一年级英语常用词汇表(外研版)

外研版一年级英语常用词汇表（附场景化学习建议）外研版《英语》（一年级起点）教材以“生活情境+趣味主题”为核心，一年级阶段的词汇聚焦基础认知、日常交流两大方向，通过“词-物-用”的关联设计，帮助学生建立英语思维的雏形。本文结合教材单元主题，梳理核心词汇并提供场景化学习建议，助力夯实启蒙阶段的语言基础。一、数字与数量：从“数数”到“表达数量”（一）基础数词（1-10）one/wʌn/：表示“一”，后接单数可数名词。例句：Ihaveoneapple.（我有一个苹果。）two/tuː/：表示“二”，后接复数名词。例句：Therearetwocats.（有两只猫。）three/θriː/、four/fɔː/、five/faɪv/、six/sɪks/、seven/ˈsevn/、eight/eɪt/、nine/naɪn/、ten/ten/（二）数量相关词汇many/ˈmeni/：意为“许多”，后接复数名词。例句：Ihavemanybooks.（我有许多书。）howmany：用于询问数量（后接复数名词）。例句：Howmanydogs?Threedogs.（多少只狗？三只。）（三）学习建议游戏化练习：用积木、水果卡片数数，边数边说“oneblock,twoblocks...”；生活场景：分零食、文具时，用数词表达“Givemetwocandies,please.”（请给我两颗糖）。二、颜色认知：用英语“描绘色彩世界”（一）核心颜色词red/red/（红色）：Theflowerisred.（花是红色的。）blue/bluː/（蓝色）：Theskyisblue.（天空是蓝色的。）green/ɡriːn/（绿色）、yellow/ˈjeləʊ/（黄色）、black/blæk/（黑色）、white/waɪt/（白色）（二）拓展应用场景任务：“Findsomethingredintheclassroom.”（在教室找红色的东西）；绘画结合：画彩虹时，用英语标注颜色“Red,orange,yellow...”（若教材涉及拓展颜色，可同步补充）。三、动物世界：从“认动物”到“说英语”（一）常见动物词cat/kæt/（猫）：Thecatissoft.（猫很柔软。）dog/dɒɡ/（狗）：Thedogcanrun.（狗会跑。）bird/bɜːd/（鸟）、panda/ˈpændə/（熊猫）、chameleon/kəˈmiːliən/（变色龙，教材经典角色）、monkey/ˈmʌŋki/（猴子）（二）趣味学习模仿+说词：“I'mabird.Icanfly.”（张开手臂模仿飞）；绘本延伸：读《BrownBear,BrownBear》，替换为教材动物词（如“Chameleon,Chameleon,whatdoyousee?”）。四、日常物品：校园与家庭的“英语标签”（一）学习与生活用品book/bʊk/（书）：ThisismyEnglishbook.（这是我的英语书。）pen/pen/（钢笔）、pencil/ˈpensl/（铅笔）、ruler/ˈruːlə/（尺子）、bag/bæɡ/（书包）、desk/desk/（书桌）、chair/tʃeə/（椅子）（二）场景实践整理书包：“Putyourpeninthebag.”（把钢笔放进书包）；教室寻宝：“Findtheruleronthedesk.”（找书桌上的尺子）。五、人称与代词：开启“自我介绍”的钥匙（一）基础人称I/aɪ/（我）：I'mLili.（我是莉莉。）you/juː/（你/你们）：Howareyou?（你好吗？）he/hiː/（他）、she/ʃiː/（她）：Heismyfriend.（他是我的朋友。）（二）物主代词my/maɪ/（我的）：Mybagisblue.（我的书包是蓝色的。）your/jɔː/（你的/你们的）：Yourpencilislong.（你的铅笔很长。）（三）互动练习角色扮演：“I'mateacher.You'reapupil.”（我是老师，你是学生）；家庭介绍：“Thisismymother.Sheisnice.”（这是我妈妈，她很好）。六、动作与状态：用英语“描述行为”（一）核心动词go/ɡəʊ/（去）：Let'sgotoschool.（我们去上学吧。）run/rʌn/（跑）、sit/sɪt/（坐）、stand/stænd/（站）、sing/sɪŋ/（唱）、dance/dɑːns/（跳）（二）状态表达（be动词）am/æm/（我用am）：Iamhappy.（我很开心。）is/ɪz/（他/她/它用is）：Thebirdissmall.（鸟很小。）are/ɑː/（你/你们/复数用are）：Youaremyfriends.（你们是我的朋友。）（三）动觉学习动作指令游戏：“Runtothedoor!Sitdown!”（跑到门口！坐下！）；表情+be动词：“Iamsad.”（做难过的表情）。七、疑问与应答：搭建“交流桥梁”（一）基础疑问词what/wɒt/（什么）：What'sthis?（这是什么？）where/weə/（哪里）：Whereismypen?（我的钢笔在哪里？）howmany（多少，数量）、how/haʊ/（怎样）：Howareyou?（你好吗？）（二）应答表达yes/jes/（是）、no/nəʊ/（不）：—Isitadog?—Yes,itis.（—它是狗吗？—是的。）it's/ɪts/（它是）：It'sacat.（它是一只猫。）（三）对话训练日常问答：“What'syourname?I'mTom.”（你叫什么？我叫汤姆。）；寻宝问答：“Whereisthebook?It'sonthedesk.”（书在哪里？在书桌上。）词汇学习的“场景化”建议1.多感官输入：看外研版配套动画、听儿歌（如《TenLittleIndians》《ColorSong》），边听边指认词汇；2.家庭小任务：用英语给家里的物品贴标签（如“door”“window”），每天读3个；3.游戏化巩固：“词汇接龙”（用前一个词的最后字母开头说新单词，如cat→tiger→r