三年级必背古诗文注释汇编

三年级必背古诗文注释汇编古诗文是中华文化的璀璨明珠，三年级的必背篇目虽篇幅短小，却蕴含着丰富的意象与情感。这份注释汇编以精准释词、通俗解意、实用贴士为核心，帮助小读者理解诗意、把握重点，在背诵之余感受古典文学的魅力。以下是人教版三年级语文教材（含拓展）中必背古诗文的详细注释与解析：《所见》（清·袁枚）原文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。注释：牧童：放牛的孩子。振：振荡、回荡（形容歌声响亮）。林樾（yuè）：道旁成荫的树。意欲：想要。鸣蝉：鸣叫的知了。闭口立：闭上嘴，静静站立（怕惊动蝉）。诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林间回荡。忽然想捕捉树上鸣叫的知了，便立刻闭紧嘴巴，一声不响地站在树旁。小贴士：“樾”读yuè，“振”别误写为“震”；朗读节奏：牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。《山行》（唐·杜牧）原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：山行：在山中行走。远上：向山的远处延伸。寒山：深秋的山。石径：石子铺的小路。斜（xié）：蜿蜒曲折（古音可读xiá，现统读xié）。生处：白云缭绕的地方（“生”凸显云雾升腾感）。坐：因为。霜叶：经霜的枫叶。于：比。诗意：沿着弯弯曲曲的石子路向寒山深处走去，白云升腾的地方隐约有几户人家。我停下车，只因喜爱傍晚的枫树林——经霜的枫叶，比二月的春花还要红艳。小贴士：“坐”易误解为“坐下”，需强调“因为”的意思；朗读节奏：远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。《赠刘景文》（宋·苏轼）原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释：赠：题诗赠送。擎（qíng）雨盖：比喻荷叶（像雨伞一样托住雨水）。擎，举、托。菊残：菊花凋谢。傲霜枝：傲寒斗霜的花枝。君：对对方的尊称（您）。橙黄橘绿时：秋末冬初（橙子黄、橘子绿的时节）。诗意：荷花凋谢，连托雨的荷叶也枯萎了；菊花虽残，花枝仍傲立霜中。你要记住一年中最美的景致——正是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初啊。小贴士：“擎”读qíng，可结合“举伞”的动作记忆；朗读节奏：荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。《夜书所见》（宋·叶绍翁）原文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释：萧萧：风声。梧叶：梧桐叶。寒声：秋风带来的寒意。客情：旅客的思乡之情。挑（tiǎo）：用细棍拨弄（捉蟋蟀）。促织：蟋蟀（蛐蛐）。篱落：篱笆。诗意：瑟瑟秋风摇动梧桐叶，送来阵阵寒意；江上的秋风，触动了我这游子的思乡情。料想是孩子们在捉蟋蟀吧，夜深了，篱笆下还亮着一盏灯。小贴士：“挑”读tiǎo（拨弄），别误读为tiāo；“篱”是竹字头，书写时注意结构；朗读节奏：萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。《望天门山》（唐·李白）原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注释：天门山：安徽东、西梁山的合称（隔江对峙如门户）。中断：从中间劈开。楚江：长江（古代长江中游属楚国）。至此回：江水在此回旋。相对出：两岸青山仿佛迎面“走”来。孤帆：一只小船。日边来：从太阳升起的地方驶来。诗意：长江像巨斧劈开天门山，碧绿江水东流到这里，又回旋向北。两岸青山相对而立，仿佛在迎接我；一只小船从太阳边悠悠驶来。小贴士：“楚江”的由来可结合历史背景理解；“相对出”的动态感需想象画面；朗读节奏：天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。注释：潋滟（liànyàn）：水波荡漾的样子。晴方好：晴天景色正美。空蒙：细雨迷蒙的样子。西子：西施（春秋美女）。淡妆浓抹：淡雅或浓艳的妆扮。总相宜：都很合适（烘托西湖的天然美）。诗意：晴天，西湖波光闪动，美极了；雨天，远山朦胧，也别有一番奇妙。若把西湖比作西施，不管淡妆还是浓妆，都那么自然好看。小贴士：“潋滟”“空蒙”需注意字形；“西子”的典故可简单讲解（美女喻美景）；朗读节奏：水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。《望洞庭》（唐·刘禹锡）原文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。注释：和（hé）：水色与月光互相辉映。潭面：湖面（洞庭湖面）。镜未磨：湖面像没打磨的铜镜（朦胧模糊）。山水翠：洞庭湖和君山苍翠的样子。白银盘：比喻平静的湖面。青螺：比喻君山（小巧翠绿）。诗意：洞庭湖水光与秋月交融，湖面无风，像没打磨的铜镜。远看洞庭湖山水苍翠，就像白银盘里放着一枚青螺。小贴士：“和”读hé，“螺”指君山，可结合图片想象；朗读节奏：湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。《小儿垂钓》（唐·胡令能）原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。注释：蓬头：头发蓬乱的样子。稚子：小孩。垂纶（lún）：钓鱼（纶，钓鱼线）。莓苔：阴湿处的苔藓类植物。映：绿草掩映身影。借问：问路。遥招手：远远摆手（不让路人靠近）。不应人：不回答（怕惊到鱼）。诗意：一个头发蓬乱的小孩学钓鱼，侧身坐在莓苔上，绿草掩着他的身影。路人问路，他远远摆手——怕惊动鱼儿，不敢出声回应。小贴士：“纶”读lún，“莓苔”的“莓”别误写为“梅”；“遥招手”的动作体现小儿的专注；朗读节奏：蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。《绝句》（唐·杜甫）原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。注释：黄鹂：黄莺。鸣翠柳：在翠绿柳枝间鸣叫。白鹭：白色水鸟。窗含：从窗内望见（西岭雪山像被窗框“含”住）。西岭：成都西的西岭雪山。千秋雪：千年不化的积雪。泊：停泊。东吴：古代吴国领地（今江苏一带）。万里船：从万里外东吴驶来的船。诗意：两只黄鹂在翠绿柳枝间歌唱，一行白鹭直飞蓝天。我坐在窗前，望见西岭千年积雪；门前，停泊着从东吴远道而来的船。小贴士：“鹂”“鹭”的字形较复杂，可拆分记忆；“千秋”“万里”是夸张手法；朗读节奏：两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）原文：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。注释：惠崇：北宋僧人、画家（《春江晚景》是他的画）。芦芽：芦苇的幼芽（可食用）。蒌蒿（lóuhāo）：河滩上的草本植物（可食用）。河豚（hétún）：有毒但鲜美的鱼，春季逆江产卵。欲上：想要逆江而上。诗意：竹林外，三两枝桃花初绽；春江暖了，鸭子最先察觉。河滩上蒌蒿满地，芦苇刚抽芽——正是河豚要逆江而上的时候啊。小贴士：“蒌蒿”“河豚”的读音需注意；“鸭先知”用拟人手法写春意；朗读节奏：竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。《三衢道中》（宋·曾几）原文：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。注释：三衢（qú）：浙江衢州（因三衢山得名）。梅子黄时：五月（梅子成熟的季节）。泛尽：乘小船到小溪尽头。泛，乘船。却山行：再走山路。却，再、又。绿阴：苍绿树荫（“阴”同“荫”）。不减：和来时一样浓密。诗意：梅子黄时，天天晴天。乘小船到小溪尽头，再走山路。山路上的树荫和来时一样密，还多了几声黄鹂的鸣叫。小贴士：“衢”读qú，“却”别误理解为“但是”；“阴”同“荫”，书写时注意；朗读节奏：梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。《忆江南》（唐·白居易）原文：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？注释：忆江南：词牌名。谙（ān）：熟悉。江花：江边的花（或江中的浪花）。红胜火：红得胜过火焰。绿如蓝：绿得比蓝草还深（蓝草可制青色染料）。能不：怎能不（反问，强调怀念）。诗意：江南真好，风景我早已熟悉。太阳升起，江边的花红得像火；春天来了，江水绿得比蓝草还深。怎能不怀念江南？小贴士：“谙”读ān，“蓝”指蓝草（非颜色“蓝”）；反问句要读出怀念的情感；朗读节奏：江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火，春