七年级英语预备篇同步练习题

七年级英语预备篇同步练习题初中英语的学习之旅，从预备篇正式启航。这一阶段的知识既是小学英语的延伸，更是初中系统学习的基石。同步练习题作为巩固课堂内容、提升语言能力的重要工具，其训练质量直接影响基础的扎实程度。本文将结合预备篇的核心知识点，从题型拆解、解题思路到能力提升，为同学们提供一套兼具实用性与指导性的练习方案。一、词汇积累与运用：搭建语言的“砖瓦库”预备篇的词汇学习聚焦基础词性认知与语境运用能力，常见题型围绕“认、辨、用”三个维度设计。（一）单词拼写：精准捕捉词形规律例题：根据汉语提示写出单词。1.（朋友）______(friend)2.（早晨）______(morning)解析：这类题考查单词“形”与“义”的对应。解题时需注意：①元音字母的拼写逻辑（如“friend”中ie的组合、“morning”中or的发音对应拼写）；②词性后缀变化（如“friend”是名词，变形为“friendly”则为形容词，需结合语境判断）。（二）词义匹配：突破易混词的“迷雾区”例题：将左栏单词与右栏释义连线。helloA.下午afternoonB.你好解析：这类题易受“中式思维干扰”，比如学生可能因“下午”的中文逻辑，误将“afternoon”与“上午”混淆。解决方法是建立“音-形-义”的联动记忆：读准单词发音（afternoon的重音在“after”），结合教材配图（如下午的太阳图标）强化场景记忆。（三）选词填空：在语境中激活词汇例题：从方框中选单词填空（每词限用一次）：am,is,areI______astudent.You______nice.He______mybrother.解析：本题考查be动词的“人称匹配”。解题关键是梳理人称代词与be动词的对应逻辑：I用am，you/we/they用are，he/she/it用is。可通过“口诀记忆”：“我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)她(she)它(it)，复数全部都用are。”二、基础语法巩固：筑牢句子的“骨架”预备篇的语法核心是简单句结构与一般现在时，题型设计围绕“句子成分认知”与“时态运用”展开。（一）词性辨析：分清“砖瓦”的类型例题：判断下列单词的词性（n.名词/adj.形容词/v.动词）book(n.)happy(adj.)run(v.)解析：词性是构建句子的“材料分类”。名词（n.）表示人/物/概念（如book），形容词（adj.）描述特征（如happy），动词（v.）表示动作（如run）。判断时可结合“常见后缀”辅助：-y（happy）、-ful（helpful）多为形容词；-er（teacher）、-ment（development）多为名词；-e（dance）、-en（widen）多为动词。（二）句子结构：理解“骨架”的搭建逻辑例题：划分句子成分（主语S/谓语V/宾语O）She(S)likes(V)English(O).解析：简单句的核心结构是“主谓宾”或“主系表”。本题中，“She”是动作的执行者（主语），“likes”是动作（谓语），“English”是动作的对象（宾语）。训练时可通过“提问法”分析：“谁做了什么？”（Shelikes…）→主语+谓语；“喜欢什么？”（English）→宾语。（三）一般现在时：把握“时间”的表达逻辑例题：按要求改写句子原句：Heplaysbasketball.①否定句：He____________basketball.②一般疑问句：______he______basketball?解析：一般现在时的否定与疑问需借助“助动词do/does”。当主语是第三人称单数（he/she/it）时，助动词用does，且动词还原为原形。因此：①否定句为“doesn’tplay”（doesn’t是doesnot的缩写，play还原）；②一般疑问句为“Does…play”（助动词Does提前，play还原）。三、阅读理解突破：打开语言的“窗口”预备篇的阅读材料以对话、短文为主，主题围绕“校园生活、家庭介绍、日常活动”，解题需培养“信息定位”与“逻辑推理”能力。（一）对话阅读：捕捉“场景化”信息例题：阅读对话，回答问题A:Goodmorning,Tom!B:Goodmorning,Lily!Howareyou?A:I’mfine,thanks.Andyou?B:I’mOK.问题：What’sthetimeofday?解析：解题关键是“抓关键词”——对话中出现“Goodmorning”，直接对应“morning”。这类题需关注问候语、时间状语、活动场景（如“gotoschool”对应早晨，“havedinner”对应晚上）。（二）短文阅读：梳理“结构化”内容例题：阅读短文，判断正误（T/F）MynameisAmy.I’m12.Ihaveacat.It’swhite.1.Amyistwelve.(T)2.Thecatisblack.(F)解析：这类题需“逐句比对”：第1题对应“I’m12”，正确；第2题对应“It’swhite”，与“black”矛盾，错误。训练时可养成“圈画关键词”的习惯（如数字、颜色、人名），快速定位答案区间。四、写作能力启蒙：从“造句”到“成文”预备篇的写作以“自我介绍”“家庭介绍”等简单话题为主，核心是“语法正确+内容完整”。（一）句子仿写：模仿中掌握结构例题：仿照例句写句子例句：Iamastudent.仿写：She______ateacher.解析：仿写的关键是“复制结构，替换内容”。例句结构是“主语+be动词+职业名词”，因此仿写为“Sheisateacher”（注意she是第三人称单数，be动词用is）。（二）短文写作：组织“连贯”的内容例题：以“MyFamily”为题，写5句话介绍家人。参考范文：MyFamilyTherearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymotherandme.Myfatherisadoctor.Heiskind.Mymotherisateacher.Shelikesreading.Ilovemyfamily.解析：写作思路分三步：①总起（介绍家庭人数）；②分述（每人的职业、特征）；③总结（表达情感）。语法上需注意：“Therebe”句型的单复数（threepeople用are），第三人称单数的动词形式（likes），形容词的正确使用（kind）。五、高效练习的“黄金法则”（一）“错题本”：把漏洞变成“路标”准备专门的错题本，按“题型-错误点-解析-同类题”分类整理。例如，若be动词填空出错，可在旁边标注“人称与be动词的对应表”，并补充一道同类题巩固。（二）“朗读+背诵”：让语言“活”起来每天花10分钟朗读教材课文、练习题中的优秀例句，模仿语音语调。背诵经典段落（如自我介绍范文），在“输入”中培养语感，为“输出”（写作、口语）积累素材。（三）“拓展阅读”：拓宽语言的“视野”除同步练习外，阅读简单的英语绘本、儿歌（如《BrownBea