重庆市教师培训制度

PAGE重庆市教师培训制度一、总则（一）目的为了提高重庆市教师队伍的整体素质，促进教育事业的高质量发展，依据国家相关法律法规和教育行业标准，特制定本教师培训制度。本制度旨在通过系统、全面、有针对性的培训，提升教师的教育教学能力、专业素养和综合能力，以适应新时代教育改革与发展的需求，更好地服务于学生成长和社会发展。（二）适用范围本制度适用于重庆市各级各类学校（包括幼儿园、小学、中学、中等职业学校等）在职教师以及从事教师培训工作的相关人员。（三）基本原则1.以人为本原则：充分关注教师的专业发展需求和个体差异，尊重教师的主体地位，激发教师参与培训的积极性和主动性，为教师提供个性化的培训支持与服务。2.科学性原则：培训内容应基于教育教学理论和实践研究成果，遵循教育规律和教师成长规律，确保培训方法、手段和课程设置的科学性、合理性和有效性。3.针对性原则：紧密结合重庆市教育发展实际和教师队伍现状，针对不同学科、不同学段、不同岗位教师的特点和需求，制定差异化的培训方案，提高培训的针对性和实效性。4.持续性原则：教师培训是一个长期的、持续的过程，应建立健全教师培训的长效机制，鼓励教师终身学习，不断更新教育观念，提升专业水平。5.实效性原则：注重培训效果的评估与反馈，通过多样化的评估方式，及时了解教师培训后的实际变化和发展情况，确保培训目标的达成，切实提高教师的教育教学质量。二、培训组织与管理（一）管理机构1.重庆市教育委员会设立教师培训管理部门，负责统筹规划、指导协调全市教师培训工作，制定教师培训政策、规划和标准，组织实施市级教师培训项目，对区县和学校的教师培训工作进行监督检查和评估指导。2.各区县教育行政部门应明确专门的教师培训管理机构，负责本地区教师培训工作的组织管理和具体实施，落实市级培训任务，指导学校开展校本培训，对本地区教师培训工作进行总结、统计和上报。3.学校应成立教师培训工作领导小组，由校长担任组长，负责本校教师培训工作的全面领导和决策，制定本校教师培训计划，组织实施校本培训，保障培训经费和资源，对教师参加培训的情况进行考核评价。（二）职责分工1.教育行政部门职责贯彻执行国家和地方有关教师培训的法律法规、政策文件，制定本地区教师培训规划和年度计划，并组织实施。统筹协调本地区教师培训资源，整合各类培训项目和经费，确保教师培训工作的顺利开展。加强对教师培训机构和学校教师培训工作的指导、监督和评估，定期组织开展教师培训工作专项检查，及时发现问题并督促整改。组织开展教师培训工作经验交流和成果推广活动，表彰奖励在教师培训工作中表现突出的单位和个人。2.教师培训机构职责按照教育行政部门的要求，制定教师培训方案和课程计划，组织开展各类教师培训项目，确保培训质量和效果。加强培训师资队伍建设，选拔和培养一批高素质的培训专家和骨干教师，建立稳定的培训师资库。开展教师培训需求调研和分析，根据教师的实际需求和教育教学改革发展趋势，不断优化培训内容和方式。建立教师培训档案，对教师参加培训的情况进行记录和管理，为教师的专业发展提供跟踪服务。3.学校职责制定本校教师培训计划，将教师培训纳入学校发展规划和工作计划，保障教师参加培训的时间和经费。组织教师参加各级各类培训，做好培训前的动员、培训中的管理和培训后的考核评价工作。开展校本培训，建立健全校本培训制度，充分发挥本校骨干教师的引领作用，组织教师开展教学研讨、观摩课、示范课等活动，促进教师之间的交流与合作。鼓励教师自主学习和自我发展，为教师提供必要的学习资源和支持，营造良好的学习氛围。三、培训内容与形式（一）培训内容1.思想政治与师德师风加强教师思想政治教育，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。强化师德师风建设，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等相关文件，培养教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的职业道德，树立良好的教师形象。2.教育教学理论与方法开展现代教育教学理论培训，如课程改革理论、教学模式创新、学习理论等，帮助教师更新教育观念，掌握先进的教育教学方法。加强学科教学知识培训，针对不同学科特点，深入学习学科课程标准、教材教法、学科前沿知识等，提高教师的学科教学能力。进行教育技术培训，包括信息技术与学科教学融合、多媒体教学工具应用、在线教育平台使用等，提升教师运用现代教育技术手段开展教学的能力。3.专业知识与技能提升根据教师的专业发展需求，开展学科专业知识培训，拓宽教师的专业知识面，提高教师的专业素养。加强教师教学基本功训练，如教学设计、课堂教学组织、教学评价等，通过培训和实践锻炼，提升教师的教学基本功水平。鼓励教师参加各类专业技能培训，如实验操作技能、艺术教育技能、体育教学技能等，满足不同学科教学的需要。4.教育科研能力培养开展教育科研方法培训，教授教师如何选题、设计研究方案、收集和分析数据、撰写科研论文等，提高教师的教育科研能力。引导教师结合教育教学实践开展课题研究，鼓励教师积极探索教育教学中的热点难点问题，通过研究解决实际问题，推动教育教学改革创新。组织教师参加教育科研成果交流与推广活动，分享研究经验和成果，促进教育科研成果的转化与应用。（二）培训形式1.集中培训由市级教育行政部门或教师培训机构组织开展的大规模教师集中培训，邀请专家学者、教育名师进行专题讲座、报告，系统传授教育教学理论和方法。针对特定培训内容或项目，组织教师进行集中研讨、案例分析、模拟教学等活动，通过互动交流和实践操作，提高教师的培训效果。2.远程培训利用现代信息技术手段，搭建远程培训平台，开展网络课程学习、在线研讨、直播讲座等远程培训活动，方便教师随时随地进行学习。鼓励教师自主选择优质的网络培训资源，如国家教育资源公共服务平台、各类在线教育平台等，开展个性化的学习。3.校本培训学校组织开展的以本校教师为主体的培训活动，包括校本教研、师徒结对、教学反思、观摩课、示范课等。校本培训紧密结合学校教育教学实际，以解决学校和教师在教育教学中遇到的问题为导向，具有针对性和实效性。4.跟岗培训选派教师到优质学校进行跟岗学习，通过参与跟岗学校的教育教学活动、课程建设、教研活动等，深入学习先进的教育教学经验和管理模式。跟岗培训期间，教师要与跟岗学校的教师进行交流合作，参与教学实践和班级管理，撰写跟岗学习总结和心得体会。5.境外培训选拔优秀教师参加境外培训项目，学习国外先进的教育理念、教学方法和管理经验，拓宽国际视野，提升教师的综合素质。境外培训应严格按照国家有关规定和程序进行，确保培训质量和效果。四、培训计划与实施（一）培训计划制定1.市级教育行政部门应根据国家和地方教育发展规划、教师队伍建设需求以及教育教学改革要求，制定全市教师培训总体规划和年度计划，并向社会公布。2.各区县教育行政部门应结合本地区实际情况，在市级培训计划的基础上，制定本地区教师培训年度计划，并报市级教育行政部门备案。3.学校应根据区县教育行政部门的培训计划，结合本校教师队伍现状和发展需求，制定本校教师培训年度计划，明确培训目标、内容、形式、时间安排、培训对象等，并报区县教育行政部门审核。（二）培训计划实施1.各级教育行政部门和教师培训机构应按照培训计划组织实施培训项目，确保培训工作有序开展。在培训实施过程中，要严格遵守培训纪律，加强培训管理，保证培训质量。2.学校要积极组织教师参加各类培训，做好培训前的宣传动员工作，使教师充分认识培训的重要性，提高教师参与培训的积极性和主动性。同时，要为教师参加培训提供必要的支持和保障，如安排好教学工作、提供学习资料等。3.教师应按照培训计划要求，按时参加培训，认真学习培训内容，积极参与培训活动，完成培训作业和考核任务。在培训过程中，要注重与培训教师和其他学员的交流互动，及时反馈学习中的问题和建议，不断提高学习效果。五、培训考核与评价（一）考核方式1.过程性考核对教师培训过程中的表现进行考核，包括出勤情况、课堂表现、作业完成情况、参与讨论情况等。过程性考核应贯穿培训全过程，及时发现和解决教师在学习过程中存在的问题。2.终结性考核在培训结束后，对教师进行终结性考核，通过考试、撰写论文、教学设计、教学实践等方式，全面考查教师对培训内容的掌握程度和应用能力。终结性考核结果应作为教师培训成绩的重要依据。3.实践考核对于一些注重实践操作的培训项目，应增加实践考核环节，通过现场操作、教学演示、案例分析等方式，检验教师在实际工作中的应用能力和解决问题的能力。（二）评价标准1.培训内容评价培训内容应符合教育教学改革发展趋势和教师专业发展需求，具有针对性、实用性和前瞻性。评价培训内容是否涵盖了思想政治与师德师风、教育教学理论与方法、专业知识与技能提升、教育科研能力培养等方面的内容。2.培训方式评价培训方式应多样化、灵活化，能够激发教师的学习兴趣和积极性，提高培训效果。评价培训方式是否采用了集中培训、远程培训、校本培训、跟岗培训、境外培训等多种形式相结合，是否注重培训过程中的互动交流和实践操作。3.培训师资评价培训师资应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的师德师风，能够熟练运用培训方法和手段开展培训工作。评价培训师资的教学水平、专业素养、培训能力以及与学员的沟通交流情况。4.培训效果评价培训效果应体现在教师的教育教学能力提升、专业素养发展以及学生学习成绩提高等方面。评价教师培训后在教育教学理念、教学方法、教学技能、教育科研能力等方面的变化情况，以及学生在学习兴趣、学习成绩、综合素质等方面的发展情况。（三）结果应用1.教师培训考核评价结果应作为教师职务晋升、职称评定、评优评先的重要依据。对于考核评价优秀的教师，在同等条件下应优先考虑晋升和奖励；对于考核评价不合格的教师，应进行补考或重新培训，直至考核合格。2.学校应根据教师培训考核评价结果，总结分析本校教师培训工作中存在的问题和不足，及时调整和完善培训计划和方案，不断提高教师培训工作的质量和水平。3.教育行政部门应将教师培训考核评价结果作为对区县和学校教师培训工作考核的重要内容，对培训工作成效显著的区县和学校给予表彰奖励，对工作不力的进行督促整改。六、培训经费保障（一）经费来源1.市级财政应设立教师培训专项经费，纳入年度财政预算，用于支持全市教师培训工作的开展，包括市级培训项目的实施以及对区县和学校教师培训工作的指导、评估、奖励等。2.各区县财政应按照一定比例安排教师培训经费，确保本地区教师培训工作的顺利进行。区县教师培训经费主要用于组织开展本地区教师培训活动、支持教师参加市级及以上培训、建设教师培训资源等。3.学校应从公用经费中按照一定比例提取教师培训经费，用于本校教师培训工作，包括校本培训、教师外出培训的差旅费、资料费等。同时，学校可以通过多种渠道筹集教师培训经费，如争取社会捐赠、开展校际合作等。（二）经费管理1.教师培训经费应专款专用，严格按照规定的用途使用，不得挪作他用。各级教育行政部门和学校应建立健全教师培训经费管理制度，加强对经费使用的监督和管理。2.教师培训经费的使用应遵循勤俭节约、效益优先的原则，合理安排培训项目和经费预算，提高经费使用效益。在经费使用过程中，要严格执行财务审批制度，确保经费支出的合法性、合规性和合理性。3.教育行政部门和学校应定期对教师培训经费的使用情况进行审计和公示，接受社会监督。对于经费使用不当或存在违规行为的，要依法依规追究相关责任人员的责任。七、培训资源建设（一）师资队伍建设1.加强培训师资队伍选拔和培养，建立市级教师培训专家库，选拔一批具有丰富教育教学经验、较高学术水平和培训能力的专家学者、教育名师、骨干教师等作为培训师资。2.定期组织培训师资参加培训者培训，更新教育观念，提升培训能力和专业素养。鼓励培训师资开展教育教学研究和实践探索，不断提高培训质量和效果。3.建立培训师资考核评价机制，对培训师资的教学水平、培训效果、师德表现等进行考核评价，激励培训师资不断提高自身素质和业务能力。（二）课程资源开发1.组织开发具有重庆特色的教师培训课程资源，包括教材、讲义、课件、案例集、在线课程等。课程资源应紧密结合重庆教育实际，突出针对性和实用性，满足不同学科、不同学段、不同岗位教师的培训需求。2.鼓励学校和教师参与课程资源开发，结合本校教育教学实践和教师专业发展需求，开发校本培训课程资源。同时，支持教师自主开发优质的网络课程资源，丰富教师培训课程体系。3.加强课程资源的整合与共享，建立全市教师培训课程资源库，实现课程资源的在线共享和交流，方便教师自主选择学习。定期对课程资源进行更新和优化，确保课程资源的时效性和质量。（三）培训基地建设1.加强市级教师培训基地建设，整合优质教育资源，打造一批高水平的教师培训基地。培训基地应具备完善的培训设施、丰富的