部编版小学三年级语文重点知识点

部编版小学三年级语文重点知识点一、字词积累：夯实语文基础的根基（一）生字书写与易错点三年级生字结构更复杂，需关注笔画顺序与字形细节：半包围结构：“匹”（三笔，竖折是最后一笔）、“周”（内部“吉”的横画间距均匀）；上下结构：“舞”（上部四竖等距，下部“夕”加竖画）、“爽”（四个“×”与“大”的搭配，笔顺为“横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、撇、捺”）；左右结构：“装”（“壮”与“衣”比例协调，“衣”的撇点需舒展）。（二）词语拓展：近义词、反义词与成语1.近义词辨析：结合语境理解差异。如“突然”侧重事件突发，“忽然”侧重主观意外；“仔细”强调态度，“详细”侧重内容。2.反义词积累：注意词性一致。如“谦虚—骄傲”“懦弱—勇敢”“陌生—熟悉”。3.成语归类：数字类：四面八方、百发百中、七上八下；寓言类：守株待兔、掩耳盗铃、刻舟求剑；自然类：电闪雷鸣、风和日丽、冰天雪地。（三）多音字与形近字辨析1.多音字：“舍”：shě（舍得）/shè（宿舍）；“参”：cān（参加）/shēn（人参）/cēn（参差不齐）；“处”：chǔ（处理）/chù（到处）。2.形近字：“瓣（花瓣）、辨（辨别）、辫（辫子）、辩（辩论）”：通过部首区分（草字头—植物，辛字旁—判断，绞丝旁—丝线，言字旁—言语）；“未（未来）、末（期末）”：上横短下横长为“未”，上横长下横短为“末”。二、句式训练：掌握语言表达的技巧（一）句式转换：陈述句与反问句转换核心是语气变化，保持原意不变。例：陈述句改反问句：“这是一本好书。”→“这难道不是一本好书吗？”（加“难道”“吗”，变否定，句号改问号）；反问句改陈述句：“难道他说得不对吗？”→“他说得对。”（删“难道”“吗”，去否定词，问号改句号）。（二）修辞手法：比喻与拟人1.比喻句：用“像、仿佛”等词，将甲比作乙（有相似点）。如“银杏叶像一把把小扇子。”（形状相似）；2.拟人句：把事物当人写，赋予人动作/情感。如“小鸟在枝头唱歌。”（“唱歌”是人的行为）。（三）关联词运用：理清逻辑关系常见关联词及例句：因果：“因为下雨，所以运动会延期。”（“因为……所以……”）；转折：“他虽小，但是懂事。”（“虽然……但是……”）；条件：“只要努力，就会进步。”（“只要……就……”）；并列：“弟弟一边唱歌，一边跳舞。”（“一边……一边……”）。三、阅读理解：提升文本解读的能力（一）记叙文阅读：把握六要素三年级记叙文围绕“事”展开，需明确时间、地点、人物、起因、经过、结果。例《掌声》：时间（语文课）、地点（教室）、人物（英子、同学）、起因（英子自卑）、经过（两次掌声鼓励）、结果（英子开朗）。（二）童话与寓言阅读：理解寓意童话（如《去年的树》）：通过角色经历体会友情、诚信；寓言（如《守株待兔》）：结合生活，明白“不劳而获不可取”。（三）说明文阅读：提取关键信息如《富饶的西沙群岛》，抓“风景优美、物产丰富”的特点，从“海水、海底生物、海鸟”提取信息，学习“总分总”结构。四、写作指导：从“说清楚”到“写生动”（一）记叙文写作：把事情写具体要求“写一件事，说清起因、经过、结果”。技巧：动作描写：“他弯腰捡纸团，快步走到垃圾桶旁，轻轻扔进去。”；神态描写：“她脸红了，眼里泛泪，低下头不敢看大家。”。（二）观察日记：记录生活细节格式：标题+日期、天气+正文。例“观察绿豆发芽”：第一天：绿豆“绿绿的，硬硬的，像小翡翠”；第三天：“长出白白的芽，像小逗号”；一周后：“豆芽变长，挨挨挤挤像绿色小树林”。（三）应用文写作：留言条、通知留言条：格式（称呼、正文、署名、日期）。例：“妈妈：我去图书馆了，下午五点回。小明10月8日”；通知：格式（标题、正文、落款），正文写清“时间、地点、参加人、事情、要求”。五、古诗文与日积月累：传承文化经典（一）古诗背诵与理解1.写景诗：《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，绘天门山雄伟、江水汹涌；《饮湖上初晴后雨》：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，以西施喻西湖之美；《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，写洞庭湖宁静。2.抒情诗：《元日》写春节习俗，《九月九日忆山东兄弟》抒思乡情。（二）文言文启蒙：《司马光》《守株待兔》《司马光》：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”，理解“戏（玩）、庭（庭院）、跌（摔）、没（淹没）”；《守株待兔》：“因释其耒而守株，冀复得兔”，明白“释（放下）、冀（希望）”，感悟“不劳而获不可取”。（三）日积月累：名言与谚语名言：“爱人若爱其身”（关爱他人）、“不迁怒，不贰过”（修养品德）；谚语：“灯不拨不亮，理不辩不明”（讲道理的重要性）、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”（团结的力量）。六、学习建议：高效掌握知识点1.字词巩固：制作“生字卡片”，正面写生字，背面注拼音、组词、易错点；2.句式练习：用“比喻、拟人”写身边事物（如“春风像妈妈的手，抚摸我的脸”）；3.阅读拓展：每天读短文，圈画关键词句，练习概括