幼儿园大班学期周教学计划范本

幼儿园大班学期周教学计划范本一、前言幼儿园大班是幼儿向小学过渡的关键阶段，科学的周教学计划能系统整合教育资源，兼顾幼儿兴趣探索与能力发展。本范本以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，结合大班幼儿身心特点，从学期总目标到周计划实施，为教师提供可参考、可调整的教学框架，助力幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域实现阶梯式成长。二、学期总目标（一）健康领域生活习惯：能自主完成穿衣、整理书包等生活自理活动，养成良好进餐、午睡、个人卫生习惯，初步建立时间管理意识（如遵守作息、任务先后顺序）。身体发展：通过球类、跳绳等游戏发展肢体协调性与力量，能连续跳绳一定次数、在平衡木完成转向等动作；了解防拐骗、火灾逃生等安全知识，具备初步自我保护能力。（二）语言领域表达与交流：能清晰连贯讲述事件（如周末趣事、故事续编），在集体面前自信表达观点；学会倾听并回应他人，掌握“询问、建议、协商”等交往性语言。阅读与书写准备：对文字符号感兴趣，能独立阅读简单绘本并理解内容；尝试用图画、符号记录想法（如“我的一天”日记画），为书写积累经验。（三）社会领域社会适应：理解并遵守集体规则（如课堂倾听、轮流使用材料），在合作游戏（如小组搭建、表演）中学会分工互助；初步感知小学学习生活，萌发入学期待。人际交往：能主动关心同伴（如安慰情绪不佳的伙伴），学习解决小矛盾（如“玩具争抢”的协商策略），体验友谊意义。（四）科学领域科学探究：对自然现象（如天气、植物生长）、生活科学现象（如沉浮、磁铁）保持探究兴趣，能通过观察、实验寻找答案，并用语言或图画记录发现。数学认知：理解10以内数的分解与组成，尝试用数学方法解决生活问题（如“分餐具”的数量分配）；感知图形特征与组合，辨别空间方位（如“我的座位在第几排第几个”）。（五）艺术领域感受与欣赏：能发现生活、自然中的美（如建筑造型、树叶纹理），用语言、动作表达对艺术作品的感受。表现与创造：用绘画、手工（折纸、黏土）表现想象事物或生活场景；在音乐活动中尝试创编舞蹈动作、歌词，用乐器进行节奏创编。三、周教学计划设计思路周计划以主题活动为线索，整合五大领域内容，遵循“幼儿兴趣为起点、经验建构为核心、游戏体验为载体”的原则：领域渗透：将健康体能游戏、语言故事创编、科学观察实验、艺术创作表现、社会角色体验融入主题，避免“分科教学”的割裂感。动静交替：上午安排语言、科学等专注类活动，下午以艺术、户外活动为主，区域活动穿插其中，满足幼儿注意力与身体活动需求。家园协同：每周设置1-2项家园共育任务（如亲子调查、实践体验），让家长成为教育参与者，延伸学习广度（如主题“食物的旅行”，请家长带孩子观察超市食品分类）。四、周教学计划范例（以“奇妙的自然”主题为例，呈现第1-2周）第一周：主题“秋天的色彩”核心目标：感知秋天季节特征，用艺术形式表达色彩感受；学习有序观察自然物，发展语言描述能力。（一）领域活动安排健康：体育游戏《落叶飘飘》，幼儿扮演“树叶”，听指令做“被风吹动”（四散跑）、“落在地上”（蹲走）、“被小朋友捡起”（躲闪跑）等动作，发展反应力与肢体控制；生活活动“我的水杯我管理”，学习按刻度接水、记录喝水次数，养成主动饮水习惯。语言：绘本阅读《小蓝和小黄》，理解色彩混合变化，尝试用“如果…就会…”句式创编故事（如“小绿和小橙抱一抱，就会变成…”）；谈话活动《我眼中的秋天》，引导幼儿用“我看到…（颜色/事物），它像…”描述，教师记录整理成班级“秋天词典”。社会：角色扮演“秋天的集市”，幼儿分组扮演“摊主”（售卖树叶、果实）、“顾客”（用自制“树叶币”购买），学习礼貌交易、遵守集市规则（如排队、公平买卖）。科学：观察活动《树叶的秘密》，分组观察不同树木的叶子（形状、叶脉、边缘），用放大镜、拓印等方式记录发现；数学活动“树叶排序”，按叶子大小、颜色深浅排序，感知序列规律。艺术：美术活动《秋天的树林》，用棉签点画、撕贴等方式创作“层林尽染”的树林；音乐活动《秋风吹》，学唱歌曲并创编动作（如模仿树叶飘落、小鸟飞翔）。（二）区域活动指导美工区：提供树叶、黏土、彩纸，主题“秋天的小世界”，鼓励创作“树叶小人”“果实城堡”等立体作品。阅读区：投放《秋天的童话》《落叶跳舞》等绘本，设置“故事接龙”卡片（如“小熊捡到一片金色的叶子，它决定…”），支持幼儿续编故事。益智区：投放树叶拼图、“找相同”（不同树木的叶子配对）、“数落叶”（按数取物）等材料，巩固数学认知。建构区：用积木、树枝搭建“秋天的公园”，规划“树林”“小湖”“秋千”等场景，发展空间建构与合作能力。（三）户外活动集体游戏：《运果子》，幼儿分组用担架（毛巾）搬运“果实”（沙包），锻炼团队协作与手臂力量。自主器械：提供跳绳、平衡木、滚筒，鼓励幼儿自创游戏（如“跳绳变树叶，跳过落叶堆”）。（四）家园共育亲子任务：“秋天的收集册”，请家长带孩子收集不同落叶、果实，标注名称、地点，周一带来班级分享。家长提示：关注孩子饮水情况，鼓励用“我今天喝了几次水，每次喝了多少刻度”的语言表达。第二周：主题“动物的家”核心目标：了解动物生存环境与自我保护方式；学习用绘画、语言表达对动物的认知；在游戏中发展合作与解决问题的能力。（一）领域活动安排健康：体育游戏《小动物搬家》，幼儿扮演不同动物（如松鼠钻山洞、兔子跳障碍、小鸟飞跨栏），完成“搬家”任务，发展动作协调性；生活活动“我会整理书包”，学习按类别整理书本、文具，为入学做准备。语言：故事《聪明的乌龟》，理解乌龟自我保护方法，尝试续编“其他动物遇到危险怎么办”；儿歌创编《动物的家》，用“XX的家在XX，那里有XX”的句式（如“小鸟的家在树上，那里有温暖的窝”），鼓励幼儿大胆想象。社会：讨论“我们能给动物的家做什么”，引导幼儿思考保护自然环境的方法（如“不摘鸟窝的树叶”“给流浪猫搭小窝”）；角色游戏“动物救助站”，幼儿分组扮演“医生”“饲养员”“志愿者”，学习照顾受伤的“动物”，体验责任与爱心。科学：实验《动物的保护色》，用“小纸片找家”游戏（不同颜色的纸片混在对应背景板中），感知保护色的作用；数学活动“动物的数量”，统计班级“动物卡片”的数量，比较多少，尝试简单加法（如“3只兔子+2只猴子=？”，用实物操作理解）。艺术：美术活动《动物的家》，用线描或水彩画表现动物的栖息地（如海底、树洞、草原）；音乐活动《森林音乐会》，用乐器模仿动物的声音（如鼓模仿大象、沙锤模仿蛇），创编简单的节奏乐。（二）区域活动指导美工区：提供纸箱、彩泥、吸管，主题“动物的家”，制作“立体鸟窝”“海底城堡”等模型。阅读区：投放《动物王国大探秘》《猜猜我有多爱你》（涉及动物情感），设置“动物小问号”墙，幼儿写下疑问（如“为什么变色龙会变色？”），教师整理后开展集体探究。益智区：投放动物拼图、“动物迷宫”（帮助动物找到家）、“食物链排序”卡片，深化科学认知。建构区：用积木、废旧材料搭建“动物园”，规划“猴山”“鸟舍”“水族馆”，尝试用标志（如“禁止投喂”）管理场所。（三）户外活动集体游戏：《森林寻宝》，幼儿分组根据线索（如“大树下的石头旁”“草丛里的黄色叶子下”）寻找“动物宝藏”（卡片），培养观察力与团队合作。自主器械：提供轮胎、攀爬架，鼓励幼儿搭建“动物的家”（如轮胎做山洞、攀爬架做树屋），进行情境游戏。（四）家园共育亲子任务：“动物小调查”，和家长一起查找一种动物的生存本领，用绘画或照片的形式记录，周二分享。家长提示：引导孩子整理书包时，用“先放…再放…最后放…”的语言描述过程，提升逻辑表达。五、计划调整与实施建议1.弹性调整：若幼儿对某一活动兴趣浓厚（如“树叶拓印”持续投入），可延长活动时间，生成新探究内容（如“不同纸张的拓印效果”）；若遇雨天，将户外活动调整为室内体育游戏（如“室内障碍赛”）。2.观察记录：教师需每日观察幼儿活动表现，用“轶事记录”“作品分析”等方式记录发展情况（如“XX在‘动物救助站’中主动照顾‘受伤的小鸟’，能清晰说明护理步骤”），为后续计划调整提供依据。3.差异化支持：区域活动中提供分层材料（如美工区的“树叶粘贴”，能力弱的幼儿用轮廓图粘贴，能力强的自主创作）；集体活动设计“基础任务”与“挑战任务”（如数学排序，基础：按大小排；挑战：按大小、颜色双重标准排）。4.反思优化：每周结束后，结合幼儿反馈（如“我喜欢树