大学生心理健康教育课件 心理问题的相关概念

大学生心理健康教育

数字资源主讲人：

目录01心理问题的相关概念02大学生常见的心理问题类型03精神障碍的概念及分类04常见精神障碍的识别及应对大学生心理健康教育城市轨道交通教材心理问题的相关概念01大学生心理健康教育（一）心理正常与心理异常一般来说，人的心理状态可大致分成正常心理状态和不正常（异常）心理状态两大类。心理正常指的是具备正常功能的心理活动，或者说是不包含有精神障碍症状的心理活动；心理异常是指具有典型精神障碍症状的心理活动。由此可见，心理正常和异常是标明和讨论“有病”或“没病”等问题的一对范畴。

心理健康

心理不健康心理异常心理正常（二）心理问题心理问题属于“正常心理”范畴，但属于心理不健康状态。心理不健康状态根据严重程度可以分为三类：一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题，我们可以依据表中的四个方面的条件进行区分。现象分类一般心理问题严重心理问题神经症性心理问题与现实刺激的关系及表现现实问题、心理冲突，出现不良情绪是较强烈的现实问题，产生强烈的道德冲突、出现痛苦情绪是非现实、非道德的冲突，产生痛苦情绪。情绪反应的持续时间1~2个月2~6个月6~12个月不良情绪反应的强度理智、可控偶尔失控失控反应对象泛化的程度不泛化泛化泛化社会功能受损的程度没有明显受损，工作或学习效率下降受损相对严重严重受损，人际关系不良城市轨道交通教材大学生常见的心理问题类型02大学生心理健康教育大学生常见的心理困扰适应问题学习问题人际交往问题恋爱和性心理问题自我有关的心理问题就业问题体验与分享1：和我一样回顾自己的成长经历，想一想你曾经遇到过哪些心理困扰，你是否也想知道班里的同学谁和自己一样？（1）每个人在心灵成长记录单上写出两个如下的句子：我想知道谁和我一样……例如，我想知道谁和我一样刚上大学的时候很不适应，我想知道谁和我一样害怕期末考试，我想知道谁和我一样不知道怎么和父母沟通。（2）完成后，小组成员依次分享。每分享一个内容，分享的同学伸出自己的左手，掌心向上。有相似经历的同学听到后，伸出一只手搭在对方的手上，表示和他一样。（3）每组选一名代表，分享自己的活动感受，以及这个活动给自己带来了什么新的发现。体验与分享2：分分类（1）把第一个活动中每个小组成员写的句子依次标上序号。（2）看看哪些心理困扰的描述属于同一种类型，将同一类型心理困扰的序号写在心灵成长记录单的对应位置。（3）试着给同类型的问题起个名字，将类型名称写在心灵成长记录单的对应位置。（4）每组派一名小组代表分享小组的问题分类和类型名称，以及本组的问题特点，如比较集中的问题类型是什么。（5）小组之间互相点评。城市轨道交通教材精神障碍的概念及分类03大学生心理健康教育一、精神障碍的概念及分类

精神障碍是指由各种原因引起的感知、情感和思维等精神活动的紊乱或者异常，导致人出现明显的心理痛苦或者社会适应等功能损害。抑郁障碍双相情感障碍焦虑障碍精神分裂症城市轨道交通教材常见精神障碍的识别及应对04大学生心理健康教育体验与分享3：角色扮演——心理障碍知多少1.根据课前预习P186-189的内容，小组讨论进行角色分工；（2分钟）共有6-7个角色；根据小组人数确定角色数量。2.分工完成任务点部份内容。（3分钟）3.按照1-5的任务单角色顺序，小组成员依次进行精神障碍的相关知识和态度展示（4个组别选项：抑郁障碍、双相情感障碍和焦虑障碍、精神分裂症）4.小组内某个角色解说的时候，其他成员在自己的任务单上记录下他说的内容和扮演者姓名。顺序及角色任务点扮演者1患者介绍对应的心理障碍症状表现：

2家长表达出你对精神障碍患者的态度以及家人患病后自己的心理感受：

3朋友表达出你对精神障碍患者的态度或想法：

4同事/领导表达出你对精神障碍患者的态度或想法：

精神障碍的应对5.小组讨论：1.请大家根据活动二的分组，在小组里讨论3个问题：1）如果一个人得了精神障碍该怎么办