XX中学关于课后服务特色课程体系构建与师资调配的实施方案

XX中学关于课后服务特色课程体系构建与师资调配的实施方案为深入落实“双减”政策要求，扎实推进课后服务提质增效，破解课后服务内容单一、形式固化等问题，满足学生多样化、个性化发展需求，充分挖掘学生兴趣潜能，促进学生综合素质全面提升，同时优化师资资源配置，保障课后服务规范、高效、有序开展，结合我校办学理念、师资力量及学生实际情况，特制定本实施方案。本方案围绕课后服务特色课程体系构建的目标、内容、实施路径，以及师资调配的原则、方式、保障措施等核心内容，明确工作方向与责任分工，适用于我校全体教职工、学生及课后服务相关管理工作，旨在打造具有我校特色、贴合学生需求的课后服务课程品牌，让课后服务成为赋能学生成长、缓解家长焦虑的重要阵地。一、指导思想以“双减”政策为引领，立足“五育并举”育人方针，坚持“以生为本、特色引领、资源整合、提质赋能”的原则，以构建多元化特色课程体系为核心，以科学调配师资资源为支撑，以规范管理、精准服务为保障，打破传统课后服务“托管式”模式，推动课后服务从“有温度”向“有质量、有特色”转变，让每个学生都能在课后服务中找到兴趣增长点、能力提升点，实现“学有所乐、学有所获、学有所长”的育人目标。二、工作目标1.构建特色课程体系：打造涵盖文体艺术、科技创新、学科拓展、劳动实践、心理健康五大类别的课后服务特色课程体系，形成“基础托管+特色课程”双轨并行模式，满足不同学段、不同兴趣学生的发展需求，课程覆盖率达到100%。2.优化师资资源配置：建立“校内骨干+校外特聘+志愿补充”的课后服务师资队伍，明确师资选聘、培训、考核机制，实现师资与课程精准匹配，提升师资队伍专业素养与服务能力，保障课程高质量实施。3.规范服务管理流程：完善课后服务课程申报、选课、授课、评价等全流程管理机制，健全师资调配、考勤考核、安全保障等制度，确保课后服务有序开展，家长满意度达到95%以上。4.打造服务特色品牌：培育一批深受学生喜爱、具有我校办学特色的精品课程，形成“一校多品、班班有特色”的课后服务格局，提升我校课后服务影响力与育人实效。三、课后服务特色课程体系构建结合我校办学资源与学生需求，构建“五大类别、分层实施”的课后服务特色课程体系，兼顾基础性、趣味性、专业性与实践性，实行“基础托管班+特色课程班”并行设置，学生可根据兴趣自主选择。（一）课程类别及内容设置1.文体艺术类课程：聚焦学生审美素养与身体素质提升，挖掘学生艺术潜能与运动天赋，开设音乐、舞蹈、美术、书法、摄影、篮球、足球、排球、羽毛球、武术、围棋、象棋等课程。课程内容以兴趣培养为基础，逐步提升专业技能，定期开展校园文化艺术节、体育竞赛等活动，为学生提供展示平台。2.科技创新类课程：紧扣科技强国战略，培养学生创新思维与实践能力，开设机器人编程、人工智能、科学实验、航模制作、创客实践、电脑绘画、多媒体设计等课程。依托学校实验室、信息技术教室等场地，配备专业器材，引导学生动手操作、探究创新，鼓励参与各级各类科技竞赛。3.学科拓展类课程：立足学科核心素养，开展非应试性学科拓展活动，弥补课堂教学不足，激发学生学科兴趣。开设语文诵读与写作、数学思维训练、英语听说读写、理化生趣味实验、史地政常识拓展等课程，采用小组研讨、案例分析、实践探究等形式，避免知识重复讲授与机械训练。4.劳动实践类课程：落实劳动教育要求，培养学生劳动意识与实践能力，开设校园劳动、家务劳动、手工制作、种植养殖、职业体验、公益服务等课程。结合校园环境整治、劳动基地建设，组织学生参与力所能及的劳动活动，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最美丽”的观念。5.心理健康类课程：关注学生心理健康成长，缓解学业压力与青春期困惑，开设心理健康讲座、情绪管理、人际交往、生涯规划、团体辅导等课程。由心理教师牵头，通过案例分享、互动游戏、一对一咨询等形式，帮助学生调节心理状态，培养积极乐观的人生态度。（二）课程实施分层要求1.低年级（初一）：以兴趣培养为主，侧重基础托管与文体艺术、劳动实践类课程，课程内容简单易懂、趣味性强，注重习惯养成与动手能力培养，每班配备1-2名班主任负责日常管理。2.中高年级（初二、初三）：在兴趣培养基础上，增加科技创新、学科拓展类课程比重，结合学生学业规划与兴趣特长，设置进阶课程，注重能力提升与思维拓展，鼓励学生参与各类竞赛与实践活动。（三）课程管理流程1.课程申报：每学期开学前2周，由教师自主申报特色课程，填写《课后服务特色课程申报表》，明确课程名称、内容、目标、课时、所需场地器材及师资要求，报教务处审核。2.课程审核：教务处联合德育处、总务处等部门，结合师资力量、场地资源、学生需求等因素，对申报课程进行审核筛选，确定本学期课后服务特色课程名单，公示3个工作日后正式发布。3.学生选课：通过校园选课平台，组织学生自主选课，遵循“自愿报名、额满即止”原则，每人限选1-2门特色课程，教务处统筹协调，避免选课冲突，确保每位学生都能参与课后服务。4.课程实施：特色课程按每周2-3课时安排，每课时45分钟，与基础托管班错时开展；授课教师严格按照课程方案开展教学，做好教学记录与学生成长档案，定期反馈教学效果。5.课程评价：建立“学生评价+教师互评+家长评价+学校考评”四维评价体系，每学期末开展课程评价工作，根据评价结果优化课程内容、调整课程设置，淘汰满意度低、实施效果差的课程。四、课后服务师资调配方案坚持“校内为主、校外补充、精准匹配、动态管理”原则，构建多元化师资队伍，科学调配师资力量，确保每门特色课程都有专业师资支撑。（一）师资来源及选聘标准1.校内师资（主体力量）：优先选聘我校在职教职工，包括班主任、学科教师、体育教师、艺术教师、心理教师、信息技术教师等。选聘标准：热爱教育事业，责任心强，具备对应课程的专业素养与教学能力，服从学校师资调配安排，无违规违纪记录。2.校外师资（补充力量）：根据课程需求，特聘校外专业人员，包括艺术团体演员、体育教练、科技工作者、劳动技能能手、心理专家等。选聘标准：具备相应领域专业资质与丰富教学经验，无违法犯罪记录，愿意配合学校开展课后服务，接受学校管理与考核，签订正式聘用协议。3.志愿师资（辅助力量）：邀请家长志愿者、高校大学生志愿者、社区工作者等参与课后服务，主要承担基础托管、劳动实践、公益服务等课程的辅助教学工作。选聘标准：热心公益事业，关爱学生，具备一定的沟通能力与责任心，遵守学校课后服务管理制度，经家长同意并备案。（二）师资调配原则1.专业匹配原则：根据教师专业特长与课程需求精准匹配，确保每位授课教师都能发挥自身优势，保障课程教学质量。例如，美术教师优先承担美术、书法类课程，信息技术教师优先承担编程、创客类课程。2.均衡配置原则：统筹各年级、各班级师资力量，避免师资集中分配，确保每个年级、每个特色课程班都有充足师资，实现师资均衡覆盖。3.动态调整原则：根据课程实施效果、学生评价、师资变动等情况，适时调整师资调配方案，对教学效果差、学生满意度低的教师及时更换，优化师资队伍结构。4.负荷合理原则：合理安排教师课后服务工作量，避免加重教师工作负担，校内教师课后服务课时计入工作量，按照学校相关规定发放补贴，保障教师工作积极性。（三）师资管理与培训1.岗前培训：每学期开学前，组织全体课后服务师资开展岗前培训，内容包括课后服务管理制度、安全防护知识、课程教学要求、学生管理技巧等，确保师资掌握服务规范与教学要点。2.日常管理：建立课后服务师资考勤制度、教学常规检查制度，由教务处负责日常管理，对教师授课情况、考勤情况进行定期检查，做好记录，作为考核依据。校外师资与志愿师资由专人对接，明确工作要求与责任分工，服从学校统一管理。3.能力提升：定期组织校内师资开展教研活动、教学交流、技能培训，鼓励教师参与校外专业培训与竞赛，提升专业素养；邀请校外专家对全体师资进行指导，分享先进教学经验，优化教学方法。4.考核评价：建立课后服务师资考核评价机制，考核内容包括教学效果、学生评价、家长评价、考勤情况、安全管理等，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核优秀的师资优先参与评优评先、职称晋升，发放专项奖励；考核不合格的师资取消课后服务授课资格，校外师资解除聘用协议。五、保障措施（一）组织保障：成立课后服务工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、总务处、安全处及各年级组组长为成员，统筹规划课后服务工作，审定课程体系、师资调配方案，协调解决工作中存在的问题。领导小组下设办公室于教务处，负责课后服务日常管理、课程实施、师资调配等具体工作。（二）资源保障：总务处负责课后服务场地、器材、物资的保障工作，根据课程需求优化场地布局，配备充足的教学器材、劳动工具、安全防护用品等，定期对场地器材进行检修维护，确保课程顺利开展。学校设立课后服务专项经费，用于师资补贴、器材采购、场地改造、课程研发等工作，保障课后服务有序推进。（三）安全保障：安全处牵头制定课后服务安全管理制度，明确安全责任分工，对授课教师、学生进行安全教育，包括交通安全、校园活动安全、应急处置等知识；建立课后服务考勤制度，严格落实学生入校、离校登记手续，确保学生安全；配备专职安全员，加强校园巡逻，及时排查安全隐患，妥善处理突发事件。（四）家校协同保障：通过家长会、校园公众号、班级群等渠道，向家长宣传课后服务政策、课程体系、师资情况等，广泛征求家长意见建议，及时调整优化课后服务工作；建立家长反馈机制，设立意见箱与反馈电话，接受家长监督，及时回应家长诉求，形成家校协同育人合力。（五）制度保障：完善课后服务相关管理制度，包括课程管理制度、师资选聘与考核制度、考勤制度、安全管理制度、经费管理制度等，规范课后服务全流程管理，确保各项工作有章可循、有据可依；定期对课后服务工作进行检查评估，总结经验、查找不足，不断优化课程体系与师资调配方案，提升课后服务质量。六、实施步骤（一）筹备阶段（每学期开学前2周）：成立工作领导小组，开展学生需求调研与师资申报工作，审核确定特色课程名单与师资队伍，制定课程表与师资调配方案，完成场地器材准备、岗前培训等工作，发布课后服务课程信息与选课通知。（二）实施阶段（每学期开学第3周至期末）：组织学生选课，开展课后服务课程教学，严格落实各项管理制度，加强师资管理与教学督导，定期开展教研活动与安全检查，及时解决课程实施与师资调配中存在的问题，做好教学记录与学生成长档案。（三）评价总结阶段（每学期末）：开展课程评价与师资考核工作，收集学生、家长、教师的意见建议，总结课后服务工