病句修正专项训练题及解析

病句修正专项训练题及解析在语文学习与语言表达中，准确辨析并修改病句是提升语言素养的关键能力。无论是日常写作、考试答题，还是职场文书撰写，清晰流畅、合乎语法逻辑的表达都能让信息传递更高效。本文将通过梳理常见病句类型、结合实例解析，并设置专项训练题，帮助读者系统掌握病句修改技巧，夯实语言基础。一、常见病句类型及实例解析（一）搭配不当句子成分之间的搭配不符合语法规则或逻辑习惯，常见于主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语等组合中。例1：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”病因：主谓搭配不当。“品质”是抽象概念，无法“浮现”，可与“浮现”搭配的是具体形象（如“形象”“身影”）。修改：将“品质”改为“形象”，即“他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。”例2：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老英雄的报告。”病因：动宾搭配不当。“注视”与“报告”不搭配，“倾听”可与“报告”搭配。修改：删去“注视着和”（或调整为“同学们以敬佩的目光注视着这位老英雄，倾听着他的报告。”）（二）成分残缺句子必要的成分（主语、谓语、宾语等）缺失，导致表意不完整。例3：“通过这次学习，使我明白了环保的重要性。”病因：主语残缺。“通过……”和“使……”同时使用，让句子失去主语（“通过这次学习”是状语，“使”的主语被掩盖）。修改：删去“通过”或“使”，如“这次学习，使我明白了环保的重要性。”（或“通过这次学习，我明白了环保的重要性。”）例4：“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。”病因：宾语残缺。“走上”后需接表示“道路”“轨道”等的宾语，原句缺少宾语中心语。修改：在句末加“的道路”，即“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。”（三）语序不当句子成分的顺序不符合逻辑或语法习惯，导致表意混乱。例5：“我国棉花的生产，长期不能自给。”病因：定语与中心语语序不当。“棉花的生产”应调整为“生产的棉花”，才能与“自给”搭配（“生产”无法“自给”，“棉花”可以）。修改：将“棉花的生产”改为“生产的棉花”，即“我国生产的棉花，长期不能自给。”例6：“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。”病因：关联词语语序不当。两个分句主语不同时，关联词应放在主语前；主语相同时，关联词放在主语后。此句前分句主语是“他”，后分句主语是“事业”，主语不同，“如果”应移到“他”之前。修改：“如果他不能实事求是，事业就会受到损失。”（四）表意不明（歧义）句子存在两种或多种理解方式，导致读者误解。例7：“校长、副校长和其他学校领导出席了会议。”病因：“其他学校领导”有歧义，可理解为“（本校的）其他领导”或“其他学校的领导”。修改：根据语境明确表述，如“校长、副校长和本校其他领导出席了会议”（或“校长、副校长和其他学校的领导出席了会议”）。例8：“他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。”病因：“批评的人很多”歧义，可理解为“文章批评了很多人”或“很多人批评这篇文章”。修改：调整表述为“他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，受到很多人的批评”（或“他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评了很多不良饮食习惯的人”）。（五）不合逻辑句子内容违背事理、逻辑规律（如自相矛盾、范围不清、强加因果等）。例9：“过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。”病因：自相矛盾。“突然”（瞬间变化）与“渐渐”（缓慢变化）不能同时修饰“停下来”。修改：删去“突然”或“渐渐”，如“过了一会儿，汽车渐渐地停下来了。”例10：“他是多少个死难者中幸免的一个。”病因：不合事理。“死难者”已遇难，不可能“幸免”，前后矛盾。修改：改为“多少人遇难了，他是幸免的一个。”（六）句式杂糅把两种或两种以上句式（结构）混杂在一起，造成结构混乱。例11：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。”病因：句式杂糅。“主要成分是……”和“由……配制而成”两种句式杂糅。修改：删去“配制而成的”（或删去“的主要成分”，改为“止咳祛痰片，是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。”）例12：“我们向政府提意见是人民的责任。”病因：句式杂糅。“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”杂糅。修改：删去“我们”，改为“向政府提意见是人民的责任”（或“我们向政府提意见，这是人民的责任”）。二、病句修正专项训练题请辨析下列句子的语病类型，并写出修改后的句子（每题可能涉及一种或多种语病）。1.他的写作水平明显改进了。2.从这件小事，说明了一个大道理。3.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。4.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。5.他是一个中等身材。6.我断定他大概会考上大学。7.这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。8.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。三、训练题答案与解析1.原句：他的写作水平明显改进了。语病类型：搭配不当（主谓搭配，“水平”与“改进”不搭配，“改进”侧重“改变旧有情况，使进步”，常与“方法”“技术”等搭配；“水平”应与“提高”搭配）。修改：他的写作水平明显提高了。2.原句：从这件小事，说明了一个大道理。语病类型：成分残缺（主语残缺，“从……”是介词短语，不能作主语，导致句子无主语）。修改：这件小事，说明了一个大道理。（或“从这件小事，我们明白了一个大道理。”）3.原句：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。语病类型：语序不当（定语语序，“几千年前”与“刚出土”逻辑顺序错误，应先“出土”，再说明“年代”）。修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。4.原句：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。语病类型：表意不明（歧义，“感到气愤”的对象不明确，可理解为“对护林员揭发的行为气愤”或“对林业局偷运木料的行为气愤”）。修改：大家对护林员揭发的林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（或根据语境调整，明确气愤对象）5.原句：他是一个中等身材。语病类型：成分残缺（宾语残缺，“是”后缺少宾语中心语，“中等身材”是定语，需加“的人”）。修改：他是一个中等身材的人。6.原句：我断定他大概会考上大学。语病类型：不合逻辑（自相矛盾，“断定”表肯定判断，“大概”表推测，二者矛盾）。修改：我断定他会考上大学。（或“我推测他大概会考上大学。”）7.原句：这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。语病类型：句式杂糅（“作者是……”与“出自……之手”杂糅）。修改：这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔。（或“这本书出自一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。”）8.原句：我们要认真克服并随时发现自己的缺点。语病类型：语序不当（逻辑顺序错