部编版小学语文古诗文必背总结

部编版小学语文古诗文必背总结古诗文是小学语文学习的文化根基，部编版教材通过精选经典篇目，搭建了从童趣感知到人文思辨的成长阶梯。本文梳理1-6年级必背古诗文的核心要点，结合原文解析、易错提示、学习巧思，助力学生扎实积累、活学活用。一年级（上册）必背古诗文1.《江南》（汉乐府）原文：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。字词解析：“田田”形容莲叶茂密；“间”指莲叶间的空隙。易错提醒：“莲”字上下结构（草字头+“连”）；“东、西、南、北”需注意方位词的韵律重复。学习锦囊：结合荷塘采莲图，用手势模仿“鱼戏”的方向变化，感受乐府诗的活泼节奏。2.《咏鹅》（骆宾王）原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。字词解析：“曲项”指弯曲的脖子；“拨”为划动之意。易错提醒：“鹅”右半部分“鸟”的写法；“浮”（与“俘”）、“拨”（与“拔”）的形近字区分。学习锦囊：模仿鹅的姿态朗读，用“鹅鹅鹅”的叠词营造欢快节奏，体会儿童视角的生动。3.《画》（王维）原文：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。字词解析：“色”指颜色；“惊”指鸟受惊飞走。易错提醒：“看”的笔顺（撇、横、横、撇、竖）；“声”上半部分“士”的写法。学习锦囊：通过“远-近”“有-无”的对比，结合简笔画理解“画”的静态特点。4.《悯农（其二）》（李绅）原文：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。字词解析：“锄禾”指给禾苗除草；“皆”为“都”的意思。易错提醒：“锄”（金字旁+“助”）；“餐”可拆分为“食+夕+又”记忆。学习锦囊：联系“珍惜粮食”的生活场景，用“锄禾-汗滴-盘中餐”的逻辑链理解诗意。5.《古朗月行（节选）》（李白）原文：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。字词解析：“瑶台”指神仙居处；“疑”为猜想、怀疑。易错提醒：“呼”右半部分“乎”的写法；“瑶”的王字旁（表玉石）。学习锦囊：联想月饼、铜镜等圆形事物，体会“白玉盘”“瑶台镜”的浪漫比喻。6.《风》（李峤）原文：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。字词解析：“解落”指吹落；“斜”（古音xiá，今读xié）形容竹子倾斜。易错提醒：“解”的笔顺（撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横、竖）；“斜”右半部分“余”的写法。学习锦囊：通过“秋叶落、春花放、江水浪、竹竿斜”的画面，结合动作模仿（如“吹落树叶”）感受风的力量。一年级（下册）必背古诗文1.《春晓》（孟浩然）原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。字词解析：“晓”指天亮；“啼鸟”即鸟鸣。易错提醒：“眠”（目字旁+“民”）；“落”（草字头+“洛”）。学习锦囊：结合春日清晨体验，用“眠-晓-鸟-风雨-花落”的时间线梳理诗意，感受惜春之情。2.《赠汪伦》（李白）原文：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。字词解析：“将欲行”指将要出发；“踏歌”是边唱边跳的送别方式。易错提醒：“乘”的笔顺（撇、横、竖、竖、横、提、撇、竖弯钩、撇、捺）；“潭”（三点水+“覃”）。学习锦囊：对比“潭水深千尺”与“汪伦情”，体会“夸张比喻”中友情的深厚。3.《池上》（白居易）原文：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。字词解析：“解”指懂得；“一道”指浮萍被划开的痕迹。易错提醒：“艇”（舟字旁+“廷”）；“萍”（草字头+“平”）。学习锦囊：角色扮演“小娃撑艇偷莲”的场景，想象天真童趣，理解“不解藏踪迹”的天真。4.《小池》（杨万里）原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。字词解析：“惜”为爱惜；“晴柔”指晴天柔和的风光。易错提醒：“露”（雨字头+“路”）；“蜻蜓”的虫字旁需注意。学习锦囊：用“泉眼-细流-树阴-小荷-蜻蜓”的画面串联，感受夏日小池的清新，可画简笔画辅助。二年级（上册）必背古诗文1.《村居》（高鼎）原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。字词解析：“拂堤”指杨柳轻拂堤岸；“纸鸢”即风筝。易错提醒：“莺”（草字头+“鸟”）；“醉”（酉字旁+“卒”）。学习锦囊：结合春日郊游体验，用“草长莺飞-杨柳醉春-儿童散学-放纸鸢”的场景链，感受乡村乐趣。2.《咏柳》（贺知章）原文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。字词解析：“碧玉”比喻柳叶鲜嫩；“丝绦”指丝带（喻柳条）。易错提醒：“妆”（女字旁+“壮”）；“裁”（衣字旁+“栽”的右半部分）。学习锦囊：通过“碧玉树-绿丝绦-细叶-剪刀风”的比喻，动手编“丝绦”模仿柳条，感受春风的灵巧。3.《回乡偶书（其一）》（贺知章）原文：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。字词解析：“鬓毛衰”指鬓发稀疏变白；“客”指诗人自己。易错提醒：“鬓”（髟字头+“宾”）；“衰”（古音cuī，今读shuāi）的笔顺。学习锦囊：结合家庭老照片，体会“少小-老大-乡音-儿童不识”的岁月对比，感受故乡情。4.《赠刘景文》（苏轼）原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。字词解析：“擎雨盖”指荷叶；“傲霜”指菊花耐寒。易错提醒：“擎”（手字旁+“敬”）；“橘”（木字旁+“矞”）。学习锦囊：通过“荷尽-菊残-橙黄橘绿”的秋冬转换，理解“乐观惜时”的哲理，可收集四季植物图片辅助。二年级（下册）必背古诗文1.《赋得古原草送别（节选）》（白居易）原文：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。字词解析：“离离”形容草茂盛；“枯荣”指枯萎与繁荣。易错提醒：“离”的笔顺（点、横、撇、点、竖折/竖弯）；“烧”（火字旁+“尧”）。学习锦囊：用“原上草-枯荣-火烧-春风生”的生命循环，结合“小草重生”的绘画，感受野草的顽强。2.《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。字词解析：“毕竟”指到底；“无穷碧”形容莲叶广阔。易错提醒：“莲”（草字头+“连”）；“映”（日字旁+“央”）。学习锦囊：通过“六月西湖-莲叶接天-荷花映日”的壮美画面，对比四季荷花图片，感受夏日西湖的独特。3.《舟夜书所见》（查慎行）原文：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。字词解析：“孤光”指渔灯的光；“簇”指聚集、簇拥。易错提醒：“渔”（三点水+“鱼”）；“簇”（竹字头+“族”）。学习锦囊：动手做“水浪映星”小实验（手电筒照水波纹），感受夜色中渔火的灵动。4.《悯农（其一）》（李绅）原文：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。字词解析：“粟”指谷子；“闲田”指闲置的田。易错提醒：“粟”（西字头+“米”）；“犹”（犭旁+“尤”）。学习锦囊：用“春种-秋收-无闲田-犹饿死”的对比，联系“光盘行动”，体会农民的苦难。记忆与应用技巧1.场景联想记忆法将古诗文场景与生活体验结合：如《村居》联想放风筝的春日，《池上》联想偷摘莲蓬的童趣。2.关键词串联法提取每句核心意象：如《咏柳》的“碧玉、丝绦、细叶、剪刀”，用“玉-绦-叶-剪”的链条记忆。3.易错字口诀针对复杂字编口诀：如“餐”——“食字底，两个夕，中间夹个又，吃饭要珍惜”；“鬓”——“髟字头，宾字身，头发稀疏岁月痕”。4.古诗情景剧小组合作还原诗意场景：如《赠汪伦》的送别、《池上》的偷莲，通过角色扮演加深理解。总结部编版古诗文编排遵循“由浅入深、由景入