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小学语文写作训练专题讲义与习题读后感要点：“读”是基础，“感”是升华需结合书中具体情节谈体会，避免“泛泛而谈”。比如读《夏洛的网》，可写“威尔伯的成长，让我懂得‘真诚的友谊能创造奇迹’，就像我帮同桌补习数学，他也会在我跑步摔倒时扶我起来。”实战习题：应用文二选一1.写一封给远方笔友的信，介绍自己的课余生活（注意书信格式，语气亲切）。2.写一篇《读〈______〉有感》（填一本你喜欢的书），结合书中内容谈体会（250字左右，需有具体情节+个人感悟）。第三章写作技巧提升训练：让文字“活起来”第一节修辞与文采：为文字“添彩增色”修辞是“文字的魔法”，需新颖贴切，避免“陈词滥调”。修辞示例：拟人：“风是个调皮的孩子，把云朵揉成棉花糖，又追着落叶跑。”比喻：“月亮像打翻的牛奶，泼洒在夜空的画布上，星星是未干的墨点。”排比：“校园的早晨是热闹的：鸟儿在枝头唱着歌，花儿在风中跳着舞，孩子们的笑声滚落在走廊里。”实战习题：修辞小创作1.用拟人手法描写一种自然现象（如风、雨、雪），50字左右。2.用排比句写一组校园景物（如操场、教室、图书馆），50字左右。第二节结构与逻辑：让文章“条理分明”好文章需“凤头（开头吸引人）、猪肚（中间充实）、豹尾（结尾有余味）”。结构技巧：开头：悬念式（“抽屉里的旧照片，藏着我不敢说的秘密”）、场景式（“清晨的雾还没散，我就背着书包往学校跑”）。过渡：用“其实，这件事的起因要从……说起”“那抹亮色，不止来自……更来自……”衔接。结尾：升华式（“那碗热汤，暖了胃，更暖了心——原来幸福就藏在烟火里”）、呼应式（“现在想来，雾里的奔跑，是我童年最亮的光”）。实战习题：结构设计挑战为一篇写“第一次做饭”的文章设计：1.一个吸引人的开头（悬念/场景）。2.一句自然的过渡句（连接“做饭的起因”与“做饭的过程”）。3.一个有余味的结尾（升华/呼应）。第四章写作修改与升格：从“完成”到“完美”写作的“黄金法则”：好文章是改出来的。修改需关注内容（是否切题、细节是否充分）、语言（是否生动、有无语病）、结构（是否流畅、详略是否得当）。修改示例（原文与升格后）：原文：“我很开心，因为考了满分。”升格后：“看到试卷上的‘100’，我的心像揣了只雀儿，‘扑棱棱’要飞出胸膛。我把卷子折成小飞机，在走廊里跑着喊：‘妈妈说的“努力会开花”，是真的！’”实战习题：修改小能手提供一篇“问题作文”（如内容空洞、语言平淡、结构混乱），让学生从内容、语言、结构三方面修改，对比前后差异，总结修改技巧。结语：写作是“生命的速写”小学语文写作，不是为了“写一篇范文”，而是让孩子学会用文字捕捉生活的光、内心的浪。愿这份讲义与习题，成为孩子写作路上的“小灯盏”，照亮他们从“敢写”

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