小学四年级语文作文范文集锦

小学四年级语文作文范文集锦四年级是小学语文写作能力从“片段描写”向“完整篇章”过渡的关键期，这个阶段的作文既需要保留童真童趣的表达，又要逐步建立起“主题明确、结构清晰、细节生动”的写作意识。本集锦精选不同体裁、不同主题的优秀范文，结合写作亮点解析，为学生提供可借鉴的思路，为教师、家长提供教学与指导的参考范本。一、记叙文：以生活为墨，书写成长故事（一）记事作文：《一次难忘的科学实验》范文呈现：周五的科学课上，李老师带来了一盆水、几个玻璃杯和一包盐，神秘地说要“让鸡蛋浮起来”。我半信半疑，鸡蛋那么重，怎么会浮呢？实验开始了，我先往玻璃杯里倒了大半杯水，小心翼翼地把鸡蛋放进去——它像个小懒虫，“扑通”一声沉到了杯底，还在杯壁上磕出个小水印。接着，我往水里加盐，白色的盐粒像雪花似的落下去，很快融化了。我用筷子搅拌，水变得浑浊起来，鸡蛋在水里转了个圈，却还是赖在底部。“再加盐！”同桌捅了捅我。我又加了两勺，继续搅拌。这一次，鸡蛋好像睡醒了，慢慢往上浮，露出了半个圆滚滚的“脑袋”！我兴奋地喊：“浮起来了！浮起来了！”李老师笑着解释：“盐水密度大，浮力就把鸡蛋托起来啦！”看着鸡蛋在盐水中晃晃悠悠的样子，我忽然明白：原来科学藏在每一个小实验里，只要肯动手、肯思考，就能发现它的秘密。写作亮点解析：1.场景还原：通过“倒水—放蛋—加盐—搅拌”的实验步骤，结合“小心翼翼”“半信半疑”等神态描写，把课堂场景生动还原，让读者仿佛亲历实验过程。2.细节刻画：用“小懒虫”“小水印”“圆滚滚的脑袋”等拟人、比喻手法，赋予鸡蛋和实验过程趣味性，贴合四年级学生的观察视角。3.主题升华：结尾从实验现象过渡到“科学藏在生活里”的感悟，自然不生硬，体现了“以事悟理”的写作逻辑。（二）写人作文：《我的“宝藏”同桌》范文呈现：我的同桌林小夏，是个“移动的百宝箱”。她的笔袋里永远装着创可贴、湿巾和各种奇奇怪怪的小工具——上次我跳绳时崴了脚，她“唰”地掏出个卡通创可贴，贴在我脚踝上，还学着医生的样子按了按：“病人同志，走路要小心哦！”逗得我忘了疼。她还是个“故事制造机”。课间休息时，她会把橡皮当成“小演员”，用铅笔盒搭成“舞台”，编出《橡皮王国大冒险》的故事。她的声音忽高忽低，一会儿模仿国王的威严，一会儿学小橡皮的委屈，连路过的老师都忍不住停下来听。最让我佩服的是她的“错题消灭术”。数学题做错了，她不着急，而是拿出画着笑脸的笔记本，把错题像“敌人”一样列出来，再用不同颜色的笔分析错因：“这个‘小敌人’是因为我没看清运算顺序，下次要先‘审问’题目！”看着她认真的样子，我也跟着改掉了马虎的毛病。这就是我的同桌，一个藏着无数惊喜的“宝藏女孩”，和她坐在一起，每天都有新发现。写作亮点解析：1.比喻贯穿：用“百宝箱”“故事制造机”“错题消灭术”三个比喻，将人物特点具象化，避免了“外貌+事例”的老套写法。2.生活化事例：选取“送创可贴”“编橡皮故事”“改错题”三个典型场景，从“关爱他人”“想象力丰富”“学习认真”三个维度立体刻画人物。3.语言活泼：“唰”“审问”等口语化表达和拟声词的使用，贴合四年级学生的语言风格，让人物形象更鲜活。二、写景状物：捕捉自然与事物的独特姿态（一）写景作文：《家乡的四季》范文呈现：我的家乡在江南水乡，四季都像一幅灵动的画。春天，小河醒了。冰面“咔嚓”裂开，河水推着碎冰跑，岸边的垂柳抽出嫩芽，像给小河系上了绿丝带。我和小伙伴们折下柳枝，编成草帽，坐在河边看鸭子摇摇摆摆地游过，留下一圈圈银亮的波纹。夏天的家乡是绿色的海洋。稻田里的禾苗长得齐腰高，风一吹，就掀起层层绿浪。傍晚，我们搬着竹椅到院子里，看天边的火烧云变戏法：一会儿像奔跑的骏马，一会儿像蹲着的石狮子。奶奶摇着蒲扇讲着古老的传说，萤火虫提着小灯笼，在我们身边飞来飞去。秋天的家乡是金色的。银杏叶落满小路，像铺了层黄金毯。果园里的橘子熟了，一个个黄澄澄的，在枝头你挤我碰，等着我们去摘。爷爷的渔船回来了，渔网里蹦跳着银闪闪的鱼，带着河水的腥气和丰收的喜悦。冬天的家乡是安静的。雪花给屋顶、树木都盖上了白被子，小河也睡了，只有桥头的老槐树，枝桠上挂着冰凌，在阳光下亮晶晶的。我们穿着厚厚的棉袄，在雪地里堆雪人，笑声把树枝上的雪都震落了。我爱家乡的四季，爱它每一个季节里藏着的小美好。写作亮点解析：1.感官描写：调动视觉（绿丝带、火烧云）、听觉（冰面“咔嚓”、笑声震雪）、嗅觉（河水腥气），让四季场景更具画面感和真实感。2.动静结合：春天“河水推冰”“鸭子游过”是动景，秋天“银杏叶铺地”“橘子挤碰”是静中有动，冬天“雪花盖被”是静景、“笑声震雪”是动景，使文章节奏丰富。3.地域特色：通过“江南水乡”“稻田”“渔船”等元素，突出家乡的独特风貌，避免写景的泛泛而谈。（二）状物作文：《我家的“小太阳”》（写宠物）范文呈现：我家的小猫叫“暖暖”，因为它总像个小太阳，把我的心烘得暖暖的。暖暖刚来我家时，只有我的巴掌大，浑身毛茸茸的，像个会动的蒲公英。它最爱钻纸箱，把自己团成个毛球，只露出一双蓝宝石似的眼睛，好奇地打量着这个新家。现在的暖暖，成了家里的“小霸王”。它会跳上书桌，用爪子“啪”地按住我的钢笔，好像在说：“陪我玩！”要是我不理它，它就会围着我的腿转圈，用尾巴扫我的脚踝，喉咙里发出“呼噜呼噜”的声音，像在撒娇。暖暖还是个“捕虫小能手”。有次一只蟑螂溜进厨房，暖暖立刻竖起耳朵，弓起背，像个准备冲锋的小战士。它悄悄靠近，突然扑过去，用爪子按住蟑螂，又松开，再按住，玩够了才把它“消灭”。我又气又笑：“你这个小调皮，到底是捕虫还是玩虫呀？”每天放学回家，暖暖都会在门口等我，我一开门，它就蹭过来，用脑袋顶我的手心。摸着它柔软的毛，一天的疲惫都消失了。它就像我的小太阳，不管什么时候，都能给我带来温暖和快乐。写作亮点解析：1.情感线索：以“小太阳”的比喻贯穿，从“初来的可爱”到“日常的调皮”，再到“陪伴的温暖”，情感层层递进。2.细节拟人：“按住钢笔”“扫脚踝”“撒娇呼噜”等动作，赋予小猫人的性格，使状物文充满童趣。3.成长视角：通过“巴掌大”到“小霸王”的变化，体现对小猫的长期观察，让内容更真实可信。三、想象作文：插上翅膀，遨游奇幻世界《会飞的书包》范文呈现：早上，我背着沉甸甸的书包往学校走，累得直喘气。要是书包能飞就好了！我一边想，一边踢着路边的小石子。突然，书包“嗡”地响了一声，两侧伸出了银闪闪的翅膀！我吓了一跳，书包却温柔地说：“小主人，我是‘梦想书包’，只要你心里想着目的地，我就能带你飞！”我半信半疑地说出“学校”，书包“呼”地腾空而起，带着我飞过了拥挤的马路。下方的汽车像玩具一样小，行人们仰着头，指着我们哇哇大叫。我兴奋地伸手去摸云朵，呀，云朵像棉花糖一样软！到了教室，书包轻轻落在我的座位上，翅膀自动收了回去。同学们围过来，眼睛里满是羡慕。从那天起，我的书包成了校园里的明星。有一次，邻居奶奶的猫爬到了树上，下不来了。我让书包带我飞到树上，把小猫抱了下来。奶奶笑着说：“你这个书包，比消防车还管用呢！”可是有一天，书包的翅膀突然不亮了。它难过地告诉我：“小主人，我的能量来自你的好奇心和帮助别人的心意。最近你总让我带你去买零食、看漫画，忘记了探索知识和帮助他人，我的能量就耗尽了。”我脸红了，从那天起，我每天认真学习，还主动帮同学讲题、帮环卫工爷爷捡垃圾。慢慢地，书包的翅膀又亮了起来，它笑着说：“小主人，我们一起，去看更广阔的世界吧！”写作亮点解析：1.逻辑清晰：想象有“规则”——翅膀靠“好奇心+助人”驱动，避免了空想的混乱，符合四年级学生对“因果关系”的认知。2.情节起伏：从“书包会飞”的惊喜，到“帮助他人”的快乐，再到“翅膀失灵”的危机，最后“重新发光”的成长，故事有起有伏。3.教育意义：通过书包的“能量来源”，巧妙传达“学习与助人是成长动力”的道理，不生硬说教。四、应用文：在生活场景中学会表达《给远方笔友的一封信》范文呈现：亲爱的小雨：你好呀！收到你的信，我高兴得跳了起来，你的字像小蝴蝶一样漂亮！告诉你哦，我们学校最近举办了“植物观察节”。我选了一株向日葵，每天给它浇水、记录它的变化。现在它已经长得比我还高了，花盘像个小太阳，跟着太阳转圈圈，太神奇了！我把观察日记拍了照片，附在信里给你看。你在信里说，你们那里有大片的薰衣草田，夏天会变成紫色的海洋。我好想去看看呀！薰衣草是不是真的像童话书里写的，能让人做甜甜的梦？你能给我寄一张薰衣草田的照片吗？对了，我最近看了《绿野仙踪》，多萝西和她的朋友们太勇敢了！你喜欢看什么书呢？我们可以交换读书心得，就像交换秘密一样。盼着你的回信，希望你每天都有甜甜的笑容，就像你信里画的小太阳一样！你的朋友：朵朵2024年X月X日写作亮点解析：1.书信格式规范：称呼、问候、正文、结尾、署名、日期完整，符合四年级应用文的写作要求。2.互动感强：通过“附照片”“求寄照片”“交换读书心得”等内容，体现书信“交流”的本质，避免写成“单方面汇报”。3.生活化内容：选取“植物观察节”“读童话书”等真实校园、生活场景，让书信内容亲切自然。五、写作提升锦囊：从范文到创作的跨越（一）素材积累：做生活的“有心人”观察记录：准备一个“灵感本”，把每天看到的趣事（比如蚂蚁搬家、老师的新发型）、听到的妙语（比如同学的搞笑比喻）记下来，写作时就能信手拈来。阅读迁移：读范文时，标记喜欢的句子结构（比如“像……一样……”的比喻）、情节设计（比如《会飞的书包》的“能量规则”），尝试用在自己的作文里。（二）技巧运用：让文字“活”起来细节放大：写“开心”不要只说“我很开心”，可以写“我的嘴角像弹簧一样，怎么压都压不下去，连书包带都跟着一颠一颠的”。情感共鸣：写“帮助他人”不要只说“我很快乐”，可以写“看到奶奶抱着小猫时，皱纹里都漾着笑，我的心里也像被阳光晒过的被子，暖烘烘的”。（三）修改进阶：好作文是“改”出来的自我提问：写完后问自己：“这个场