四年级语文单元测试卷含详细解析

一、积累与运用（35分）1.看拼音，写词语（10分）根据拼音写出对应的词语，注意书写规范、端正、整洁。（1）yǔnxǔ（）（2）chāichú（）（3）lěngkù（）（4）gūdú（）（5）xùnchì（）（6）fùgài（）（7）níngshì（）（8）huāngliáng（）（9）píqì（）（10）mǐnjié（）解析：本题考查本单元生字词的拼写能力。需关注易错字的结构与笔画：如“允”是上下结构，勿与“充”混淆；“覆”笔画较多，下部“复”需书写紧凑；“脾”的部首为“月”（与身体部位相关），右半部分“卑”的笔顺需注意。2.字词辨析（8分）请从括号内选择恰当的字词填空。（1）花园里的花（竟竞）相开放，十分美丽。（2）巨人（决绝）定把花园的围墙拆除。（3）他的眼神中透露出一丝（寂孤）独。（4）我们要（遵尊）守学校的规章制度。解析：本题考查形近字、同音字的辨析。解题关键是结合语境理解字词含义：“竞”表“竞争、争着做”，“竞相”指互相争着（做某事）；“决”表“决定、决心”，“绝”多表“断绝、绝对”；“孤”侧重“单独”，“寂”侧重“冷清”；“遵”与“遵守、依照”相关，“尊”多表“尊敬、地位高”。3.句式练习（9分）（1）判断下列句子的修辞手法（3分）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）②秋天到了，树上的柿子像一个个红灯笼。（）③是谁给巨人的花园带来了春天？是孩子们。（）（2）修改病句（3分）①我们要学习巨人勇于改正错误。②听了这个故事，使我深受感动。③他的写作水平明显改进了。（3）句式转换（3分）将“小鸟的歌声很动听”改为反问句：_______________________解析：（1）修辞手法判断：①句中“你不让我，我不让你”“赶趟儿”把植物拟人化，是拟人；②句把“柿子”比作“红灯笼”，是比喻；③句自问自答，是设问。（2）病句修改：①缺少宾语，句末加“的精神”；②“使”字导致无主语，删去“使”；③“水平”与“改进”搭配不当，改为“提高”。（3）反问句转换：在肯定句基础上，添加反问词“难道”，句末加“吗”，句号改问号，即“难道小鸟的歌声不动听吗？”4.文学常识与名句积累（8分）（1）《巨人的花园》的作者是______（国家）的______，故事告诉我们______的道理。（3分）（2）默写《题西林壁》中蕴含哲理的诗句：“________________，________________。”（2分）（3）“______，死亦为鬼雄。”这两句诗出自______的《夏日绝句》。（3分）解析：（1）《巨人的花园》作者是英国的王尔德，故事通过巨人的转变，告诉我们“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。（2）《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含“当局者迷，旁观者清”的哲理。（3）“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照的《夏日绝句》，需注意“作”“杰”的书写。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读：《巨人的花园》（节选）（15分）从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。从此，巨人的花园里再也没有春天，夏天和秋天，只有冬天永远留在那里。……1.用“______”画出描写花园景色的句子，说说它在文中的作用。（4分）2.巨人为什么要砌围墙、竖告示牌？（3分）3.结合选段，说说“巨人的花园里再也没有春天”的原因。（4分）4.从巨人的行为中，你能看出他当时是个怎样的人？（4分）解析：1.描写景色的句子：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”作用：通过描写花园四季的美丽景色，与后文“只有冬天永远留在那里”形成对比，突出巨人的自私带来的后果，为下文情节发展做铺垫。2.巨人砌围墙、竖告示牌是因为他看到孩子们在花园玩耍很生气，想独自占有花园，不让孩子们进入。3.因为巨人的自私和冷酷，他赶走了孩子们，也赶走了春天。花园的生机与快乐来自孩子们的欢笑，巨人的封闭让花园失去了活力，所以春天不再光顾。4.从“很生气”“都滚出去”“砌围墙”“竖告示牌”等行为可以看出，巨人当时是一个自私、冷酷、任性的人，不懂得分享，也不理解孩子们的快乐。（二）课外阅读：《小狐狸的苹果树》（20分）小狐狸在森林里发现了一棵苹果树，树上结满了红彤彤的苹果。它高兴极了，每天都去给树浇水、施肥，希望苹果快点成熟。一天，小猴子路过，看着苹果直流口水：“小狐狸，等苹果熟了，能分我几个吗？”小狐狸皱起眉头：“不行！这是我发现的树，苹果都是我的！”小猴子失望地走了。又一天，小兔子蹦蹦跳跳地过来：“小狐狸，你的苹果看起来真甜，能送我一个尝尝吗？”小狐狸把头一扭：“别想！这是我的苹果树！”小兔子委屈地跑开了。秋天到了，苹果熟了，红彤彤的果子挂满枝头。小狐狸摘了一个最大的苹果，咬了一口——哎呀，又酸又涩！它又摘了几个，都是这样。小狐狸很纳闷：明明我精心照顾了，怎么苹果这么难吃？这时，啄木鸟飞过来，落在树枝上：“小狐狸，你知道吗？果树需要和朋友分享阳光、空气，更需要朋友的陪伴。你太自私了，没有朋友帮忙传播花粉，苹果当然长不好啦！”小狐狸听了，脸红了。它找到小猴子和小兔子，真诚地道歉：“对不起，我不该那么自私。请你们来吃苹果，以后我们一起照顾这棵树吧！”小猴子和小兔子笑着答应了。第二年秋天，苹果树上结满了又大又甜的苹果，三个小伙伴开心地分享着果实。1.联系上下文，解释“纳闷”的意思。（3分）2.小狐狸的苹果为什么又酸又涩？用“______”在文中画出原因。（3分）3.结合短文，说说小狐狸的心情变化。（6分）4.这篇童话告诉我们什么道理？（4分）5.如果你是小狐狸，会怎样和小伙伴相处？（4分）解析：1.“纳闷”在文中指小狐狸对苹果又酸又涩的结果感到疑惑、不理解。结合语境，小狐狸精心照顾果树却收获难吃的苹果，因此心里充满疑问。2.原因句子：“果树需要和朋友分享阳光、空气，更需要朋友的陪伴。你太自私了，没有朋友帮忙传播花粉，苹果当然长不好啦！”3.小狐狸的心情变化：①发现苹果树时，“高兴极了”，充满期待；②拒绝小猴子、小兔子时，态度“冷漠、自私”，内心固执；③吃到酸苹果时，“纳闷、疑惑”，不明白原因；④听了啄木鸟的话后，“脸红”，感到羞愧、后悔；⑤和小伙伴分享时，“开心”，体会到分享的快乐。4.道理：这篇童话告诉我们，做人不能自私，要懂得分享和合作。只有和朋友友好相处，互相帮助，才能收获真正的快乐和美好的结果。5.示例：如果我是小狐狸，我会主动邀请小伙伴一起照顾苹果树，苹果成熟后和大家分享；平时也会关心小伙伴，和他们一起玩耍、解决困难，让友谊更加深厚。三、习作表达（30分）题目：《______的奇遇》要求：1.把题目补充完整，如“小蚂蚁的奇遇”“书包里的奇遇”等；2.发挥想象，编写一个有趣的童话；3.语句通顺，情节合理，不少于400字。写作解析1.审题与立意本题要求写一篇童话，需补充题目中的主人公或场景，通过想象设计奇遇情节，表达“分享、友谊、成长”等积极主题（可结合本单元童话的核心思想）。2.构思与提纲开头：交代故事的主人公和背景，引出“奇遇”的起因。例如：“小蚂蚁米粒住在一棵古老的橡树下，一天，一阵大风把它卷到了空中……”中间：详细描写奇遇的过程，设置1-2个冲突或困难，通过主人公的努力或朋友的帮助解决。例如：米粒落到了一个陌生的花园，遇到了受伤的蝴蝶，它帮助蝴蝶包扎伤口，两人结伴寻找回家的路，途中又遇到了迷路的蜜蜂，一起克服了暴雨、荆棘等困难。结尾：奇遇的结果，点明道理或抒发情感。例如：米粒终于回到家，它明白了帮助别人就是帮助自己，从此更加热心地对待朋友。3.写作技巧拟人手法：赋予动物或物品人的动作、语言、心理，让故事更生动。如“书包里的铅笔叹了口气：‘主人总是把我乱扔，我的笔尖都摔疼了！’”细节描写：描写环境（如“花园里的玫瑰张开了粉色的笑脸，露珠在花瓣上滚来滚去”）、动作（如“小蚂蚁用触角轻轻碰了碰蝴蝶的翅膀，小心翼翼地把它扶到叶子上”），增强画面感。情节起伏：设置转折，如“正当它们找到出口时，一只大蜘蛛拦住了去路……”，吸引读者兴趣。示例片段（《小蚂蚁的奇遇》）（开头）小蚂蚁黑豆住在一片绿油油的草丛里，它最大的愿望是看看草丛外面的世界。一天，一场突如其来的暴雨把黑豆冲到了一条小溪里，它抱着一片落叶，顺着水流漂啊漂……（中间）漂了很久，黑豆被冲到了岸边的一朵蒲公英下。它刚爬上岸，就看到蒲公英妈妈正在发愁：“我的孩子们都想飞到远方，可风太小了，它们飞不起来！”黑豆灵机一动，说：“蒲公英妈妈，我来帮您！”它找来几根细草，做成小扇子，用力扇风。风渐渐大了，蒲公英的孩子们纷纷飞向天空，它们笑着对黑豆说：“谢谢你，小蚂蚁！我们会给你寄来远方的消息！”（结尾）黑豆望着蒲公英们远去的身影，心里暖暖的。它知道，虽然自己的奇遇结束了，但帮助别人的快乐会一直留在心里。评分标准（简要）内容（20分）：情节合理、主题明确、内容充实（如奇遇过程有细节、有冲突）。结构（5分）：开头引出奇遇，中间情节完整，结尾点明道理。语言（5分）：语句通顺、生动，运用拟人、比喻等手法。参考答案（简要）积累与运用：1.允许、拆除、冷酷、孤独、训斥、覆盖、凝视、荒凉、脾气、敏捷2.（1）竞（2）决（3）孤（4）遵3.（1）拟人、比喻、设问（2）①加“的精神”②删“使”③“改进”改“提高”（3）难道小鸟的歌声不动听吗？4.