幼儿园乐高教学活动设计方案

幼儿园乐高教学活动设计方案一、活动背景与设计理念乐高建构活动是幼儿园STEAM教育的重要载体，能通过具象化的积木操作，激发幼儿空间认知、问题解决与合作探究的能力。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“注重激发幼儿探究兴趣，体验探究过程”的要求，本次活动以“小小建筑师”为主题，融合故事情境与游戏化任务，引导幼儿在“玩中学”，逐步掌握基础建构技能，同时培养创造力与社会交往能力。二、活动目标（一）认知目标幼儿能观察生活中常见建筑（如房屋、桥梁）的外形特征，初步感知“对称”“稳固”等建构概念。（二）技能目标1.掌握“垒高”“围合”“连接”等基础搭建技巧，尝试用乐高积木组合出3种以上简单造型；2.能在小组合作中分工协作，用语言描述搭建思路与遇到的问题。（三）情感目标1.体验建构活动的乐趣，愿意挑战有难度的搭建任务；2.感受团队合作的价值，乐于分享作品并欣赏同伴创意。三、活动准备活动准备需从材料与环境两方面协同推进，为幼儿营造安全且富有启发性的建构空间：（一）材料准备1.乐高积木：按小组分配“基础颗粒套装”（含不同形状、颜色的积木，数量以每组200-300块为宜，避免幼儿因材料不足产生冲突）；2.辅助教具：建筑主题绘本《建筑师的大创造》、生活中建筑的实景照片（如幼儿园、超市、桥梁）、动物玩偶（作为“客户”激发任务感）；3.安全与记录工具：防滑地垫（避免积木滑动）、儿童围裙（防止弄脏衣物）、拍立得相机（记录作品过程）。（二）环境准备将活动室一角布置为“乐高建筑工地”：用蓝色地垫模拟“地面”，张贴建筑图纸（简化版），设置“材料补给站”（分类摆放积木），并播放轻柔的“工地背景音”（如锤子敲击、车辆行驶声），营造沉浸式情境。四、活动流程（总时长：45分钟）（一）情境导入：“动物小镇的求助信”（5分钟）教师扮演“建筑事务所所长”，出示动物玩偶（如小猪、小兔），声情并茂讲述：“小猪的房子被大风吹倒了，小兔的桥断了没法过河，动物小镇需要小建筑师帮忙设计新建筑！”结合绘本图片，引导幼儿观察建筑的结构特点（如房子的“墙”和“屋顶”，桥的“桥墩”和“桥面”），引发搭建兴趣。（二）探索体验：“建构小课堂”（10分钟）1.技能示范：教师用“问题引导法”示范基础技巧，如“怎样让房子更稳固？”（演示“交错垒高”，将积木横向、纵向交替堆叠）；“如何做出圆圆的屋顶？”（用弧形积木围合）。过程中邀请幼儿上台尝试，及时肯定创意（如“你用了三角形积木，屋顶看起来更结实啦！”）。2.自由探索：幼儿每人领取少量积木，尝试搭建“自己的小建筑”，教师巡回观察，用开放式提问启发思考（如“你的房子有几层？需要哪些材料？”），并记录幼儿的操作难点（如“部分幼儿难以固定弧形积木”）。（三）创作实践：“小组建造任务”（20分钟）1.任务发布：将幼儿分为4-5人小组（异质分组，兼顾能力差异），每组抽取“动物订单”：“为小猪搭建能抵御大风的房子”“为小兔搭建能让汽车通行的桥”。提供“任务卡”（图文结合，标注关键要求：如“房子要有门和窗”“桥能承受3个动物玩偶的重量”）。2.合作搭建：小组内讨论分工（如“设计师”画图纸、“材料员”取积木、“搭建师”操作），教师巡回指导，重点关注：合作情况：是否出现“抢积木”“独自搭建”等问题，适时引导（如“小熊组的材料快用完了，谁愿意去补给站帮忙？”）；建构难点：针对“桥的承重不足”，启发幼儿尝试“增加桥墩”或“换大颗粒积木”；3.过程记录：用拍立得拍摄小组合作瞬间与作品雏形，为后续分享做准备。（四）分享展示：“动物小镇的新建筑”（8分钟）1.小组介绍：每组推选1-2名代表，抱着作品（或用手捧积木模型）向“动物客户”介绍：“我们给小猪的房子加了三角形屋顶，风一吹也不会倒！”鼓励幼儿用动作演示（如“桥能这样通车”）。2.互动评价：其他小组提问或点赞（如“我喜欢你们的彩色屋顶，很漂亮！”），教师总结亮点（如“很多小组都想到用大积木做地基，房子更稳了”），并给每组颁发“最佳创意奖”“最坚固建筑奖”等趣味奖状。（五）总结延伸：“生活中的建筑家”（2分钟）教师播放生活中建筑师工作的短视频（如盖房子、修地铁），提问：“我们身边还有哪些人需要建筑师帮忙？”引导幼儿发现“幼儿园的滑梯”“家里的书架”都需要设计，激发持续探索的兴趣。五、活动延伸（一）区域联动在建构区投放更多生活化材料（如纸盒、瓶盖），与乐高积木组合搭建；在美工区提供“设计图纸”，鼓励幼儿绘制“未来建筑”。（二）家庭共育发放“亲子建构任务卡”，建议家长周末与幼儿用乐高（或替代材料，如积木、水果）合作搭建“家庭建筑”，并拍照分享至班级群。（三）主题拓展结合“城市”主题，开展“乐高城市日”活动，将幼儿作品组合成“动物小镇”全景，布置在教室主题墙。六、注意事项1.安全保障：提前检查积木是否有尖锐边角，活动前强调“不将积木放入口中”“轻拿轻放”；场地内避免堆放杂物，防止幼儿绊倒。2.差异化支持：对能力较弱的幼儿，提供“步骤图”（如“先搭地基→再搭墙→最后搭屋顶”）；对能力较强的幼儿，增设挑战任务（如“给房子设计‘自动门’”）。3.时间把控：每个环节设置“视觉提示”（如沙漏、卡通计时器），帮助幼儿感知时间，避免因专注搭建而超时。七、效果评估1.作品分析：观察幼儿是否掌握目标技能（如“垒高”“围合”的运用），作品是否体现创意（如独特的屋顶造型、功能设计）；2.行为观察：记录幼儿在合作中的表现（如是否主动分工、解决冲突的方式），以及语言表达的丰富度（如能否清晰描述搭建思路）；3.幼儿反馈：活动后用“表情贴纸”（开心、一般、还想玩）收集兴趣度，结合自由谈话（如“你最喜欢哪个环