幼儿园美术刮画教学设计40例

幼儿园美术刮画教学设计40例幼儿园美术教育中，刮画以“隐藏色彩显于一刮”的独特魅力，成为激发幼儿创造力、锻炼精细动作的优质载体。刮画纸（多为黑底覆彩色涂层）安全易操作，幼儿通过刮笔（竹笔、塑料笔等）的点、线、面创作，既能感受色彩惊喜，又能在自由表达中发展想象力与审美感知。本文整合40例适龄、趣味、整合性的刮画教学设计，涵盖自然、生活、童话、节日等多元主题，助力教师构建“玩中学、美中悟”的美术课堂。一、自然探秘主题（4例）案例1：小班·七彩小树苗目标：认知直线、曲线的表现形式，锻炼手部小肌肉控制；萌发对植物生长的喜爱，感受色彩与线条的组合美。准备：A4黑底彩色刮画纸（带浅绿底纹辅助构图）、塑料刮画笔（笔端圆润）、小树苗生长图。过程：1.情境导入：播放《小树苗》儿歌，展示种子发芽到小树的图片，提问：“小树苗的树干、树枝像什么线条？”（引导观察直线、曲线）。2.示范创作：教师用刮笔沿底纹画“直直的树干”，再用曲线画“弯弯的树枝”，最后用点线刮出“彩色树叶”（强调“轻轻刮、慢慢画”）。3.幼儿创作：鼓励幼儿自由画树干、树枝，用喜欢的线条（点、短线、波浪线）表现树叶，可添加“小虫子”“太阳”等元素。4.分享评价：幼儿介绍自己的“小树苗朋友”，教师肯定“线条的创意”（如“你的树叶像小蝴蝶，真有趣！”）。指导：小班幼儿握笔时可辅助调整姿势；不苛求“树”的具象形态，关注线条尝试与色彩惊喜感。案例2：中班·海底的奇妙伙伴目标：观察海洋生物特征（外形、花纹），用刮画表现动态；培养观察力与空间布局能力，激发对海洋的探索欲。准备：刮画纸（深蓝底模拟海底）、海洋生物卡片（鱼、海星、海草）、蓝色纱巾（营造海底氛围）。过程：1.情境营造：播放海浪声，幼儿围纱巾模仿“海底漫游”，观察卡片上生物的“形状（圆形、三角形）”“花纹（条纹、斑点）”。2.示范引导：教师刮出“三角形的小鱼”，用波浪线画“海草”，再用点线添“鱼身上的彩色斑点”，强调“大生物在下、小生物在上”的布局。3.自主创作：幼儿选择喜欢的生物，表现其动态（如“游的鱼”“跳舞的海星”），可添加“沉船”“珊瑚”等场景元素。4.互动评价：以“海底小剧场”形式，幼儿介绍生物的“本领”，教师点评“动态的生动性”（如“你的小鱼尾巴弯弯的，好像游得很快！”）。指导：引导观察生物特征（如“海星的角是尖尖的还是圆圆的？”），鼓励用对比线条（直线海草、曲线鱼身）丰富画面。案例3：大班·四季的树目标：感知四季树木的形态变化（春芽、夏茂、秋黄、冬枝），用刮画表现季节特征；发展对比观察与概括表现能力。准备：刮画纸4张（分小组，每组对应一季）、四季树木图片、四季音乐（春：《杜鹃圆舞曲》，夏：《雨的印记》等）。过程：1.四季联想：播放四季音乐，幼儿闭眼联想树木的样子，分享“春天的树像（扎辫子的小姑娘），夏天的树像（撑开的绿伞）”。2.分组创作：每组选季节，讨论“树的特点”（如秋树：黄色、落叶、果实），教师示范“用锯齿线画秋叶，用圆圈画果实”。3.集体展示：将四组作品拼成“四季森林”，幼儿介绍“季节树的秘密”（如“我们的冬树有弯弯的树枝，像在跳舞”）。指导：引导用不同线条概括季节（春：曲线芽苞，夏：密集短线树叶，秋：折线落叶，冬：直线枯枝），鼓励组内合作添景（如春天加小花，冬天加雪人）。案例4：小班·彩虹的约定目标：认识彩虹的色彩与形状（弧形），用刮画表现色彩序列；体验色彩游戏的快乐，培养秩序感。准备：刮画纸（黑底，彩虹区域预涂红、橙、黄、绿、蓝、紫）、彩虹儿歌卡片、塑料刮笔（粗头，方便小班操作）。过程：1.儿歌导入：唱《彩虹的约定》，提问“彩虹有几种颜色？它们排排队的样子像什么？”（引导观察弧形与色彩顺序）。2.示范刮色：教师沿预涂区域的边缘，轻轻刮出“弯弯的彩虹”，强调“红、橙、黄……一个跟着一个排”。3.幼儿创作：鼓励幼儿刮出自己的彩虹，可添加“云朵（用点刮）”“小鸟（用短线刮）”，尝试“彩虹下的小秘密”（如小花、小草）。4.色彩分享：请幼儿指认彩虹的颜色，教师强化“色彩排队”的概念（如“你的彩虹颜色排得真整齐，像小火车！”）。指导：小班幼儿易刮破纸，提醒“轻轻刮、慢慢走”；对色彩顺序的要求可适度放宽，关注参与的积极性。二、生活童趣主题（4例）案例5：中班·我的小书包目标：观察书包的结构（轮廓、口袋、背带）与细节（图案、装饰），用刮画表现物品特征；培养观察力与写实表现能力，萌发爱护文具的情感。准备：幼儿自带书包（或书包图片）、刮画纸、放大镜（辅助观察细节）、小贴纸（奖励细致观察）。过程：1.观察探秘：幼儿分组观察书包，用放大镜看“口袋的形状”“拉链的线条”“图案的细节”，记录“我的书包最特别的地方”。2.示范表现：教师选取典型书包，示范刮出“大轮廓（长方形加背带）”，再添“口袋（小长方形）”“图案（爱心、条纹）”，强调“先大后小、先轮廓后细节”。3.个性创作：幼儿刮画自己的书包，可添加“书包里的宝贝（书本、铅笔，用简单形状表现）”，或设计“未来的书包”（如会飞的书包、带翅膀的书包）。4.展示交流：举办“书包博览会”，幼儿介绍“书包的故事”（如“我的书包是妈妈送的，上面有我喜欢的恐龙”）。指导：引导观察“不同之处”（如“你的书包拉链是波浪线，他的是直线”），鼓励用符号表现细节（如用圆圈代表纽扣，用短线代表拉链）。案例6：小班·好吃的水果目标：认识常见水果的外形（圆形、椭圆形、月牙形），用刮画表现水果的色彩与特征；锻炼手部精细动作，体验美食创作的乐趣。准备：刮画纸（黑底，水果区域预涂对应色彩）、水果实物（苹果、香蕉、橙子）、水果儿歌《水果歌》。过程：1.感官体验：幼儿触摸、观察水果，说说“苹果圆圆的，像小太阳；香蕉弯弯的，像小船”，播放儿歌激发兴趣。2.示范刮形：教师用刮笔沿预涂区域刮出“苹果（圆形）”“香蕉（月牙形）”，用点线添“果柄（短线）”“斑点（小点）”。3.创意添画：幼儿刮出喜欢的水果，可添加“水果宝宝的表情（笑脸、哭脸，用弧线、短线表现）”“水果的家（盘子、树，用简单图形）”。4.美食分享：将作品布置成“水果乐园”，幼儿用“我喜欢的水果是……因为它……”的句式介绍，教师肯定“形状的准确与色彩的惊喜”。指导：小班幼儿画水果时，可提供轮廓辅助线（轻画在纸上）；鼓励用不同力度刮出“深颜色（用力）”“浅颜色（轻轻）”的水果，感受色彩变化。案例7：大班·热闹的菜市场目标：观察菜市场的场景（摊位、蔬菜、人物），用刮画表现生活场景；培养场景构图与人物动态表现能力，感受生活的烟火气。准备：刮画纸（黑底，分区域模拟摊位）、菜市场照片（或视频）、蔬菜模型（青菜、萝卜、西红柿）、小人偶（模拟买卖动作）。过程：1.场景观察：播放菜市场视频，幼儿观察“摊位怎么摆？蔬菜长什么样？人们怎么买菜？”，用小人偶模仿“拿菜”“付钱”的动作。2.示范构图：教师刮出“长方形的摊位”，用不同形状表现蔬菜（如“圆形西红柿、长条形黄瓜”），用简单线条表现人物动态（如“弯腰选菜的人”“伸手递钱的人”）。3.分组创作：幼儿分组负责“蔬菜摊”“水果摊”“肉摊”，合作添画“顾客”“摊主”“招牌”，鼓励添加“讨价还价”“帮忙提菜”等情节。4.情景再现：将各组作品拼成“大菜市场”，幼儿用角色语气介绍（如“我是卖青菜的阿姨，快来买新鲜的青菜呀！”）。指导：引导场景布局（“摊位排一排，留出小路让人走”），人物动态可简化（用折线表现弯腰，用弧线表现伸手），鼓励情节创新（如“小狗来买菜”）。案例8：中班·我家的房间目标：回忆房间的布局（床、书桌、衣柜）与细节（玩具、照片、窗帘），用刮画表现家居场景；培养空间认知与情感表达能力，萌发爱家庭的情感。准备：刮画纸、家庭房间照片（幼儿自带）、小家具模型（床、书桌）、轻柔音乐（《回家》）。过程：1.温馨回忆：播放音乐，幼儿分享“我家的房间里有什么？最喜欢的角落是哪里？”，展示照片引发共鸣。2.示范表现：教师选取典型房间，示范刮出“大轮廓（长方形房间）”，再添“床（长方形加枕头）”“书桌（长方形加椅子）”，用点线表现“玩具（小圆圈）”“照片（小正方形）”。3.个性创作：幼儿刮画自己的房间，可添加“幻想的角落”（如“会飞的床”“藏在衣柜里的恐龙”），或表现“房间的一天”（白天的书桌、晚上的床）。4.家庭分享：邀请幼儿介绍“房间里的快乐时光”（如“我的书桌前有妈妈画的星星，我喜欢在那里看书”）。指导：引导空间布局（“床在这边，书桌在那边，中间留走路的地方”），细节表现可符号化（如用爱心代表照片，用波浪线代表窗帘）。三、童话幻想主题（4例）案例9：小班·解救被施魔法的城堡目标：结合童话情境（城堡被乌云魔法覆盖），用刮画表现“解除魔法”的过程；发展情节想象，锻炼线条的多样化运用（直线、曲线、螺旋线）。准备：刮画纸（黑底，城堡区域预涂彩色）、城堡图片、乌云剪纸、魔法棒（塑料棍）、童话引导语（“城堡被黑魔法变成黑色，需要彩色的光芒解除！”）。过程：1.童话导入：教师手持魔法棒，讲述：“城堡里的公主被乌云魔法困住了，只有用彩色的线条画出光芒，才能解救她！”展示被乌云（剪纸）覆盖的城堡图片。2.魔法示范：教师用刮笔沿城堡轮廓刮出“彩色的城墙”，再用直线画“闪电光芒”、曲线画“云朵光芒”、螺旋线画“魔法漩涡”，强调“不同的线条有不同的魔法力量”。3.幼儿施法：幼儿拿起“魔法棒”（刮笔），刮出自己的“魔法光芒”，可添加“解救的小英雄（王子、小精灵，用简单形状）”“魔法咒语（爱心、星星符号）”。4.解救成功：将作品贴成“魔法城堡墙”，幼儿分享“我的魔法是什么样的”（如“我的螺旋魔法能把乌云卷走！”）。指导：小班幼儿易专注于“刮彩色”，可引导“用不同线条让魔法更厉害”；鼓励情节延伸（如“我的小英雄带着公主飞到了彩虹上”）。案例10：中班·拇指姑娘的花房子目标：根据童话《拇指姑娘》，想象“花房子”的样子（花瓣屋顶、花蕊窗户），用刮画表现童话场景；培养想象与细节表现能力，感受童话的美好。准备：刮画纸（黑底，花朵区域预涂彩色）、《拇指姑娘》绘本片段、花瓣、花蕊实物（或图片）、小拇指姑娘人偶。过程：1.童话赏析：讲述拇指姑娘的故事，提问“拇指姑娘的花房子会是什么样的？花瓣当屋顶，花蕊当窗户吗？”展示花瓣、花蕊的细节。2.示范创作：教师刮出“大花朵（圆形花瓣）”，用弧线画“花瓣屋顶”，用小圆圈画“花蕊窗户”，添加“拇指姑娘（小椭圆形加裙子）”“小昆虫朋友（蚂蚁、蝴蝶，用简单形状）”。3.想象添画：幼儿创作自己的“花房子”，可设计“不同的花（玫瑰、百合、向日葵）”“花房子的装饰（蝴蝶结、星星）”，或添加“花房子的故事”（如“拇指姑娘在花房子里开派对”）。4.童话续编：幼儿拿着作品，续编“拇指姑娘的一天”，教师记录并肯定“想象的奇妙”（如“你的花房子会飞，带着拇指姑娘去旅行，真有趣！”）。指导：引导观察花的结构（“花瓣是尖尖的还是圆圆的？花蕊有几个？”），鼓励用对比色彩（如红色花瓣配黄色花蕊）表现花房子的美。案例11：大班·会飞的扫帚目标：结合《哈利·波特》等魔法故事，想象“会飞的扫帚”的造型（扫帚柄、扫帚头、魔法装饰），用刮画表现动态飞行场景；发展创意造型与场景构图能力，激发奇幻想象。准备：刮画纸（黑底，天空区域预涂蓝色）、扫帚图片（普通扫帚、魔法扫帚）、云朵剪纸、小巫师人偶、魔法音效（《海德薇变奏曲》）。过程：1.魔法情境：播放音效，幼儿模仿“骑扫帚飞行”的动作，观察扫帚的结构（“长长的柄，大大的头，还有魔法装饰吗？”），展示魔法扫帚的创意设计。2.示范设计：教师刮出“扫帚柄（直线）”“扫帚头（扇形或圆形）”，用螺旋线画“魔法光环”，用波浪线画“飞行的轨迹”，添加“云朵（棉花糖形状）”“星星（小圆圈）”。3.创意飞行：幼儿设计自己的“魔法扫帚”，可添加“扫帚的魔法（喷火、喷水、发光）”“飞行的目的地（城堡、月球、糖果屋）”，或创作“扫帚大赛”（多把扫帚飞行的场景）。4.魔法展示：将作品贴成“魔法天空”，幼儿介绍“我的扫帚本领”（如“我的扫帚能穿越时空，去恐龙时代！”）。指导：引导扫帚造型的创新（如“扫帚头是爱心形，柄上有翅膀”），场景构图注重“前后层次”（近的扫帚大，远的小；云朵有重叠）。案例12：小班·恐龙的大脚印目标：认识恐龙的脚印特征（大、形状多样：圆形、三角形、椭圆形