童话题材写作教学（13篇）

第=PAGE1*2-11页（共=NUMPAGES1*22页）PAGE童话题材写作教学（13篇）童话题材写作教学篇1阳光透过窗棂，洒在教室的每一个角落，教室里弥漫着孩子们清脆的笑声。今天童话题材写作教学的第一天，我站在讲台上，看着一张张充满好奇的小脸，心中充满期待。“同学们，今天我们要学习如何写一个有趣的故事。”我微笑着开口，手中的粉笔在黑板上划出一个个跃动的字母。突然，教室里一阵骚动，我抬头一看，发觉小丽正紧张地握着笔，眉头紧锁。“小丽，你怎么？”我关切地问道。“老师，我不会写故事。”小丽低声回答，声音里带着一丝不安。我走过去，轻轻拍拍她的肩膀，说：“没关系，我们可以一步步来。先从观察开始，看看我们周围的世界，有没有什么有趣的事情发生。”我带着孩子们走出教室，来到操场上。阳光洒在绿草如茵的操场上，微风拂过，带来一阵阵清新的花香。我闭上眼睛，深深地吸一口空气，说：“你们闻到花香吗？这就大自然送给我们的礼物。”孩子们纷纷点头，小丽也放松许多。我继续引导他们观察周围的一切：“看，那些蝴蝶在花丛中飞舞，它们的翅膀多么美丽啊！”我指着一只只翩翩起舞的蝴蝶，孩子们纷纷发出赞叹。“还有，听听那些鸟儿的叫声，它们在告诉我们，春天来。”我指着天空中自由飞翔的鸟儿，孩子们纷纷抬起头，专注地听着。突然，一阵风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着它们的故事。我抓住这个机会，引导孩子们发挥想象力：“如果你们这些树叶，你们会想些什么呢？”孩子们你一言我一语，纷纷开口讲述自己的故事。小丽也不例外，她讲一个关于树叶的奇幻旅程，让在场的每一个人都听得入迷。没想到，小丽竟然有如此丰富的想象力。那一刻，我明白，每一个孩子都一颗闪耀的星星，只要给他们一个舞台，他们就能绽放出属于自己的光芒。童话题材写作教学篇2童话题材写作教学在我国教育领域具有重要地位。它不仅能够培养孩子们的想象力和创造力，还能引导他们正确认识世界，塑造健全人格。在作文教学中，如何激发孩子们的兴趣，提高他们的写作水平，我们需要深入探讨的问题。我们需要关注孩子们的兴趣点。在童话题材写作教学中，教师可以结合孩子们的年龄特点，选取贴近他们生活的素材，如童话、寓言、神话等。例如在讲述《白雪公主》的故事时，教师可以引导孩子们思考：为什么白雪公主会受到邪恶皇后的迫害？这背后反映怎样的社会问题？通过这样的引导，孩子们在轻松愉快的氛围中提高自己的思考能力。教师要注重培养孩子们的想象力。在童话题材写作教学中，教师可以鼓励孩子们大胆想象，发挥创意。例如在创作童话故事时，教师可以引导孩子们设定一个独特的世界观，如魔法世界、未来世界等。在这个过程中，孩子们的想象力得到充分的发挥，写作水平也得到提高。教师还要关注孩子们的个性化表达。在童话题材写作教学中，教师应尊重孩子们的个性，鼓励他们用自己独特的方式表达观点。例如在讲述《灰姑娘》的故事时，教师可以引导孩子们发挥想象力，创作一个与原著不同的结局。这样的教学方式，有助于培养孩子们的独立思考能力和创新精神。童话题材写作教学在我国教育领域具有重要地位。为提高孩子们的写作水平，教师应关注他们的兴趣点，培养想象力，尊重个性化表达。这样，我们才能为孩子们的成长奠定坚实的基础。童话题材写作教学篇3在一个阳光明媚的早晨，小明和他的小伙伴们兴高采烈地来到公园。公园里绿树成荫，鸟语花香，孩子们在草地上尽情地玩耍。“你们看，那边的风筝飞得多高啊！”小明指着天空中的风筝兴奋地说。“啊，我也想放风筝。”小华羡慕地看着那些风筝。于，小明决定教小华放风筝。他拿出一根长长的竹竿和一张彩色的风筝，耐心地向小华讲解放风筝的技巧。“你要把风筝线系在竹竿上，然后用力把风筝抛向空中。”小明一边说，一边示范着。小华按照小明的指导，小心翼翼地操作着。可，风筝却总飞不高，甚至有时候还会掉下来。“怎么？不哪里做错？”小华疑惑地问。“别着急，放风筝需要耐心和技巧。”小明安慰道，“你要慢慢调整风筝的角度，让它找到最适合的位置。”经过一番努力，小华终于掌握放风筝的技巧。风筝在空中翩翩起舞，仿佛在向他们招手。“太棒！我们成功！”小华兴奋地跳起来。这次放风筝的经历让小明和小华明白，只要肯努力，就一定能战胜困难。他们决定以后还要多尝试新事物，不断挑战自己。在这个过程中，他们不仅学会放风筝，还增进彼此之间的友谊。阳光、草地、风筝，成为他们童年最美好的回忆。童话题材写作教学篇4在一个阳光明媚的午后，孩子们欢快地奔跑在操场上。他们的笑声，如同清脆的银铃，回荡在校园的每一个角落。童话题材写作教学，就这样一种充满活力与创意的活动，它不仅能够激发孩子们的想象力，还能培养他们的写作能力。童话题材写作教学能够帮助孩子们打开心扉，勇敢地表达自己。在课堂上，老师会引导孩子们观察周围的世界，从一花一草、一鸟一虫中寻找灵感。例如在一次关于“我的宠物”的写作活动中，一个孩子写道：“我的宠物一只小猫，它有着柔软的毛发和明亮的眼睛。每当我回家，它总第一个冲出来迎接我，仿佛在说：‘你终于回来！’”这样的文字，充满童真与情感，让人感受到孩子们的纯真世界。童话题材写作教学能够锻炼孩子们的观察力和想象力。在写作过程中，孩子们需要仔细观察事物的细节，发挥丰富的想象力，将它们描绘得栩栩如生。例如在一次以“我的家乡”为题的写作活动中，一个孩子这样描述：“我的家乡有一座美丽的山，山上绿树成荫，山脚下有一条清澈的小溪。每当夏天，我们都会去山里玩耍，捉鱼、采蘑菇，度过快乐的时光。”这样的描写，让人仿佛置身于那个美丽的家乡。童话题材写作教学还能培养孩子们的逻辑思维和表达能力。在写作过程中，孩子们需要按照一定的逻辑顺序，将所思所想有条理地表达出来。例如在一次以“我的理想”为题的写作活动中，一个孩子这样写道：“我的理想成为一名医生，因为我想帮助更多的人，让他们摆脱病痛的折磨。”这样的表达，既展现孩子的理想，又体现其逻辑思维能力。童话题材写作教学对于孩子们的成长具有重要意义。它不仅能够激发孩子们的想象力，还能培养他们的写作能力、观察力和逻辑思维能力。我们共同努力，为孩子们创造一个充满创意与活力的写作环境，让他们在童话题材写作的舞台上尽情绽放。童话题材写作教学篇5在一个充满欢声笑语的小镇上，有一所不起眼的小学，它就像一颗明珠，静静地镶嵌在孩子们的童年记忆里。这所学校里有一位特别的老师，她叫李老师，孩子们心中的“作文魔法师”。李老师总能从孩子们的眼中捕捉到那些最纯真的光芒，她知道，那些光芒里藏着的孩子们最真实的世界。于，她开始一场关于童话题材写作教学的奇妙之旅。她首先从孩子们身边的小事入手，引导他们观察生活中的点滴，用文字记录下那些看似平凡却充满意义的瞬间。她告诉孩子们，作文就像一面镜子，可以照见我们的内心世界，也可以我们看到他人的美好。在一次作文课上，李老师提出一个看似简单的问题：“你们最喜欢的玩具什么？”这个问题引起孩子们的热烈讨论。有的孩子说喜欢玩具车，因为它可以带他去任何地方；有的孩子说喜欢洋娃娃，因为它可以陪伴他度过孤独的时光。李老师耐心地倾听着，然后引导孩子们将这些感受用文字表达出来。在她的引导下，孩子们开始学会观察、思考，并用文字记录下自己的内心世界。他们开始用细腻的笔触描绘出玩具车的奔跑轨迹，用温柔的语句倾诉洋娃娃的陪伴之情。那些原本简单的玩具，在孩子们的笔下变得生动起来，仿佛拥有生命。李老师还鼓励孩子们阅读经典文学作品，从那些优秀的作品中汲取营养，提升自己的写作水平。她告诉孩子们，文学大师们用文字描绘出的世界，那么美好、那么真实，通过阅读，我们才能走进那个世界，感受那份美好。在她的引导下，孩子们开始阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典作品，从中汲取灵感。他们学会用童话般的语言描绘这个世界，用充满想象力的笔触创造出一个又一个美好的故事。在李老师的带领下，孩子们在童话题材写作的道路上越走越远。他们用文字记录下自己的童年，也用文字传递出对生活的热爱。而李老师，就像一位引路人，带领着孩子们在作文的海洋中畅游，享受着文字带来的快乐。如今，那些曾经的学生已经长大，他们带着李老师教给他们的写作技巧，继续在人生的道路上前行。而李老师，依然坚守在童话题材写作教学的第一线，用自己的智慧和爱心，为更多孩子们的童年增添一抹亮丽的色彩。童话题材写作教学篇6在一个阳光明媚的午后，孩子们在操场上欢快地奔跑，他们的笑声如同清泉般流淌在空气中。童话题材写作教学，便在这样的场景中，悄然绽放的一朵教育之花。童话题材，顾名思义，就以儿童生活为题材的作文。它既对儿童生活的真实写照，也对儿童内心世界的细腻刻画。在这个主题下，我们可以看到孩子们纯真的笑容，感受到他们无尽的想象力，体会到他们成长的点点滴滴。以记叙文为例，我们可以通过描绘孩子们在操场上嬉戏的情景，展现他们的快乐与活力。比如，可以这样写：“阳光洒在操场上，孩子们像一群快乐的小鸟，在草地上追逐嬉戏。他们的笑声此起彼伏，仿佛在诉说着童年的美好。”在议论文中，我们可以探讨童话题材写作的意义。例如：“童话题材写作，不仅有助于培养孩子们的写作兴趣，还能让他们在作文中学会观察生活、感悟人生。这对于他们的成长具有重要意义。”至于说明文，我们可以介绍一些关于童话题材写作的技巧。比如：“在写作童话题材时，我们要注重细节描写，让读者仿佛置身于孩子们的童年世界。同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性。”在文章结构上，我们可以采用总分总的方式。概述童话题材写作的特点和意义；分别从记叙文、议论文、说明文三个方面进行阐述；总结全文，强调童话题材写作的重要性。在语言风格上，我们要根据不同的文体进行调整。记叙文可以生动活泼，议论文要严谨有力，说明文则要清晰易懂。同时要注意语言的准确性和流畅性，避免出现错别字、语病等问题。童话题材写作教学一门充满魅力的艺术。我们用心去感受孩子们的纯真，用笔去描绘他们的世界，让童话题材写作成为孩子们成长道路上的一盏明灯。童话题材写作教学篇7亲爱的同学们，今天我要跟你们分享一些写童话故事的小秘诀哦！童话故事可好玩，想象一下，我们可以变成会飞的小鸟，或者变成神奇的巫婆，多有趣呀！你得有个好点子。比如，你想写一个勇敢的公主，她救一个被巨龙困住的王子。这个点子就很有趣，不吗？你得给故事里的角色起名字。比如，公主叫艾米丽，王子叫托马斯。名字要简单又好记哦！在写故事的时候，要记得加上一些生动的描述。比如，艾米丽骑着她的白马，飞快地穿过彩虹桥，来到魔法湖边。这里的彩虹桥什么颜色的？魔法湖什么样子的？要写得具体，让大家能想象出来。别忘故事的结局。比如，艾米丽用她的智慧和勇气打败巨龙，救出王子。他们幸福地生活在一起，从此过上幸福的生活。写童话故事就像在画一个美丽的画，你得先有一个好主意，然后给角色起名字，创造一个神奇的地方，用生动的描述把故事讲得栩栩如生，最后还要有个美好的结局。试试看，你也可以成为一个写童话故事的小达人哦！加油！童话题材写作教学篇8亲爱的爸爸妈妈们，你们不在为孩子的写作感到头疼呢？别急，今天就来和大家聊聊童话题材写作教学的小秘诀。记得我小时候，最喜欢的就听妈妈讲故事。她总能把故事讲得活灵活现，让我仿佛置身其中。所以，想让孩子写出好故事，首先得让他们爱上阅读。比如，可以陪孩子一起读童话故事，引导他们观察故事中的角色、情节和场景。再比如，可以和孩子一起玩“角色扮演”游戏。比如，让他们想象自己变成童话故事中的角色，然后描述他们的外貌、性格和故事。这样不仅能激发孩子的想象力，还能让他们学会如何描写人物。记得哦，在写作过程中，不要给孩子太多限制，让他们自由发挥。当他们写完故事后，可以一起讨论故事中的优点和不足，然后一起修改。这样，孩子不仅能提高写作能力，还能学会如何欣赏和改进自己的作品。别忘给孩子一些鼓励和肯定。当他们把作品读给你听时，即使有些地方不够完美，也要给予他们鼓励和支持。这样，孩子才会更有信心继续写作。童话题材写作教学其实很简单，关键要用心陪伴和引导。我们一起努力，让孩子在写作的道路上越走越远吧！童话题材写作教学篇9想要创作出吸引孩子们的童话题材，首先得知晓他们的世界。想象一下，他们眼中充满好奇和惊喜，对一切都充满摸索的欲望。那么，如何用文字打开这扇奇妙的大门呢？1.用孩子的视角看世界：试着用孩子的眼睛去观察，你会发觉生活中的点点滴滴都充满乐趣。比如，描述一片落叶从树上飘落的场景，可以写成：“秋天的风轻轻吹过，一片金黄的叶子就像一只小蝴蝶，在空中翩翩起舞。”2.用简单易懂的语言：孩子们的理解能力有限，所以用简单明的语言来表达复杂的事物。例如描述一只小鸟飞翔的场景，可以写成：“小鸟展开翅膀，像一只自由的小船，在天空中划过一道美丽的弧线。”3.融入丰富的想象力：孩子们的想象力无限的，所以不妨在创作中加入一些奇幻的元素。比如，讲述一个关于星星的故事，可以写成：“夜晚，星星们纷纷从天上跳下来，在孩子们的屋顶上开一场盛大的舞会。”4.注重情感表达：孩子们的情感世界丰富而细腻，所以创作时要关注他们的情感变化。比如，描写一个孩子失去玩具的伤心，可以写成：“小明的玩具车不见，他的眼睛里充满泪花，心里像被针扎一样疼。”5.结合生活实际：虽然童话题材需要丰富的想象力，但也要贴近孩子们的生活实际。比如，讲述一个关于友谊的故事，可以写成：“小红和小明最好的朋友，他们一起上学，一起玩耍，一起度过许多快乐的时光。”创作童话题材时，要用心去感受孩子们的世界，用简单易懂的语言、丰富的想象力、真挚的情感和贴近实际的故事，让孩子们在阅读中找到快乐，感受到温暖。童话题材写作教学篇10在这个充满奇幻色彩的世界里，有一个叫童话题材的神秘领域，这里充满无尽的想象与摸索。在这里，每一个孩子都探险家，每一个故事都通往未知世界的钥匙。我们揭开童话题材的神秘面纱，一同走进这个奇妙的世界。童话题材的核心在于激发孩子的想象力。在创作过程中，我们需要关注孩子的心理需求，通过丰富的情节和鲜明的人物形象，引导孩子开启心智，感受世界的美好。比如，我们可以创作一个关于勇敢的小英雄的故事，让孩子在阅读中学会面对困难，勇敢地去追求梦想。童话题材的故事情节要贴近孩子的生活。孩子对周围的世界充满好奇，他们的内心世界充满无尽的疑问。因此，我们在创作时，要善于捕捉孩子的视角，用他们熟悉的生活场景来编织故事。这样，孩子们在阅读时，会感到故事离自己很近，很容易产生共鸣。童话题材的人物形象要生动有趣。孩子喜欢有趣的故事，因此，我们需要在人物塑造上花费心思。可以设计一些具有独特性格和鲜明特点的角色，让孩子们在阅读中找到自己的影子，学会与人相处。童话题材的语言要简洁明，富有童趣。在创作过程中，我们要尽量使用简单易懂的语言，避免使用复杂的句式和词汇。同时要善于运用夸张、拟人等修辞手法，使故事更具趣味性。童话题材的教育意义不容忽视。在创作过程中，我们要注重挖掘故事中的教育价值，引导孩子树立正确的价值观。比如，通过讲述团结互助、勇敢担当的故事，培养孩子的团队精神和责任感。童话题材的写作需要我们用心去感受孩子的世界，用想象去编织奇幻的故事。在这个充满童趣的领域中，我们一起携手前行，为孩子们带来更多美好的回忆。童话题材写作教学篇11亲爱的老师，同学们，咱们来聊聊童话题材写作教学这个话题。想想看，咱们小时候，不都有一堆好玩的故事，还有那些可爱的角色？比如孙悟空、白雪公主，还有咱们自己的童年小伙伴。这些故事和角色，就像一把钥匙，能打开我们心里的小世界。那怎么教小朋友们写这些故事呢？咱们得让他们先打开心扉，感受生活中的点滴美好。比如，带孩子去公园玩，观察那些小鸟、小花，然后问问他们：“你觉得小鸟为什么会唱歌？花儿为什么这么美？”这样，他们就学会用眼睛去发觉，用心灵去感受。再比如，咱们可以给孩子们讲一些简单的童话故事，然后让他们模仿着写一个自己的故事。比如说，我小时候喜欢《白雪公主》，我就写过一篇《小黑猫》的故事，把小黑猫变成故事的主角。还有，咱们得鼓励孩子们发挥想象力。想象一下，如果森林里的小动物们会说话，他们会说些什么呢？这样的问题，能激发孩子们的想象力，让他们写出更生动的故事。别忘，写作需要练习的。咱们可以定期组织一些写作活动，让孩子们互相交流，互相学习，这样他们的写作能力才能不断提高。童话题材写作教学，就要让孩子们在快乐中学习，在想象中成长。咱们做老师的，就要像那些可爱的童话角色一样，用爱心和耐心，陪伴他们一起，书写属于他们的精彩故事。童话题材写作教学篇12童话题材写作教学，这可件有趣的事。小时候，我总缠着妈妈给我讲故事，那些童话故事里的角色，就像我生活中的好朋友。比如《白雪公主》，我总想，那个勇敢的小矮人，他们怎么帮助白雪公主的？现在想想，这些故事里藏着大大的智慧呢。记得有一次，我在学校里教小朋友们写童话，他们一个个眼睛瞪得大大的，听我讲那些神奇的魔法世界。我告诉他们，写童话就像在画一幅画，要用想象力把那些美好的东西都画出来。有个小男孩，他写一个关于会说话的猫的故事，那个猫竟然能唱出最