掌握衬词与甩腔的演唱技巧，尝试藏族舞蹈律动；3.文化理解：了解藏族音乐与文化习俗，增强对民族文化的认同与热爱。重点：演唱藏族歌曲，感受藏族音乐风格；难点：唱准歌曲中的附点、切分音，把握藏族音乐的韵味。藏族风光、舞蹈视频，歌曲音频、钢琴、多媒体课件、哈达道具。1.展示藏族风光与舞蹈视频，讲解藏族文化习俗，导入单元主题；2.教唱《弦子舞曲》《天上的布达拉》，重点练习衬词、甩腔与复杂节奏；3.播放听赏曲目，引导学生感知童声齐唱与男生独唱的风格差异；4.教学生简单的藏族弦子舞动作，配合歌曲演唱开展律动。第17周6月17日-6月23日21.第五单元“雪域高原”单元复习与测试；2.期末检测（书面测试+实践展示）；3.端午节放假（6月19日-6月21日），调整教学安排。1.审美感知：整合全册知识，准确区分不同民族、不同风格音乐作品的特点；2.艺术表现：完整展示全册核心演唱曲目，发挥最佳水平完成期末检测；3.文化理解：总结全册文化知识，深化对民族音乐与世界音乐的理解。重点：期末检测的准备与实施，全册知识的整合运用；难点：不同风格歌曲的准确表现与综合素养的展示。全册歌曲及乐曲音频、期末测试卷、评价表、表演道具。1.快速复习第五单元内容，完成单元测试；2.系统梳理全册知识要点，重点复习核心演唱曲目与听赏内容；3.开展期末实践展示与书面测试，综合评价学生本学期学习成果；4.批改试卷与评价，分析学生核心素养达成情况。第18周6月24日-6月28日21.第六单元“假日畅游”