2026年教育心理学教师资格考试练习题

2026年教育心理学教师资格考试练习题一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.在柯尔伯格的道德发展理论中，处于“遵守法规取向阶段”的个体主要关注的是？A.个人利益最大化B.社会规范和权威C.相对公平原则D.社会契约与互惠2.教师通过创设情境、提出问题，引导学生自主探索的教学方法属于？A.讲授法B.演示法C.探究式教学法D.替代性经验学习法3.学生因考试失败而回避参加任何与学习相关的活动，这种行为最符合哪种心理防御机制？A.合理化B.投射C.文饰D.逃避4.根据加德纳的多元智能理论，擅长解决复杂问题、进行抽象思考的能力属于哪种智能？A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.人际智能5.教师在课堂上采用小组合作学习，主要目的是促进学生的？A.知识记忆B.社会互动能力C.独立思考能力D.动手操作能力6.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（12-18岁）的核心发展任务是？A.信任对怀疑B.自主对羞耻C.同一性对角色混乱D.亲社会对退缩7.学生在学习过程中经常分心、拖延，但成绩并不受显著影响，这种行为可能源于？A.注意力缺陷多动障碍（ADHD）B.学习动机不足C.认知能力不足D.家庭环境干扰8.教师通过对比不同版本的教材，分析其优缺点，以优化教学设计，这种方法属于？A.行为主义分析B.认知负荷理论应用C.教材批判性分析D.社会学习理论观察9.学生在课堂上突然情绪失控，撕毁作业，教师最适宜的处理方式是？A.立即批评并惩罚B.暂时隔离并冷静观察C.立即进行说教D.忽视该行为10.根据维果茨基的最近发展区理论，教师布置“略高于学生当前能力”的任务，主要目的是？A.增加学生负担B.维持现状C.促进学生超越现有水平D.降低教学难度二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）1.影响学生学习动机的内部因素包括？A.学习兴趣B.成就目标C.自我效能感D.家长期望E.教师评价2.教师在课堂管理中运用“积极强化”策略，可能包括哪些方法？A.表扬优秀学生B.允许学生自由活动C.授予奖励证书D.减少作业量E.播放背景音乐3.根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的过程包括哪些阶段？A.注意B.保持C.复制D.强化E.模仿4.学生在考试中作弊，可能的原因包括？A.学习压力过大B.对考试公平性怀疑C.侥幸心理D.缺乏诚信教育E.教师监考不严5.教师在进行学生评价时，应遵循哪些原则？A.客观性B.发展性C.综合性D.简单化E.频繁性三、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述“耶克斯-多德森定律”及其对教学实践的启示。2.如何根据学生的认知发展阶段调整教学策略？3.教师如何预防和处理学生的校园欺凌行为？四、论述题（共1题，10分）试述“成长型思维模式”对教育实践的意义，并结合具体案例说明教师如何培养学生的成长型思维。答案与解析一、单项选择题1.B解析：柯尔伯格道德发展理论中，“遵守法规取向阶段”的个体主要依据社会规范和权威来判断行为对错，认为服从规则能获得奖赏或避免惩罚。2.C解析：探究式教学法强调学生通过自主探索解决问题，教师仅提供引导和支持，符合题干描述。3.D解析：逃避是一种心理防御机制，通过回避行为（如放弃学习）来减轻焦虑，符合“考试失败后回避学习”的情境。4.B解析：逻辑-数学智能指抽象思考和解决复杂问题的能力，如数学、科学推理，符合题干描述。5.B解析：小组合作学习旨在培养学生的社会互动能力，如沟通、协作、冲突解决等。6.C解析：埃里克森理论中，青少年期核心任务是探索自我身份，避免角色混乱。7.B解析：分心但成绩不受显著影响，可能源于动机不足而非能力缺陷，需进一步观察。8.C解析：对比不同教材属于批判性分析，教师通过评估优缺点优化教学设计。9.B解析：情绪失控时，教师应先隔离学生，避免冲突激化，待其冷静后再沟通。10.C解析：维果茨基认为，略高于学生能力的任务（在最近发展区）能促进认知发展。二、多项选择题1.A、B、C解析：内部因素如兴趣、目标、自我效能感直接影响动机，外部因素如家长期望、教师评价属于外部影响。2.A、C解析：积极强化通过表扬和奖励增强行为，而自由活动、减少作业、播放音乐可能削弱行为。3.A、B、C解析：观察学习过程包括注意（观察榜样）、保持（记忆行为）、复制（模仿动作）。4.A、B、C、D解析：作弊原因多样，包括压力、侥幸心理、教育缺失等，监考不严属于外部因素。5.A、B、C解析：评价应客观、发展性、综合，简单化和频繁性可能增加学生负担。三、简答题1.耶克斯-多德森定律及其启示解析：该定律指出，动机水平与学习效率呈倒U型关系，过低或过高动机均不利于学习。教学启示：需根据任务难度调整动机水平，中等动机最有效。2.认知发展阶段与教学调整解析：皮亚杰理论显示，不同阶段学生思维方式不同（如前运算阶段依赖具体形象）。教师需采用对应策略，如对小学生多用直观教具，对中学生引入抽象概念。3.预防与处理校园欺凌解析：预防需加强师生沟通、明确行为规范；处理需及时干预、保护受害者、教育施暴者，形成家校合力。四、论述题成长型思维模式对教育的意义解析：成长型思维（德韦克提出）认为能力