七年级语文单元测试真题及解析

单元测试考查说明本单元以“亲情之美”为核心主题，涵盖《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《〈世说新语〉二则》等课文。测试聚焦字词积累、文意理解、情感体悟、语言表达与写作五大能力维度，旨在检验学生对亲情类文本的解读能力与语言运用素养。一、积累与运用（30分）1.字词基础（10分）真题1：下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.瘫痪（tān）憔悴（qiáo）分歧（qí）侍弄（sì）B.絮叨（xù）诀别（jué）淡雅（yǎ）烂漫（màn）C.匿笑（nì）姊妹（jiě）徘徊（huái）倾斜（qīng）D.菡萏（dàn）攲斜（qí）荫蔽（yīn）莲蓬（péng）解析：本题考查易错字注音。A项“侍弄”的“侍”应读“shì”；C项“姊妹”的“姊”应读“zǐ”；D项“攲斜”的“攲”应读“qī”。正确答案为B。解题时需关注多音字、形声字的误读（如“侍”“姊”属形近字误读，“攲”为多音字，需结合词义判断）。真题2：下列词语书写无误的一项是（）A.取诀信服嫩芽各得其所B.委屈分歧决别花枝招展C.淡雅烂漫祷告喜出望外D.央求阴蔽徘徊翻来复去解析：本题考查字形辨析。A项“取诀”应为“取决”；B项“决别”应为“诀别”；D项“阴蔽”应为“荫蔽”，“翻来复去”应为“翻来覆去”。正确答案为C。解题需注意同音字、形近字混淆（如“决”与“诀”“复”与“覆”的语义差异）。2.病句修改（4分）真题3：下列句子没有语病的一项是（）A.通过学习《秋天的怀念》，使我明白了母爱的深沉与伟大。B.能否在课堂上认真听讲，是提高语文成绩的关键。C.秋天的校园里，桂花香气扑鼻，枫叶红得耀眼，真是个美丽的季节。D.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。解析：本题考查病句类型（成分残缺、两面对一面、搭配不当）。A项“通过……使……”导致主语残缺，删去“通过”或“使”；B项“能否”与“提高”两面对一面，删去“能否”；C项“校园”与“季节”搭配不当，可改为“校园的秋天”。正确答案为D。解题时需抓关键词（如“通过”“使”“能否”），分析句子成分与逻辑关系。3.古诗文默写（8分）真题4：根据课文填空。（1）子曰：“______，思而不学则殆。”（《〈论语〉十二章》）（2）______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月寄托思念的句子是：“______，______。”解析：本题考查课标要求的古诗文名句默写。（1）答案为“学而不思则罔”，需注意“罔”“殆”的写法；（2）答案为“海日生残夜”，“生”易误写为“升”，需结合诗意（残夜将尽，旭日从海中孕育而出）理解；（3）答案为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，需注意“郎”的写法（唐代夜郎县，非“朗”）。4.语言运用（8分）真题5：班级开展“亲情暖人心”主题班会，邀请父母参加。小明的妈妈以“工作忙”为由拒绝，如果你是小明，会如何劝说妈妈？（要求：语言得体，理由充分，不超过80字）解析：本题考查口语交际中的劝说类表达。解题思路：①称呼得体（妈妈）；②说明班会意义（亲情主题，增进理解）；③消除顾虑（时间短，内容有趣）。示例：妈妈，班会围绕亲情展开，能让您更懂我的成长，就半小时，您抽空参加吧，我很希望您来！二、阅读理解（40分）（一）记叙文阅读：《秋天的怀念》（节选）（20分）真题6：阅读下文，完成题目。“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。……”1.赏析“母亲进来了，挡在窗前”中“挡”字的妙处。（4分）2.结合全文，说说母亲“憔悴的脸上现出央求般的神色”的原因。（6分）3.假如你是文中的“我”，多年后重游北海，看到菊花，会想些什么？（10分）解析：1.“挡”字赏析：从动作描写角度分析，母亲“挡”住落叶，是怕“我”看到凋零的景象更消沉，体现她对“我”的细心呵护与希望“我”走出绝望的良苦用心，将母爱具象化。2.母亲神色的原因：①母亲身患重病（文中伏笔：“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”），身体憔悴；②“我”双腿瘫痪，情绪暴躁绝望，母亲担忧“我”的精神状态；③她多次劝“我”看菊遭拒，此次“央求”是希望用菊花的生命力唤醒“我”的希望，内心既忐忑又执着。3.拓展想象：需结合原文情感（怀念母亲、理解母爱、自我成长），用第一人称表达。示例：妈妈，北海的菊花开得真好，像您说的那样泼泼洒洒。我终于懂了，您当年的“挡”与“央求”，是想让我像菊花一样，在风雨后活出生命的热烈。我会带着您的爱，好好活下去。（二）课外散文阅读：《月光下的母亲》（20分）真题7：阅读下文，完成题目。（文略，核心内容：母亲深夜为“我”缝补书包，“我”从埋怨到感动）1.概括文章主要内容。（4分）2.赏析第⑤段“母亲的手像枯树枝，在灯光下颤抖着穿针”这句话。（6分）3.文章结尾说“那月光，成了我生命里最暖的底色”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。（10分）解析：1.内容概括：采用“何人+何事+情感变化”结构。示例：“我”因书包破洞埋怨母亲，深夜却看见母亲在月光下为“我”缝补书包，粗糙的手颤抖着穿针，“我”由此从埋怨转为愧疚与感动。2.句子赏析：①比喻修辞，将母亲的手比作“枯树枝”，生动写出母亲因操劳而衰老的模样；②动作描写“颤抖着穿针”，既表现母亲视力不佳（或身体疲惫），又体现她为“我”缝补时的专注与爱，细节中见深情。3.结尾句理解：①“月光”象征母爱，它柔和、温暖，照亮“我”的成长路；②“最暖的底色”指母爱成为“我”生命中温暖的精神支撑，让“我”懂得体谅与感恩，影响“我”的人生态度。需结合文本细节（母亲的付出、“我”的情感转变）分析。三、写作表达（50分）真题8：请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。要求：①先将题目补充完整（如“母爱”“父亲的背影”“奶奶的皱纹”等）；②结合生活经历，写出真情实感；③不少于500字。写作解析：1.补题建议：选择具体的亲情载体（如“母亲的白发”“父亲的沉默”“外婆的菜香”），避免空泛（如“亲情”“爱”），以小见大更易出彩。2.选材方向：聚焦生活细节，如一次深夜送医、一顿家常菜、一个重复的动作（如母亲整理书包、父亲弯腰系鞋带），通过“那一刻”的场景刻画（环境、动作、神态）触发情感顿悟。3.结构设计：采用“误会/忽视—细节触发—读懂情感—成长感悟”的线索，如开头写“我”嫌弃母亲的唠叨，某晚看到她为“我”熬药的背影，读懂她的牵挂，结尾升华对母爱的理解。4.情感表达：避免口号式抒情，用细节描写传递情感，如写“母亲的白发”，可描写“灯光下，她鬓角的银丝像细碎的雪，落在我的作业本上”，让情感自然流露。参考答案速查（简版）一、积累与运用1.B2.C3.D4.（1）学而不思则罔（2）海日生残夜（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西5.示例：妈妈，班会围绕亲情，能让您更懂我的成长，就半小时，您抽空参加吧，我很希望您来！二、阅读理解（《秋天的怀念》节选）6.1.动作描写，母亲怕“我”见落叶消沉，用“挡”保护“我”的情绪，体现母爱。2.母亲重病憔悴，担忧“我”的绝望，执着希望“我”借菊花重燃希望。3.示