2024年秋新沪科版物理八年级上册全册课件（新版教材）-2

3.超声波的应用(6)

超声波体外碎石机(7)超声处理种子3.超声波的应用①超声波作为信息载体，已应用于研究物质结构及性质、水下定位、通信、地下资源勘探、工业检测与控制、声光器件、超声诊断及超声盲人探路等。②利用超声波的能量形式，可进行工业超声处理加工(清洗、焊接钻孔、粉碎、凝聚和乳化)、超声医疗、超声处理种子等典例知识点

次声波及其作用1.次

声

波

的

定

义：频率低于20Hz

的声音称为次声波，简称次声。2.次声波的特点(1)来源广；(2)传播远(某些次声波能绕地球2到3周);(3)能绕过阻碍物。3.常见的次声波(次声源风暴

地震

海啸4.次声波的应用：

次声波的应用已渗透到军事、经济、环保和日常生活的许多方面。(1)通过测定自然或人工产生的次声波在大气中的传播特性，

探测出某些大规模气象的规律，以此进行气象预报；(2)许多灾害性的自然现象在发生之前可能会辐射出次声波，利用这些前兆可预测自然灾害。例如，有一种叫“水母耳”的风暴预测仪，可以利用次声来预测风暴；(3)利用次声定位系统可以确定火箭发射和着陆的位置。5.次声波的危害

(1)能量很大的次声具有极强的破坏力，它能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物垮塌等。(2)在强次声环境中，人的平衡器官功能将受到破坏，人会恶心、眩晕等，甚至人体内脏会破裂出血，危及生命。6.次可

的

房体》小说中存吱种叫次声波氢弹的武器以声意的接听传播角度剖析

，航天员们应如何避免受到次声的伤害?见，所以，在生产等活动中要尽量防正次声的产生，

尽量远离次声将周围环境抽成真空源。多数人能听到的声波频率范围概念超声波应用概念次声波作用超声波与次声波课堂小结随堂演练1小聪观察蝴蝶翅膀的扇动过程发现：蝴蝶5s内扇动了30次翅膀。则蝴蝶扇动翅膀所发出的声音频率为6Hz,

属于

次

声，小聪不可能

(选填“一定能”“可能”或““不不可能”)听到蝴蝶翅膀的扇动声。随堂演练2(山东临沂临沭期中)声音能够传递信息和能量。下列实例中，主要利用声音传递能量的是

(

C

)A.

利用超声波给金属工件探伤B.

现在绝大多数小汽车都安装汽车雷达C.利用超声波排除人体内的结石D.通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位

和强度第二章声的世界第四节噪声控制与健康生活新课引入

新课讲授

课堂小结

随堂演练新课引入窗外的施工声会严重影响我们的休息，根据生活经验，同学们有什么减弱或控制施工声的建议?让我们从噪声出发，体会一下物理原理如何与生活相联系。将窗户换成双层隔音窗户带着耳罩休息新课讲授知识点

噪声及其危害1.乐音与噪声：

通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音称为乐音；无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音称为

噪

声

。刮玻璃产生的噪声的波形噪声的波形通常是杂乱无章的音叉产生的乐音的波形乐音的波形通常是有规律的2.噪声的界定(1)物理学角度：发声体做无规则振动产生的声音是噪声；发声体做有规则振动发出的声音是乐音。(2)环境保护角度：

一切干扰人们休息、研习和工作的声音,即对身心健康，特别是对听觉有损害的声音都是噪声。典例交通噪声各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。工业噪声纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。施工噪声筑路、盖楼、打桩等。生活噪声家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。日常生活中都有哪些噪声?3.噪声的强弱及危害居民区、行政办公区及文化教育等场所的理想声音环境是白天不高于55dB,

夜间不高于45dB。

超过70dB,

人就会心烦

意乱，神经紧张，研习与工作的效率下降。若长期在80~100dB的噪声环境中工作和习，听觉就会迟钝，甚至耳朵变聋。噪声还能诱发多种疾病，严重时会导致死亡。适用区域白天环境噪声/dB夜晚环境噪声/dB特别需要安静的康复疗养区5040居民、文教、行政办公区5545商业中心区、商业与居民混合区6050工业中心区6555交通干线道路(公路、航道)两侧7055铁路干线两侧7060环境噪声限值噪声的防治施工

带紧闭阐窗息

工具减弱途径防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入人耳知识点声音的产

生与传播声源振动介质传播进入人耳上述方法属于从声源

处控制噪声，减弱途径为防止噪声产生。噪声的控制实例摩托车的消声器禁止鸣笛高速路上的隔音板

公路旁的绿化带上述方法属于在传播过程中减弱噪声，减弱途径为阻断噪声传播噪声的控制实例上述方法属于从人耳

处减弱噪声，减弱途径为防止噪声进入人耳噪声的控制实例工厂用的防噪声耳罩用手捂住耳朵录音室的墙面上多装有吸音材料，这样可以减少录音室内的回声，保证录音的品质和稳定性。这一过程中，回声属于噪声，减少噪声的

方法属于在传播过程中减弱噪声，减弱途径为

阻断噪声传播

。噪声的控制实例典例课堂小结噪声及其危害减弱途径防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入人耳声音的产生与传播声源振动介质传播进入人耳噪声控制与健康生活噪声的防治随堂演练1我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列说法错误的

是

(B)A.放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能看作是噪声B.

另一个班的歌声对于隔壁教室里正在考试的同学们来说是美妙的乐音C.上音乐课时，老师弹奏的钢琴声不属于噪声D.在安静的图书馆里，个别同学的说话、嬉笑声属于噪声随堂演练2下列做法中，属于从噪声的传播这一环节来防止噪声的是(

D)A.

在摩托车排气管上安装消声器B.

中考期间考场周边建筑工地停工C.在强噪声环境中工作时要戴耳罩D.用吸音材料来装饰内墙第二章声的世界实践举办“创意与炫酷”音乐会就感的享受

观察你身边的物品，发挥你的想象力,你可以为你的音乐会准备哪些乐器橡皮

圆珠笔

尺子课本

水杯

桌子问题缘起音乐给我们带来美妙的享受!每种乐器都有独特的表现方式和演奏特点，它们音色和响度的调和，能让我们欣赏到不同风格的音乐。如果我们根据创意自创乐器、演奏音乐，那会是富有成活动方案本活动涉及与声学、材料、工程实践、艺术等相关的内容。任务一：查阅资料并整理信息。知晓乐器的种类，知道打击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、拉弦乐器等与声学知识的联系。任务二：自制乐器并举办音乐会。用身边的材料制作创意乐器,用调音器调试乐器。考虑场地设计、舞台布景、音响效果等，大家伴奏、独奏或合奏一些乐曲，举办“创意与炫酷”音乐会。任务三：介绍并科普创意乐器。通过墙报、科普活动等方式介绍创意乐器的原理，让大家充分体会生活中充满音乐，充满物理!沟通评价你设计的乐器属于哪种类型的乐器?

它是如何改变发声的音调或响度的?请同学分享乐器设计方案与制作过程，沟通并评价设计方案的合理性及制作乐器的心得。拓展研究查阅资料，知晓现代声学技术在生活中的应用，融入现代声学技术，为音乐会增加亮点，增强声效体验。第六章熟悉而陌生的力第一节力及其描述新课引入

新课讲授

课堂小结

随堂演练新课引入仔细观察下列几幅表现力的图片你能出它们有哪些

向的地方马顽皮的大象用力向下压跷跷板带电的橡胶棒吸引小纸屑运动员用力举起杠铃推土机用力推走泥土渔翁用力拉起渔网同名磁极相互排斥推土机渔

翁运动员大

象磁铁带电的橡胶棒一个物体泥土渔网杠铃跷跷板磁铁小纸屑另一物体推

拉

举

压

斥

引排

吸作用新课讲授知识点

力是什么1.

力

：

力是一个物体对另一个物体的作用，通常用字母F

表示。握力计2.对力的领会(1)

力不能脱离物体而单独存在，当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加这种作用(

受力物体力的产生一定涉及两个物体。推土机、渔翁、运动员、大象、磁铁、带电的橡胶棒施力物体作用泥土、渔网、杠铃、跷跷板、磁铁、小纸屑受力物体施力物体2.对力的领会(2)

不直接接触的物体之间也能产生力的作用，如磁铁吸引曲别针、磁极间的相互吸引等。2.对力的领会(3)生活中大部分力都是由于接触产生的，但相互接触的物体之间不一定有力的作用。桌子虽然与墙面

接触，但未受到

墙面对它的力。水杯与桌子接触，受

到桌子对它向上的力典例明明是我们对桌子用力，为什么我们手会疼?用

力

拍

桌

子，说出你的感觉。知识点

力的作用是相互的1.概

念

：

当甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，即力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。2.解释生活中的有关现象物体施力物体典例施力物体作用力物体受力物体受力物体反作用力3.一对相互作用力的关系

等大、反向、共线、异体。(1)相互作用的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,分别作用在两个物体上。(2)相互作用的两个力同时产生、同时消失、同步变化。(3)相互作用的两个力性质相同。若甲物体对乙物体的作用力为弹

力，则乙物体对甲物体的作用力也为弹力。知识点

力的作用效果?片，

么作变形

弓弦弯曲力可以使物体的形状发

生

改

变力可以使物体的运动状态发生改变。信息窗运动状态的改变物体由静止到运动、由运动到静止、速度大小的改变(如物体的运动由快到慢或由慢到快)、速度方向的改变(如物体在运动过程中拐弯),都属于运动状态的改变。典例绕着地球匀速转动的卫星虽然速度大小不变，但方向一直在改变，地球对它的力使其运动状态发生了改变。活学活用分别在A

、B

、C三处用同样大小的力推门，手推门的难易程度有什么不同?可能影响力的作用效果的因素有哪些?知识点

力的描述1.力的三要素：

影响力的作用效果的因素有三个，即力的大小

、方向和作用点。在物理学中，把它们叫力的三要素。2.领会①力的大小：关门时，对同一点用力，力越大越容易关上；②力的方向：关门和开门时用力的方向相反；③力的作用点：用相同的力推门，推A点时门的转动幅度更大。力的三要素中一个要素变化，力的作用效果都会改变。两个力相同，指的是力的三要素都相同。典例3.力的单位(1)在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。(2)常见的力的大小①蚂蚁拉动树叶的拉力约为10-³N;②托起两个鸡蛋用的力约为1

N;③一个中学生对水平地面的压力约为500N;④大型拖拉机的牵引力约3×10⁴N;⑤长征系列运载火箭的推力约9×10⁶N。4.力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点；在同一图中，线段越长表示力越大，这种表示力的方式叫力的示意图。5.领会(1)线段的起点或终点表示力的作用点；(2)线段的长短表示力的大小；(3)线段末端的箭头表示力的方向。一个物体对另一个物体的作用改变物体的形状改变物体的运动状态大小、方向、作用点力的示意图力的概念力的作用是相互的力的作用效果力的描述课堂小结力及其描述随堂演练1(山东济南历城模拟)俗话说“一个巴掌拍不

响”,这句话反映的物理知识是

(

C

)A.力能脱离物体而单独存在B.只有当两个物体接触时才会产生力的作用C.

一个物体不会产生力的作用D.有施力物体，不一定有受力物体随堂演练2【新情境

·传统文化】端午节赛龙舟是我国的传统习俗。下图是赛龙舟的场景，选手们齐

力用桨向后划水，龙舟快速向前运动，使龙

舟向前运动的力的施力物体是

(

D

)A.

龙舟B.

桨C.

选手

D.水随堂演练3(安徽宿州埇桥期末)在足球比赛中，运动员用脚踢或用头顶足球时，足球运动的速度或方向发生了改变，说明力能改变物体的运动状态

;足球被碰到的位置会凹陷，说明力能改变物体的

形状

。(均选填“形状”或“运动状态”)随堂演练4(教材P132

图片改编)如图所示，小孩力气小，一根弹簧也拉不开；成年人力气大，很容

易拉开三根弹簧。由此可以说明力的作用效果与力的

(A)A.大小有关B.方向有关C.作用点有关D.

大小、方向、作用点都有关第六章熟悉而陌生的力第二节测量：用弹簧测力计测量力新课引入

新课讲授

课堂小结

随堂演练新课引入1.轻压伸出桌面的直尺，使其弯曲，撤去压力，直尺会发生什么变化2.把橡皮撤去力后，们都会恢复原状。3.撑竿跳高运动员将撑竿压弯，松手后，撑竿会发生什么变化?知识点

弹力1.种到外力而发生的会发生形变，弹性形变。如主形变

。若撤面团新课讲授2.弹力(1)定义：因物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。我们通常所说的拉力、支撑力、压力等都属于弹力。(2)产生条件物体能够恢复原状时①两物体直接接触；②两物体发生了弹性形变。

弹性形变的最大程度(3)大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度内，

弹性形变越大，弹力就越大；弹性形变消失，弹力也就随之消失。(4)方向：弹力的方向与施力物体恢复原状的方向相同。例如，被水杯向下挤压的水平桌面需要向上恢复原状，对水杯有一个向上的支撑力

典例3.弹力有无的判断方法(1)看物体是否直接接触，不接触的物体之间一定没有弹力。(2)看接触处是否相互挤压或拉伸，只有物体接触且相互挤压或

拉伸才能产生弹力。

假设法(3)对于不好判断的情况，可以假设将接触物体撤去，判断研究对象是否能维持现状。若能维持现状，则接触物体对研究对象没有弹力；若不能维持现状，则有弹力。右图中，如果撤去挡板，小球会向下滚动，不能维持现状，可判断挡板对小球有支撑力作用。典例知识点

弹簧测力计及其使用利用弹簧弹力与形变量之间的关系，可制成测量力的仪器。1.用

途

：

弹簧测力计可以测量力的大小。2.构

成

：弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成弹簧指针一刻度盘刻度盘挂钩3.原

理

：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。5.弹簧测力计的使用(

1

)

使

用

前①明确弹簧测力计的测量范围

(

量

程),待测力的大小应

在量程之内。②明确分度值：注意弹簧测力计的刻度，知晓每一大格表

示多少牛，每一小格表示多少牛(分度值),以方便读数O③

校零：使用前要沿待测力的方向检查弹簧测力计的指针与零刻度线是否对齐，若没有对齐，要调节至对齐。量程为0~5N④要沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧分度值为0.1N卡

吉5.弹簧测力计的使用(2)使用时①测量时，要使测力计内的弹簧轴线跟所测的力在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。弹簧测力计可以测量任意方向上的力，并不要求必须竖直使用。②读数时，视线要正对指针所指的刻度线，数据不需要估读,记录时要带单位。典例受

力

需

要

通

过弹

簧

中

心

轴

线不在同一直线上会使测量结果不准确不

能

倒

挂

使

用倒挂时弹簧测力计本身会对测量结果产生影响使用方法注意其他常见的测力计为了满足不同的测力需要，人们还制造了其他形式的测力计，如生活中常见的握力计和拉力计等信息窗握力计拉力计弹性形变与范性形变产生条件大小和方向原理使用形变弹力弹簧测力计测量：用弹簧测力计测量力课堂小结随堂演练1(湖南邵阳中考)下列现象中，物体发生了弹性形变的是

(

B

)B.跳板被跳水运动员压弯C.

粉笔掉到地上断成两截D.

饼干一捏变成碎片

A.橡皮泥上留下漂亮的指印(江苏无锡中考)如图，手沿水平方向拉弹簧的一端，弹簧伸长。请在0点画出弹簧

对手的拉力F的示意图。随堂演练2随堂演练3(山东临沂郯城期末)下列各图中，a、b两

小A.B.D.撤去a,b

一然静止

定向下运动

然静止(

B

)a⑥未直接接触球相互间一定有弹力作用的是随堂演练4(福建福州模拟)下列使用弹簧测力计的要求不正确的是

(B

)A.

使用前要检查指针是否指在零刻度

线处B.弹簧测力计只能用于测量竖直方向

上的力C.

读数时，视线应与刻度盘面垂直D.如图所示，弹簧测力计示数为3.6N第六章熟悉而陌生的力第三节来自地球的力新课引入

新课讲授

课堂小结

随堂演练将橡皮擦竖直向上抛向空中，橡皮擦先向上运动，后向下运动，最终落回我们手中。是什么原因导致的这一现

象呢?新课引入橡皮擦先向上运动，后向下运动,并最终落回手中橡皮擦的运动状态发生变化力使物体的运动状态发生改变，橡皮擦受到向下的力的作用这个向下的力我们称之为重力。新课讲授知识点

重力的大小1.

重

力

：

由于地球对物体的吸引而产生的力叫重力，通常用字母G表示。

重力是由于地球对物体的吸引产生的，(1)重力的施力物体是地球，地球附近一切物体都会受到重力的

作

用；(2)重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都受到重力；(3)同一物体抛出后在空中运动与静止时所受重力是相同的。2.领会

但不能说重力就是地球对物体的吸引力典例3.重力的作用效果：

水往低处流、雪花落向地面等。4.

重力的测量：

物体所受重力的大小可用弹簧测力计测量。把物体挂在竖直放置的弹簧测力计挂钩上，当物体静止时，弹簧测力

计的示数就等于物体所受重力的大小。5.实验：探寻重力与质量的关系(1)实验器材：弹簧测力计、质量为50g的钩码若干。(2)实验操作：将弹簧测力计竖直放置并调零，然后在其挂钩上依次增加1个相同的钩码，待钩码重新静止后记下弹簧测力计的每一次示数(等于钩码所受重力的大小),并填入下表中。个G/N3.02.01.0m/kg拓

展图像法处理实验数据以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。观察后思索：物体所受重力跟它的质量之间有什么关系?0

0.10

0.20

0.306.

重力的计算公式：

G=mg。其中G表示重力，

m表示质量，g表示重力与质量之比。(1)G

的单位为牛顿(N),m的单位为千克

(kg);(2)在精确度要求不高的情况下，g

可取10N/kg。典例5.实验：探寻重力与质量的关系(3)实验结论：物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其9.8N/kg表示质量为1kg

的物体在地球上受到的重力大小为9.8N。比值是定值，约等于9.8N/kg

。信息窗

g值的影响因素(1)在地球上不同纬度的地方测定的g值稍有差异，赤道上的g值最小，从赤道到两极g值不断增大，两极处g值最大。(计算时一般不考虑各纬度g值的变化)(2)在不同天体上测定的g值差异更大，例如，同一航天员

在月球上受到的“重力”大约是地球上受到的重力的

1

,

也

就1

6I是说，月球上的8月大约是地球上8地的

O6航天员还在地□求树逝，僦偿爱到力。但由于航天没受重力，这和在失重状一样。例如，水吸”;人不再有的俊围唏用，即受到重看起来就像事情都变得不水只能靠“下……信息窗

失重重力是

地建登附延中的觏体颌爕引漂淳生的，只要结合生活实践，同学们觉得失重状态下可以做哪些研究7知识点

重力的方向剖析橡皮的下落过程，物体所受重力的方向是怎样的?1.重力的方向总是竖直向下的“竖直向下”是指垂直于当地水平面向下,与接触面的情况无关。2.重垂线(1)在一根线下吊一个重物，就做成一根重垂线。重垂线可指示重力的方向(竖直向下)。(2)应用：利厂挂正，在建筑施知识点

重力的作用点——重心1.重

心：

物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，各部分受到的重力就好像集中作用在一个点上，这个点叫物体的重心。2.重心的位置(1)影响因素：重心的位置跟物体的形状和质量分布情况有关，物体的形状或质量分布情况发生变化时，其重心的位置一般会改变。2.重心的位置(2)特点①质量分布均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上。②物体的重心可能在物体上，也可能在物体外，如质量分布均匀的圆环状物体的重心在其几何中心上，但不在物体上。③质量分布不均匀、形状不规则的薄板物体可以利用悬挂法确定重

心

。原

理

：悬挂物体静止时，重心一定在细线典例信息窗提高物体稳定性的方法一是增大支撑面。例如，起重机放下支脚以增大支撑面、台灯一般都有个大底座。二是降低重心。例如，“不倒翁”的重心比较低。因地球对物体的吸引而产生的力重力与物体质量的关系竖直向下重垂线重力的产生重力的大小来自地球的力重力的方向重心的位置跟物体的形状和质量分布情况有关课堂小结重心关于重力，下列说法正确的是A.苹果只有下落时才受到重力作用B.重力是由于地球的吸引而产生的C.

上升的物体不受重力D.从斜面上下滑的物体不受重力随堂演练1(

B

)随堂演练2甲、乙两物体的质量之比为3:5,则它们所受的重力之比为3:5

;若甲物体的质量为6kg,

则乙物体的重力为

100

N。(g取

10N/kg)随堂演练3【新情境

·生活实践】小明利用重垂线检查墙上的画是否

挂正，如图所示。小明接下来的做法应是

(

B

)A.

把画的左侧调高一些B.

把画的右侧调高一些C.换用质量较小的重锤D.

调整重垂线，重新检查随堂演练4(原创题)如图所示，一个质量分布均匀的长

方体物块沿斜面下滑，请找出物块的重心并

作出其所受重力的示意图。(保留作图痕迹)第六章熟悉而陌生的力第四节探寻：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关新课引入

新课讲授

课堂小结

随堂演练新课引入课堂小实验1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，桌面对手掌是否有阻碍作用?2.在纸杯中装满大米并压实。把筷子插入米中，提起筷子，杯子也被提起。为

什么杯子和米会随筷子一起被提起?新课讲授知识点

生活中的摩擦1.滑动摩擦力(1)概念：物理学中，把一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到

的阻碍物体间相对运动的力叫滑动摩擦力。(2)产生条件：

两个物体相互接触、挤压；接触面粗糙；有相对运动(3)方向：滑动摩擦力方向与物体相对于接触面运动的方向相反。(4)作用点：作用在整个接触面上，但为了研究问题的方便可等效到一个点上，这个点可以取在接触面或物体的重心上。(5)用

左

风

笑

乍

字

口

十

小上

亚→问

麻十

旦

温

二

麻

十2.静摩擦力(1)概念：相互接触的物体之间有相对运动趋势，但还没有产生相对运动时的摩擦力。(2)实例：用力推静止在地面上的箱子，而箱子却没有动，此时箱子受到的摩擦力是静摩擦力。f

为静摩擦力

f

为滑动摩擦力3.滚动摩擦力(1)概念：

一个物体在另一个物体表面上滚动时所产生的摩擦力叫滚动摩擦。(2)实例：用走珠笔、中性笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦力是拓展延伸》在同样的压力下，滚动摩擦力小于滑动摩擦力。滚动摩擦力。知识窗

摩擦力与运动的关系摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，但不一定与物体运动方向相反。也就是说，摩擦力阻碍的是物体的相对运动或相对运动趋势，而不一定阻碍物体的刚落到传送带上的粮食相对于传送带向下运动，传送带给粮食的摩擦力方向向上，与粮食运动方向相同人走路时，后脚相对于地面有向后运动的趋势，地面给后脚的摩

擦力的方向与人的运动方向相同运

动。C种类静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力概念两个相互接触的物体之间存在相对运动

趋势时产生的摩擦力一个物体在另一个物体表面上发生相对滑

动时产生的摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时

产生的摩擦力举例推物体但没推动在粗糙表面上推着物体运动带轮小车在粗糙表面上运动4.三种摩擦力对比典例知识点

实验：探寻滑动摩擦力大小与哪些因素有关1.猜想与假设滑动手掌过程中，哪些因素可能使桌面对手掌的阻影滑碧摩擦滑动摩擦男天能有哪些?增大手掌按能桌搐

之间的压力有关可能与接触面的粗糙格桌有面联换成绷紧的毛巾面加油站影响滑蟹摩擦抖小平的因素

块速直线运动探

寻

颚

评弯进地，滑摩擦力大对滑动摩擦力的影响。接

触

面

积

的

大

小接

触

面

之

间

的

压

力接

触

面

的

粗

糙

程

度2.设计实验与制订计划滑动摩擦力①根据步骤、乙

、丙的群可稼滑摩擦擦的大与犊接触桓糙程度的关系

丙

、

的关系?请同学们提出你的实验方案。②根据步骤的数据可探寻滑动摩擦力大小与压力的关系。3.进行实验与收集证据步骤甲在较光滑的木板上水平匀速直线拉动木块m步骤丙在桌面上水

平匀速直线拉动木块步骤丁在桌面上水平匀速直线拉动压有重物的木块步骤乙在较粗糙的木板上

水平匀速直线拉动木块实验数据表格同时，压力越大，滑动摩擦力越大。请同学们结合生活实践，试举出滑动摩擦力的影响因素的应用实例。①接触面的粗糙程度：

塑料瓶盖上的竖纹

。②接触面所受的压力：

打开瓶盖时用力握紧瓶盖。

典例4.实验结论(1)滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同

时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；(2)滑动摩擦力的大小还与接触面所受的压力有关，在其他条件相信息窗

实验装置改进(1)用下图所示的实验装置进行实验，只需向外拉动长木板A(不需要保持匀速直线运动),木块B

就会在滑动摩擦力和弹簧测力计拉力的作用下保持静止，二力等大、反向。(2)改进装置后的优点是便于操作，同时弹簧测力计静止，便于读数。BF知识点

增大摩擦和减小摩擦1.增大有益摩擦(1)增大压力。如自行车刹车时，用力捏闸。(2)增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎表面的花纹。(3)变滚动为滑动。如自行车急刹车时车轮抱死向前滑行。2.减小有害摩擦(1)减小压力。如单杠运动员做旋转动作时，单杠不会握得太紧。(2)减小接触面的粗糙程度。如冰壶比赛时用冰刷不断刷冰。(3)变滑动为滚动。如自行车车轴中的滚动轴承、行李箱上安装滚轮。(4)使两个接触面彼此分开。如加润滑油、磁浮列车、气垫船等。典例迷你实验室假如生活中没有摩擦力摩擦力在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色，小到系鞋带，大到火箭升空，摩擦力都发挥着或积极、或消极的作用。请同学们大胆发挥想象力，畅想一下没有摩擦力的世界是怎样的。课堂小结探寻：滑动摩擦力大小与哪些因素有关滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力接触面的粗糙程度接触面间的压力分类影响滑动摩擦力大小的因素产生条件摩擦力

方向增大有益摩擦和减小有害摩擦随堂演练1【新情境

·

传统文化】“毛笔书法”是我国特有的传统文化艺术。如图所示，用毛笔书

写“杜”字的最后一笔时，笔尖受到

(

B

)A.向右的滑动摩擦力B.向左的滑动摩擦力C.向右的滚动摩擦力D.向左的滚动摩擦力到的摩擦力为

1.8

N,当水平拉力增大

到

3N

时，木块受到的摩擦力

不

变

(选填

“变大”“变小”或“不变”)。2(山东德州中考)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，小强用弹簧测力计沿水平方

向拉动木块，使木块在水平桌面上做匀速直

线运动，测力计的示数如图所示，则木块受随堂演练2A.图甲，自行车轴承处要定期涂抹润滑油B.图乙，运动鞋鞋底上有凹凸不平的花纹C.图丙，足球守门员比赛时要戴防滑手套D.图丁，演奏二胡前，要往琴弦上涂松香随堂演练3(山东济南期末)以下情形中，属于减小摩擦力的是(A)丁丙甲乙第六章熟悉而陌生的力实践创作飞天科幻故事问题缘起我国举世瞩目的“嫦娥工程”让古老的“嫦娥奔月”神话变成现实，2024年6月4日，嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞。随着科技发展，人们更加憧憬着飞向太空，并因此创作了不少科幻故事。下面我们发挥想象，一起来创作一个飞天探索的科幻故事。2024年6月4日嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞新华社权威快报活动方案本活动涉及力学、天文学、文学写作、比赛策划、绘画设计等方面的知识。任务一：查阅资料，知晓“嫦娥工程”在宇宙探索方面取得的成就及人类对未来太空生活的期盼。任务二：创作科幻故事。故事不仅有精彩章节、神奇想象，而且还要渗透你所熟知的科学知识(如克服重力影响等),可用连环画、墙报、漫画等呈现你的科幻故事。沟通评价开展科幻作品的比赛活动。制定比赛规则、评分标准，评选出不同等级的获奖作品。开展校园科普活动周，将参赛的科幻作品在科技活动周中展出，激发大家对科学的热爱。拓展研究组建校园科普团队，制订系列科普活动方案，充分利用节假日进行科普活动，增强大家的科技强国的责任感和使命感。第三章光的世界第一节探寻：光的反射定律新课引入

新课讲授

课堂小结

随堂演练新课引入我们生活在光的世界里，因为有

了光，世界才会如此绚丽多彩。你还能想到什么光现象?对于晓这些光现象，你能提出哪些阅题?彩虹

满

月光每时每刻都在为我们服务。你知道光是怎样传播的吗?为什物体会有不的颜色?现代科技怎样利用光来为人类

服务

?水尚倒影是怎样

械

的光的常见应用当光进入人眼时，我们可以看到物体。充足的光保障了水稻的光合作用。我国甘肃敦煌的熔盐塔式光热发电站

利用太阳能发电。现代通信中的光导纤维利用光传输信息。知识窗①成像②光合作用③)太阳能发电④传输信息知识点

光的直线传播1.光

源(1)定义：正在发光的物体称为光源°(2)领会：有些物体本身不能发光，但由于它们能反射太阳光或其他光源发出的光，好像它们也在发光

一样。月亮本身不能发光，不是光源。我们能看到明亮的月亮，其实是月亮将太阳光反射到人眼中

导致的，月亮的阴晴圆缺便与这一现象有关。行星，玻璃、宝石等透明物体，电影银幕、投

影幕布等都不是光源。新课讲授(3)分类①自然光源：太阳及其他恒星、萤火虫等。②人造光源：点燃的火把和蜡烛、开启的灯泡等。自然光源

人造光源典例光源发出的光是如何传播的?观察拟车图芮：,你有哪些猜想与假设?激光光束林间光束绿卡图书观察光在水中的传播结论：

光是沿直线传播的评估与反思：光沿直线传播是否需要满足某些条件?下图是向水中加入适量盐(未搅拌)后激光的光路情况，与前面使用水的实验相比，下图中的物质

不均匀，光路弯曲。光沿直线传播的条件：均匀物质中。下图是将激光从空气中斜射入水中时的光路情况(空气和水是两种不同物质),光路不是一条直线。光沿直线传播的条件：同种物质中。2.光的直线传播：光在同一种透明、均匀物质中沿直线传播。真空也可以起到同样的效果3.光的直线传播应用：士兵射击瞄准、站队时队列排直、挖掘队利用激光引导掘进方向、日晷计时、手影游戏等。4.光

线

：为了便于描述光的传播，物理学中用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。光线是为了研究光的传播路径和方向人为画出来的，实际并不存在5.平

行

光

：光线互相平行的光称为平行光。例如，因为太阳距离地球非常远，所以照射到地球表面的太阳光可近似认为是平行光。6.光的直线传播形成的现象(1)影子：光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，便在后面形成

影子。(2)日食：当月球转到地球和太阳之间时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。本影区

半影区月球一伪本影区太

阳

全食○偏食环食(3)月食：当地球转到月球和太阳之间时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。典例(4)小孔成像①成因：由于光的直线传播，物体上部发出的光通过小孔后射到了光屏的下部，物体下部发出的光通过小孔后射到了光屏的上部，

于是就在光屏上形成了相对于物体倒立的像物距

像距小孔光屏物②条件：

小孔要足够小才可以实现小孔成像。小孔较大时，只能得到一个与小孔形状相似的光斑。根据你的生活经验，小孔成像时需要怎样的小孔?当孔非常大(长方形)时，下面的光斑是孔的形状(长方形)。当孔非常小(小三角

形

)

时，下面的光斑是物体的形状(圆形光斑)。物体光屏为啥小孔成像、大孔成斑?③像的形状：小孔成像的形状与物体的形状相似，与孔

的形状无关。根据左图中的现象，你的结论是④像的大小：小孔成像时像的大小取决于物体到小孔的距离(物距)与光屏到小孔的距离(

像距)的关系。物距>像距，成缩小的像；物距=像距，成等大的像；物距<像距，成放大的像。⑤实例：树荫中的圆形光斑就是太阳通过树叶缝隙所成的像。物距

像距小孔光屏典例物6.光的传播速度(1)光的传播速度简称光速，在物理学中，真空中的光速常用字

母c表示，通常取c=3.0×108m/s。(2)光的传播不需要介质，光可以在真空中传播。(3)光在不同介质中传播的快慢是不同的。

光在真空中传播得最快；在空气中的传播速度略小于但非常接近c

(通常可视为在真空3中的速度);在水中的传播速度约是真空中的,在玻璃中的传播4速度约是真空中的

3典例知识窗光年(1)背景：宇宙浩瀚无边，光从太阳传播到地球上用时约500s,太阳与地球之间的距离约为1.5×10¹1m;而对于更广阔的银河系,光完全穿过银河系需经过约10万年，常见的长度单位不足以描

述这种尺度；目前，天文学上常用光年来表示天体间的距离。(2)光年：光在真空中1年里传播的距离，符号是1.y.。1

光年约等于9.46×10¹²km,(3)我们终将走向星辰大海，期待未来新的长度单位的出现有同学们的身影!

银河系的直径约为10万光年通过前面的研习我们知道：光源指的是能发光_

的物体。那么,对于那些不能发光的物体(如苹果),我们又是怎样看到

本身不能发光的物体将光反射到人眼中，我们由此看到了物体。反光现象我们经常可以在光滑墙面上看到耀眼的光斑；晴朗的白天，我们可以看到波光粼粼的池塘水面，这些都与光的反射有关大家能否用光线表示出光的反射过程?反射过程中光线是否满足某些条件?知识点

光的反射现象1.光的反射：当光射到物体表面时，被物体表面反射的现象叫光的反射

。法线垂直于两种介质分界面(1)入射光线AO;

A

B(2)入射点O;((

))

线;OB;

入射光线

入射

反射角

反射光线(5)入射角∠α;(

6

)

折

射

角

∠

β。

入射点O典例光ON射线反法432.基本概念N法线知识点

实验：探寻光的反射定律1.实验目的：

探寻光的反射定律；研习如何收集证据来验证猜想2.实验器材：

激光笔、平面镜、可折叠光屏、量角器、直尺和铁架台。3.实

验

设

计

：让激光笔射出的光沿可折叠光屏投射到平面镜(镜面平整光滑)上，利用光屏确定反射光线、入射光线和法线三者的位置关系平面镜4.实验步骤(1)把平面镜放在水平桌面上，在平面镜的上方竖直放置一块可折叠光屏(光屏由可以绕ON折转的E、F

两块板组成)。(2)将激光笔射出的光沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线与入射光线是否在法线两侧。(3

)

探寻反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内：将显示有反射光线的光屏F

板向前或向后折转一定角度，观察光屏上是否还有反射光线。(4)

探寻反射角与入射角的大小关系：在光屏上用笔描出入射光线与反射光线，用量角器测出入射角、反射角的大小并填入数据表格中。改变入射角的大小，重复实验。多次测量的目的是得出普遍规律。平面镜5.光的反射定律

三线共面、两线异侧、两角相等(1)内容：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；

反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。(2)领会①先有入射光线后有反射光线，反射光线随入射光线的改变而改变，

叙述光的反射定律时不能把“反射角等于入射角”说成“入射角等于

反射角

”。②当光线垂直于镜面入射，即入射角为0°时，反射角也为0°,反射光线与入射光线在同一直线上，并不是没有发生反射。在光的反射现象中，光路可逆。例如，AO

是入射光线，

OB

是反射光线，如果光沿BO

的方向入射，则反射光线一定沿OA

的方向。如果让光逆着原反射光的方向射入，此时的光路与之前光路有什么联系?前后光路相同。典例知识点四

镜面反射与漫反射观察与思索：下图中的展演实验前后分界面有什么不同?是否都属于光的反射现象?反射面的粗糙程度不同1.镜面反射：

一束平行光射到光滑的物体表面(如镜面或平静的水面),其反射光仍然是平行的，这种反射叫镜面反射。2.漫反射：大部分常见物体的表面都比较粗糙，平行光经粗糙的物体表面反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫漫反射。3.遵循规律：

镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。4.实例(1)镜面反射：黑板反光、平静的水面反光、玻璃幕墙反光等。(2)漫反射：从各个方向都能看到书本上的内容、电影银幕用粗布而不用玻璃等。提醒

从物体位置发出的光，进入人眼越多，人眼就会感觉该物体越亮，所以，当发生镜面反射时，如果反射光刚好进入人眼，人就会感觉镜面明亮；而反射光几乎不会进入人眼的位置则会觉得镜面黑暗典例知识点

光的反射应用与影响1.光的反射应用(1)激光：红宝石激光器的红宝石两端被磨成一对平行的平面镜，使很强的激光经多次反射，形成激光束。(2)卫星遥感：利用光的反射，人造卫星可以从太空探测地面情况。(3)光纤通信：光纤可利用光的反射传输消息。光纤中的光传播洞庭湖遥感图红宝石激光器2.光的反射影响：

光的反射有时也会影响人们的生活，现代都市里的许多大厦都使用了玻璃幕墙，玻璃幕墙反射的强光，常会影响居民的生活，还会干扰正在驾驶汽车的司机的视线……光在同种透明、均匀介质中沿直线传播三线共面、两线异侧、两角相等均遵循光的反射定律光源光的直线传播光的反射定律镜面反射与漫反射探寻：光的反射定律光反射的应用与影响课堂小结随堂演练1闪光的钻石不是光源下列发光物体是不是光源?

如果是，它属于哪种光源?成像的后视镜不是光源发光的水母自然光源随堂演练2下列语句不涉及光的直线传播的是

(

C)A.一叶障目，不见泰山B.如影随形，形影相伴C.余音绕梁，三日不绝D.井底之蛙，所见甚小烛焰，他应该将烛焰、两个小孔和人的眼睛调到

同一直线

上；操作过程中他还发现B纸片上有一个烛焰的像，这个像是

倒

立

(选填“倒立”或“正立”)的，其成因是光在同种均匀介质中沿

直线传播(广东潮州饶平期末)如图所示，小明想通过A、B

两张纸片上的小孔看见随堂演练3随堂演练4太阳与地球之间的距离约为1.5×108km,

则太阳发出的光大约经过500s才能到达地球；太阳光从教室外透过教室窗户玻璃射进教室内的过程中，光速

先变小后变大(选填“不变”“变大”“变小”“先变小后变大”

或“先变大后变小”)。(真空中的光速为3×

10⁸m/s)随堂演练4【原创题

·生活实践】如图所示，工作人员正在给三轮车贴反光条。此反光条即使在昏暗的灯光下也比较醒目，交通安全得到较大保障。反光条主要利用了光的

(

B

)A.

直线传播B.反射C.

速度大D.

亮度大随堂演练5(安徽池州期中)小明用作图方法记录下的“光的反射”实验现象如图所示，图中没有标

出光的传播方向(ON

是法线)。以下判断正确的是

(D

)A.入射光线一定是A0B.反射光线一定是OBC.

入射角一定是35°D.

反射角一定是55°【新思维

·科学推理】如图所示，小亮在暗室中用手电筒照

射白色粗糙墙面上的平面镜，这时他发现

(A

)A.

墙是白色的，镜子是黑色的B.

墙和镜子都是黑色的C.墙是黑色的，镜子是白色的D.

墙和镜子都是白色的随堂演练6第三章

光和眼睛第二节探寻：平面镜成像的特点新课引入

新课讲授

课堂小结

随堂演练用镜子完成以下活动：1.在平面镜前握紧拳头靠近平面镜，镜中的“你”是如何运动的?远离平面镜，镜中的“你”又是如何运动的?2.镜中的“你”相对于本人来说左右是否相同?上下呢?新课引入课堂小实验新课讲授知识点

认识平面镜1.定

义

：

反射面为光滑平面的镜子叫平面镜。2.平

面

镜

成

像：

面对着平面镜，我们可以看到我们自己的像，

这就是平面镜成像。平面镜成像的原理为光的反射。桥与其像有何异同?根据这一现象猜想：平面镜成像的特点是什么呢?知识点

实验：探寻平面镜成像的特点1.实验目的：

探寻平面镜成像的特点，体会什么是虚像2.实验器材：

两支相同的蜡烛、

一块薄玻璃板、玻

璃板支架、一张纸、一个光屏、一把刻度尺及火柴。披璃极雷镜选逄蘧帔璃板法阇到铍璃板笛前情两，个面滞桷省像镜俭置厚玻璃

的皱璃极橡相距辍雍平静镜进影成像薄疲

棱能够使两套谗近襁重察后面倾情到像使任蠲定像的位置。为什么研究平面镜成像规律莆的诜斋踱璃呢

尼3.实验步骤(1)把纸平铺在水平桌面上，玻璃板垂直架在纸上，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛A,

透过玻璃板观察另一侧蜡烛的像。(2)再把光屏直接放到像的位置，直接(不透过玻璃板)观察光屏上平面镜成的像是虚

像有无蜡烛的像。光屏实像与虚像(1)现象：物理学中，把能呈现在光屏上的像称为实像；把不能呈现在光屏上、只能用眼睛观察到的像称为虚像。(2)成因：实像是由实际光线会聚而成的；虚像不是由实际光线会聚而成的，而是由实际光线的反向延长线相交而成的。加油站3.实验步骤(3)把另一只形状相同且未点燃的蜡烛B放到像的位置并与像重合(未点燃的蜡烛看起来也有了烛焰),由此比较点燃蜡烛像的大小、正倒与蜡烛本身是否一致。平面镜所成的像是正立的，且与物体大小相等。(4)在纸上描出蜡烛、玻璃板和像的位置，并用直线连接，用刻度尺分别量出蜡烛的像到玻璃板的距离。平面镜成像时，像与物到平面镜的距离相等一句话概括：

平面镜成像时，像与物体关于平面镜对称4.实验结论：物体通过平面镜所成的像是正立的虚像。像与物体的大小相等，

像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，即像与物关于平面镜对称。上下相同、左右相反典例信息窗平面镜成虚像的领会光源S发出的一部分光经平面镜反射后进入人眼，人依据光沿直线传播的经验,会感觉到这些光是从其反向延长线的交点S'发出的。S'就是S在镜中的像，由于平

面镜后并不存在光源S',进入人眼的光并非真正来自S',所以

把S'叫虚像。知识点

生活中的平面镜1.利用平面镜成像：

我们利用平面镜梳妆打扮、舞蹈演员利用平面镜矫正动作、医生利用口镜检查牙齿等。2.利用平面镜改变光的传播方向：潜望镜、反光镜等。3.利用平面镜来扩大视觉空间：

如客厅厅墙上装平面镜，能让我们的视觉空间是实际空间的两倍。典例信息窗铜镜“以铜为镜，可以正衣冠”,从古到今，平面镜都是人们生活的常用品。古人利用铜的光滑表面制作各式各样的铜镜,为我们留下了珍贵的铜镜文物。铜镜一般由含锡量较高的青铜铸造，

正面磨砺光亮作为镜面，其成像原理与当今背面镀银或铝的玻璃平面镜原理相同。知识点

各种面镜1.凹面镜(1)定义：利用球面内表面作反射面的镜子。(

2)作用：凹面镜对光有会聚作用。(3)实例：太阳灶、反射式望远镜、手电筒中

的反光罩、点燃奥运会圣火的装置等。2.凸面镜(1)定义：利用球面外表面作反射面的镜子(2)作用：凸面镜对光有发散作用。(3)实例：街头拐弯处的“拐弯镜”、汽车凸面镜与凹面镜成像原理均为光的反射，均遵循光的反射定律典例的后视镜等知识点

平面镜成像作图1.利用平面镜成像特点作图(1)在物体上确定能描述物体形状的点A、B

、C。(2)分别由A

、B

、C三点向镜面作垂线，并延长至镜后A′点、B′点

、C′点，使镜后各

对应点到镜面的距离与镜前各点到镜面的距离相等。(3)用虚线连接镜后各对应点，即得物体在平面镜中成的像。2.根据光的反射定律作图(1)从光源S

任意引出两条入射光线到平面镜

上

。(2)分别作出相应的法线，并根据光的反射定律作出两条入射光线的反射光线。(3)作出两条反射光线的反向延长线，反向延长线的交点即为像点S'。S.S.S.S'.典例知识窗平面镜成像作图的规范化要求(1)

物体要用实线表示，实际光线也要画成实线，且用箭头表示光的传播方向。(2)

虚像、法线、光线的反向延长线要用虚线表示。(3)物体和虚像要在对应位置标上相应的字母。(4)平面镜背面要画上短斜线。平面镜成像特点生活中的平面镜各种面镜平面镜成像作图平面镜成虚像像与物关于镜面对称凹面镜凸面镜探寻：平面镜成像的特点课堂小结随堂演练1夜晚，桥上实景与水中“倒影”交相辉映，绚丽多彩，这些“倒影”的成像原理是光的

反

射。下图是一座大桥的夜景，桥下河水深度为7m,桥上的一盏灯距离水面6m,则该灯的“倒影”距离这盏灯12m。若河水水面下降1m,则此时该灯的“倒影”到水面的距离

为

7m,大

小

不

变(选填“变大”“变小”或“不变”)。随堂演练2【新情境·

古代科技】汉代《淮南万毕术》中著有：“取大镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣。”场

景如图，该装置是世界上有记载的最早的潜望

镜，其中涉及的光学知识分析正确的是(

C)A.

高悬的大镜是放大镜大镜B.

插秧人在大镜中成实像C.从水盆中看到四邻利用

了光的反射D.

大镜悬挂越高所成的像水盆越小随堂演练3(江西九江濂溪期中)右图是一条盘山公路，当汽车在AB路段行驶时，为了尽可能大范围地看到BC路段的情况，应在