高三语文期末测试卷含解析

这份试卷依据《普通高中语文课程标准》与高考考纲设计，涵盖现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大板块，旨在考查语文核心素养，助力高三学生查缺补漏、提升应试能力。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）文本选段（节选）：非遗数字化传承并非简单的技术移植，而是文化资源的创造性转化。数字技术打破了传统传承的时空局限，让非遗以更鲜活的姿态走进大众视野。但并非所有非遗项目都能直接数字化，需结合其文化特质筛选适配的技术手段——如传统舞蹈可通过动作捕捉还原，而民间故事则更适合以动画形式呈现。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.非遗数字化传承突破了时空限制，提升了文化传播效率。B.非遗数字化需结合项目特质选择技术，不能盲目移植。C.传统舞蹈与民间故事的数字化方式应根据其特点区分。D.所有非遗项目都能通过数字化实现永久传承。解析：本题考查文本内容理解。需逐句比对选项与原文：A、B、C均能在原文找到对应依据；D项“所有……都能”表述绝对，原文明确“并非所有非遗项目都能直接数字化”，故选D。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以“非遗数字化需适配技术”为论点，采用总分结构。B.文中以“传统舞蹈、民间故事”为例，论证技术选择的重要性。C.文章通过对比传统传承与数字化传承的效果，突出后者优势。D.结尾强调“创造性转化”，深化了非遗数字化的内涵。解析：本题考查论证分析。需分析论点、论据、论证方法：A、B、D分析合理；C项“对比论证”错误，原文未将两种传承方式的“效果”对比，仅阐述数字化的适配性，故选C。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要采用数字化技术，非遗就能避免传承断层。B.数字技术是非遗传承的核心，人的作用可忽略。C.非遗数字化的关键是还原文化资源的原始形态。D.非遗数字化需兼顾技术适配与文化内涵的传承。解析：本题考查文本推断。需结合原文逻辑判断：A项“只要……就……”绝对化，非遗传承还需人的参与；B项“人的作用可忽略”错误，原文强调“文化传承的核心仍在于人”；C项“还原原始形态”错误，数字化是“创造性转化”；D项符合原文“结合文化特质筛选技术”的逻辑，故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）文本（非连续性文本）：材料一：《元宇宙赋能传统文化：从“数字敦煌”到“故宫元宇宙”》，介绍数字技术还原文化场景的案例。材料二：《Z世代文化消费报告》，显示年轻人对“文化+科技”产品的接受度达82%，更关注互动性与趣味性。4.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.材料一显示，所有传统文化IP已成功接入元宇宙。B.材料二表明，Z世代对传统文化的兴趣超过科技产品。C.数字敦煌通过VR技术，让用户沉浸式体验敦煌文化。D.故宫元宇宙的核心是复制故宫建筑，无文化创新。解析：本题考查信息筛选。需逐一分析选项：A项“所有”错误，材料一为“部分案例”；B项“超过科技产品”无依据，材料二强调“文化+科技”；C项符合材料一“VR技术还原敦煌壁画”的描述；D项“无文化创新”错误，故宫元宇宙融入了互动体验，故选C。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.从材料二图表看，____年文化元宇宙投资呈上升趋势。B.元宇宙技术推动了文化产业的数字化转型，提升了生产效率。C.元宇宙对文化产业的影响仅体现在经济收益的增长上。D.年轻群体的文化消费偏好，为非遗数字化提供了市场动力。解析：本题考查内容分析。需结合材料逻辑：A、B、D分析合理；C项“仅体现在经济收益”错误，材料二还提到“文化传播、受众体验升级”，故选C。6.结合两则材料，谈谈如何利用元宇宙推动传统文化创新发展？（6分）解析：本题考查综合概括。需从“技术、内容、受众、产业”四维度作答：技术适配：用VR、数字孪生等技术还原文化场景（如“数字敦煌”）；内容创新：挖掘传统文化IP，开发互动性文创（如故宫元宇宙的虚拟展览）；受众破圈：针对Z世代设计趣味内容，如非遗主题虚拟游戏；产业升级：推动“文化+科技”产业链，如元宇宙文旅、数字藏品。（评分：每点2分，答出3点得6分，需结合材料分析。）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）文本：散文《老巷年味》（节选），描写故乡年俗，蕴含乡愁与文化传承。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“老巷”为线索，串联炸年糕、贴春联等场景，结构紧凑。B.文中对“电子鞭炮”的描写，表达了对传统年味淡化的惋惜。C.作者用“素色披风”比喻雪落青瓦，生动展现老巷的静谧之美。D.结尾“年味是游子的根”，直接抒发了对故乡的厌恶之情。解析：本题考查文本赏析。需分析内容与情感：A、B、C分析合理；D项“厌恶之情”错误，结尾表达的是对故乡的眷恋，故选D。8.赏析文中画线句“老巷的雪，落在青瓦上，像给老屋披了件素色的披风，年的气息便在雪的褶皱里慢慢漾开”的妙处。（5分）解析：本题考查语句赏析。可从手法、意象、情感切入：比喻：将雪落青瓦比作“素色披风”，生动展现雪景的素雅；拟人：“年的气息在褶皱里漾开”，化抽象为具象，营造温馨氛围；环境烘托：以雪景烘托老巷的古朴，为下文回忆年俗做铺垫。（评分：手法2分，效果2分，情感1分，需结合句子分析。）9.文章结尾说“年味，是老巷的魂，也是游子的根”，请结合全文谈谈理解。（6分）解析：本题考查主旨理解。需拆解“魂”与“根”的内涵：老巷的魂：年味是老巷的文化内核，炸年糕、贴春联等年俗承载着老巷的历史记忆；游子的根：年味是游子的情感寄托，老巷年俗唤醒乡愁，维系着游子与故乡的精神联系；深层意蕴：呼吁传承传统文化，老巷年味是地域文化与民族文化的缩影。（评分：每点2分，需结合文本分析。）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）文本：《宋史·苏轼传》（节选），讲述苏轼的才学与品格。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）轼年二十通经史属文日数千言好贾谊陆贽书既而读《庄子》叹曰吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣A.轼年二十/通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣/B.轼年二十通/经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》叹/曰吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣/C.轼年二十/通经史属文/日数千言好/贾谊陆贽书既而/读《庄子》叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣/D.轼年二十通/经史属文日/数千言好/贾谊陆贽书既而读/《庄子》叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣/解析：本题考查文言断句。需结合语法与语境：“轼年二十”是时间状语，后断；“通经史”“属文日数千言”是并列谓语，中间断；“好……书”是动宾结构，后断；“叹曰”后引语，断。故选A。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.经史：经指儒家经典，史指正史（如《史记》《汉书》）。B.贾谊：西汉政论家，著有《过秦论》《论积贮疏》。C.《庄子》：道家经典，《庖丁解牛》出自《韩非子》。D.弱冠：男子二十岁行冠礼，故称“弱冠”；女子十五岁行笄礼。解析：本题考查文化常识。需辨析细节：A、B、D表述正确；C项错误，《庖丁解牛》出自《庄子·养生主》，故选C。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼年少聪慧，读书过目不忘，每日能写数千字文章。B.苏轼读《庄子》时感叹，认为其观点与自己的见解契合。C.苏轼因反对变法，被新党排挤，一生仕途坎坷。D.苏轼的才学与品格，深受后世文人推崇。解析：本题考查文意理解。需结合原文逻辑：A、B、D分析合理；C项“反对变法”错误，原文是“针对新法弊端提建议”，并非“反对”，故选C。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”（2）（补充句子：）轼性刚果，议事守正，不肯屈节于时。解析：本题考查文言翻译，需抓“采分点”：（1）既而：不久；见：见解；是书：这本书；得吾心：符合我的心意。译文：不久（苏轼）读《庄子》，感叹说：“我从前有（这样的）见解，嘴里却说不出来，现在看到这本书，（它的观点）符合我的心意啊。”（2）刚果：刚直果断；守正：坚守正道；屈节：屈服。译文：苏轼性情刚直果断，议论政事坚守正道，不肯向时俗屈服。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）诗歌：李清照《鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗》（节选）：寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“寒日萧萧”点明时间，渲染凄凉氛围。B.“梧桐应恨”运用拟人，借梧桐写词人的愁绪。C.下阕“日犹长”呼应“寒日”，突出时光漫长的愁苦。D.词人借“东篱菊蕊”，表达对陶渊明归隐生活的向往。解析：本题考查诗歌赏析。需分析意象与情感：A、B、C分析合理；D项“向往归隐”错误，“东篱菊蕊”化用李清照《醉花阴》的“东篱把酒”，表达的是借酒消愁，故选D。15.请结合全词，分析词人是如何表达“愁绪”的？（6分）解析：本题考查情感表达手法，可从景、典、情切入：借景抒情：“寒日萧萧”“梧桐恨霜”，以凄凉秋景烘托愁绪；用典抒情：“仲宣怀远”化用王粲《登楼赋》，表达漂泊思乡之苦；直抒胸臆：“更凄凉”“尊前醉”，直接抒发孤寂与愁苦。（评分：每点2分，需结合诗句分析。）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·为政》中“________________，________________”，强调学思结合的重要性。（2）杜甫《登高》中“________________，________________”，描绘夔州秋景，烘托悲秋之情。（3）苏轼《赤壁赋》中“________________，________________”，写曹操破荆州后的军容之盛。（4）（选填）李白《蜀道难》中“________________，________________”，夸张写蜀道之险。解析：本题考查名句默写，需注意易错字：（1）罔（迷惘）、殆（疑惑）；（2）萧（萧瑟）、滚（滚滚）；（3）舳舻（船的部件）、旌（旌旗）；（4）盈（满）、倚（倚靠）。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）文段：国潮兴起，传统文化元素在现代设计中焕发生机。从故宫文创的火爆到河南卫视“唐宫夜宴”的出圈，________（1）。这些产品既保留传统文化内核，又融入现代审美，让年轻人爱上“老祖宗的智慧”。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）A.蔚然成风推陈出新栩栩如生脍炙人口B.风靡一时革故鼎新惟妙惟肖喜闻乐见C.蔚然成风推陈出新惟妙惟肖脍炙人口D.风靡一时革故鼎新栩栩如生喜闻乐见解析：本题考查成语辨析，需结合语境：第一空：“国潮兴起”成为风气，选“蔚然成风”（长期盛行），排除“风靡一时”（短期流行）；第二空：“传统文化创新”选“推陈出新”（去旧取新），排除“革故鼎新”（改朝换代式变革）；第三空：形容文创形象，选“栩栩如生”（艺术形象逼真）；第四空：形容节目受欢迎，选“脍炙人口”（诗文或事物受称赞）。故选A。18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）原句：国潮的兴起，不仅是因为传统文化的魅力，更是因为现代设计的创新，让传统文化以全新的方式走进大众视野。A.国潮的兴起，不仅是传统文化的魅力，更是现